2. Actividad 2: Teatro y juego
¿Qué temas abordarás?
El tema de la biodiversidad y la importancia de conservar el medio ambiente.
Cada niño representaría a algunos de los animales en peligro de extinción en
Panamá.

3. ¿Cuál será su estructura?
• Creo que, para comenzar, una obra de teatro de uno o dos actos sería
suficiente.
• Se escribiría un diálogo con parlamentos cortos, en el que cada niño
(personaje) hable de cómo vive, qué está amenazando su hábitat y cómo eso
afecta el balance del ecosistema.
• Sería interesante experimentar con un teatro tipo Brecht, en el que, al final, se
incluya e involucre a la audiencia.
Cada niño –cada animal- podría preguntarle a alguien del público, qué cree
que podría hacerse para salvarle la vida y cómo puede él, en su vida diaria,
hacer algo para conservar y proteger el medio ambiente

4. ¿En qué actividades Los niños serían el centro de la obra.
participarán los niños o los
jóvenes? • Serían los escritores –libreto escrito con la participación de
todos.
Con la guía de las maestras, ellos:
• 1. Asignarían el rol de cada uno / cada uno representaría a
un animal particular.
• 2. Cada uno investigaría sobre su animal, traería notas para
escribir el libreto.
• 3. En su parlamento (que serían cortos y sencillos), cada
uno hablaría sobre qué le gusta, cómo es su vida, por qué
es importante para el ecosistema, qué aporta y qué
consecuencias traería su desaparición.
• 3. Prepararían su vestido, que podría ser muy sencillo,
resaltando las características más importantes del animal
que les ha tocado. Podrían llevar un antifaz – máscara,
diseñado con la cara del animal, o elementos muy sencillos
y fáciles de hacer.
• 4. Podrían pintar un escenario, tipo mural, con el hábitat
de los animales.

5. ¿Crees que es una opción viable para la
educación del niño y del joven?
• Claro que sí. El teatro hace que el niño
mejore su capacidad de comunicación,
le hace reflexionar, hacerse preguntas,
lo ayuda a soltarse frente al público, a
ganar confianza. Otra parte
importante del teatro es que los ayuda
a trabajar en equipo.
• Además de fomentarles el
pensamiento creativo y la
imaginación, el teatro te da la
posibilidad de ver tu idea llevada al
escenario: lo hace más palpable.
• Es una actividad integral, porque
trabajan el aspecto de lenguaje,
psicomotriz, intelectual y afectivo de
los niños… y también de los adultos
que serán público activo de la pieza.

6. • En una obra como esta, además, en
la que ellos mismos escriben el
libreto –con la ayuda de la maestra-,
también ganarían por hacer la
investigación, escoger lo más
importante, estructurarlo en
parlamentos, aprender sobre
animales en extinción, la
importancia de cuidar el medio
ambiente y cómo cada ser vivo tiene
un papel importante en la
biodiversidad.
• También los hace sentir
importantes, porque están
aportando algo a que se conserve el
medio ambiente, están creando
consciencia.
• Uno cuida y ama lo que conoce.
Una pieza de teatro así los haría
identificarse con el animal que les
ha tocado, un aspecto importante
de la empatía. También estar
conscientes de los demás, de la
importancia de cada uno en la
naturaleza, que conlleva a la
tolerancia y aprecio de lo diferente.

7. ¿Has tenido alguna
experiencia personal en el
teatro en este sentido lúdico-
pedagógico?
En realidad, no.
En los cursos de arte que damos, por
ejemplo, cuando veíamos el teatro de
los griegos, hemos jugado con el tema
del teatro para que los niños
comprendan qué es y cuál fue el
aporte de esa civilización.
Pero ahora que he veo las
posibilidades, creo que es una
herramienta educativa fantástica.