El documento presenta un plan de estudios para niños de entre 1 y 3 años que cubre temas relacionados con el desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural, expresión artística, y desarrollo físico y salud. El plan incluye objetivos, competencias, campos de estudio, aspectos a cubrir, actividades y evaluación para los temas de animales domésticos, animales acuáticos, animales de la selva e insectos.

1. PLANEACIÓN.
COMPETENCIAS:
≈ Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros.
≈ Comunica estados de ánimo sentimientos y emociones y vivencias a
través del lenguaje oral.
≈ Plantea y resuelve problemas en situaciones que les sean familiares y
que implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
≈ Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en
fenómenos naturales.
≈ Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber
más acerca de los seres vivos y el medio natural.
≈ Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías
mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales
variados.
≈ Participa en acciones de salud social de preservación del medio
ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
CAMPOS FORMATIVOS:
• Desarrollo Personal y Social.
• Lenguaje y Comunicación.
• Pensamiento Matemático.
• Exploración y Conocimiento del Mundo.
• Expresión y Apreciación Artísticas.
• Desarrollo Físico y Salud.
ASPECTO:
• Identidad Personal y Autonomía.
• Lenguaje Oral.
• Número.
• El Mundo Natural.
• Expresión y Apreciación Plástica.
• Promoción de la Salud.
PROPÓSITO:
o Se interesa en la observación de fenómenos naturales y participan en
situaciones de experimentación que abran oportunidades para
preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e
intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo
natural y social inmediato y adquieran actitudes favorables hacia el
cuidado y la preservación del medio ambiente.
FECHA: 01 DE FEBRERO AL 15 DE MARZO DE 2011.

2. ACTIVIDADES:
• Explicación sobre los animales domésticos por medio de una lamina con
ilustraciones.
• entre todos los niños del grupo dictaran a la maestra la descripción de
un animal: como se llama, como es, tiene boca, pico, patas, alas y si
tienen plumas, pelos, etc.
• Que hace, nada, vuela, salta, ladra, rebuzna, pía, donde vive, como se
alimenta. Cuantos niños en casa tiene perros, gatos, pájaros, peces, etc.
• Buscar en revistas imágenes de animales.
• Llevar acabo el friso clasificando los animales, los que tienen cuatro
patas, los que tienen plumas, los que viven en el agua.
• Se inflaran varios globos y luego se contaran, la educadora dirá “un
pajarito paso volando por el salón y pum reventó un globo, preguntar a los
niños: ¿cuántos quedan?
• Llevar a cabo actos de lectura por la educadora como ritmas,
trabalenguas, adivinanzas y cuentos.
• Realizar trabajos relacionados al tema con diferentes técnicas.
• Repartir figuras de plástico entre los niños escribir el nombre de los
animales: vacas, caballos, borregos.
• Preguntar cuantos niños tienen gatos, cuantos perros, que animales hay
menos y que animales hay más.
• Los niños se sentaran formando un círculo y cada uno elegirá un animal
y dirá en secreto a la educadora se pondrá en el centro y representara los
movimientos y actitudes del animal, los demás trataran de adivinar
podrán preguntar, cuanta patas tiene, donde vive, que ruido hace, que
come.
• Hacer corrales de piedra en el patio y jugar con los animales de plástico.
• Modelar animales domésticos con plástilina.
• Comentar con los niños si pueden traer algún animal al jardín de niños
como pollos, gato.
• En mesa redonda comentar como nacen, como se alimentan y donde
viven, algunos animales domésticos.
• Explicar a los niños cuales de estos animales nos alimentan.
• Lectura de cuentos relacionados con el tema.
• Comentar con los niños sobre las mascotas que tienen en casa.
• Saber que necesita una mascota para vivir y estar sana.
• Identificar elementos importantes: alimentos, agua, sol, calor, luz, aire,
limpieza y compañía.
• Hablar sobre la responsabilidad que implica cuidar de otros, llevarlos al
veterinario.
• Llevar acabo un jugo educativo pollo con pollo, gato con gato, buscar a
su compañero.
• Ver una película (“puerquito valiente”).

3. • Propiciar que los niños comenten y lleguen a la conclusión que los
animales requieren cuidados, alimentación y mucha higiene para estar
sanos.
• Preguntar a los niños cuales son los animales del mar que conocen.
• En papel lustre color azul pegar animales que viven en el mar.
• Cuestionar a los alumnos sobre quien tiene peces en su casa y los
cuidados que requieren.
• Pintar un pez con pintura Vinci. Y cantar 3 pececitos.
• Mediante lluvia de ideas los alumnos expresaran lo que saben acerca de
los tiburones.
• Enseñarles un memorama de animales y los niños dirán el nombre de
cada animal.
• Recordar el tema que estamos trabajando “animales que viven en el
mar”
• Realizar un pulpo con vasos desechables pegar tiras de papel crepe
morado.
• Jugar a que somos pulpos y nadamos libremente en el mar utilizando el
pulpo realizado.
• Jugar con el material de construcción utilizando los diferentes animales
de plástico para clasificarlos.
• Iluminar un caballito de mar y cuestionarlos si conocen este animal.
• Salir al patio a realizar diversos ejercicios físicos que impliquen poner en
juego, fuerza, resistencia y coordinación.
• Conocer la ballena y sus características modelar una botella con
plastilina.
• Narración de cuentos.
• Pescar en tiras diversos animales acuáticos.
• dar una explicación a los niños sobre los animales que
viven en la selva por medio de una lámina.
• Llevar a cavo el friso con recortes de revistas y libros.
• Explicarles cuales animales vuelan, cuales comen carne,
cuales se arrastran.
• Comentarles sobre el clima es calido, húmedo, hace calor
y llueve durante casi todo el año, permite el crecimiento de árboles
enormes.
• Compartir ideas sobre las serpientes.
• Leer una fabula y a través de una lluvia de ideas
reflexionar sobre el mensaje y moraleja que deja a los alumnos.
• Pedir a los alumnos que narren sus experiencias que han
tenido con estos animales y donde los han visto.(zoológico)
• Llevar a cavo actos de lecturas y jugar a las adivinanzas.
• Explicar la forma de vida de los cocodrilos y cuestionar a
los niños si los conocen.
• Que describan las características de los cocodrilos.
• Contarles un cuento”me comería un niño”.
• Hacer un dibujo libre relacionado al cuento.

4. • Observar el dibujo de un tigre y compartirlos conocimientos
acerca de este animal.
• Salir al patio a imitar los movimientos que realiza el tigre e
imitar el sonido.
• Contar el cuento “el cumpleaños del tigre rayitas”.
• Ver una película vinculada con animales de la selva.(el rey
león)
• Cuestionar a los niños sobre los diferentes animales y
hacer una lista en el pizarrón clasificándolos.
 Comentarles a los niños sobre los insectos.
 Dibujar a lo insectos que conocemos.
 Investigar sobre los insectos.
 Salir a recolectar insectos.
 Observar a los insectos utilizando lupas.
 Escribir los nombres de los insectos
 Liberar a los insectos.
 Modelar insectos con diferentes materiales.
 Leer libro: insectos.
 Formar una colección de insectos.
 Cuento la abeja aragana.
 Observar la vida de las abejas que este pequeño
insecto nos proporciona miel.
 Elaborar el dibujo de una mariposa, comentarles
como nace.
 En mesa redonda comentar algunas características
de los insectos.
 Decorar un dibujo de un insecto utilizando su
creatividad con los diferentes materiales del área de gráficos plástico.
• CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Valores: respeto a los animales y al lugar donde habitan.
o EVALUACIÓN:

5. REALIZÓ: MARINA LÓPEZ JARA.

6. REALIZÓ: MARINA LÓPEZ JARA.