Aula virtual: concepto, antecedentes y aplicaciones en la docencia

1. *
POR: MA. DE LOURDES LÓPEZ GARCÍA
MELISSA VÀZQUEZ LAZCANO
ANAHI HEREDIA HERNÁNDEZ

2. *Del latín VIRTUS –
Fuerza, Energía, Impulso Inicial.
*

3. Enseñanza
en línea Espacio
Medio: simbólico
Computadora, Acceso a
la red
Herramienta Relación
Conocimiento, Educador-
educando
Evalucaión, m
anejo de clase
Proceso
Interactiva Enseñanza-
Aprendizaje

4. Interactiva
Bajo
costo
Clase en lugares
aislados
*

5. *
1977 Koji Kobasyashi combina las
computadoras con las
comunicaciones
1980 Vida social y cultural plena con
los sistemas de información.
1986 Sistema y la cultura modem
Instituciones que han incorporado las
Aulas Virtuales.
Universidad de Princeton en E.U.-
Primeros Campus virtuales..

6. 1999 Universidad abierta de
Cataluña, España.-Entorno cibernético
1999 Llega a Latinoamerica
Tecnológico de Monterrey.
Sistema Universidad Virtual de la
Universidad de Guadalajara
UNAM
Instituto Politécnico Nacional..

7. *
Dispositivo de comunicación y de distribución
de saberes.
Ofrece un “espacio” para atender, orientar
y evaluar a los participantes.
Disponible en internet las 24 horas del
día.
Ofrece los servicios y funcionalidades para el
aprendizaje a distancia.

8. Responde: A necesidades de docentes y alumnos.
Comunicación directa y atención personalizada
inmediata o diferida
Reduce: los costos de la formación.
No requiere de un espacio físico.
Amplía su alcance : mayores posibilidades a los que
se encuentran más alejados de los centros de
formación.
Permite el acceso a los cursos con total libertad de
horarios.

9. Distribuye la información de forma rápida y precisa a
todos los participantes.
Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo
cooperativos.
Prepara al educando para competir en el
mercado de manera más ágil, rápida y eficiente
Convierte la docencia virtual es una opción real
de teletrabajo.
Se complementa con la formación presencial y con
los soportes didácticos ya conocidos.

10. 2 Dimensiones
• Crear espacios en 2D de
comunicación vía Chat
individualizados para desarrollar:
• Tele-equipos, tele- tutorías, zonas
de entretenimiento.

12. Ventajas Desventajas
• Espacios para • Puede convertirse en
comentarios y una zona únicamente
experiencias. social.
• Zonas para realizar • Las conversaciones no
actividades en Chat. se mantienen y se
• Los sistemas para su pierden.
creación son más • Cuando hay muchas
sencillos y accesibles. personas, seguir la
• Desarrollo de conversación es difícil.
cuestionarios, aventuras
formativas o cualquier
cosa que creamos en
2D.

16. *

17. Conceptos clave
Integración de códigos:
• Textos, sonidos e imágenes
Navegación
• Red de comunicación circular
Interactividad

18. Investigadora Expresiva
Evaluadora Metalingüística
Motivadora Lúdica
Instructiva Innovadora
Funciones
Informativa
del Creativa
Software
Educativo

19. *
*«La construcción del conocimiento, en colaboración
con los compañeros, coordinando la información
recibida de diversas fuentes y la cognición situada
en tareas del mundo real, son aspectos clave del
aprendizaje colavorativo» (Adell, 1998)

20. Vigotsky
Significativo Constructivismo
Aprendizaje
Colaboración Interacción

21. La información se procesa
en forma de redes que
Aprender es una actividad permiten la organización de
mental constructivista los conocimientos (Teoría
(teoría genética) del procesamiento de la
información)
Postulados
Aprender exige explorar el
Aprender es construir
campo de conocimiento
esquemas del conocimiento
desde distintas
(Teoría del aprendizaje
perspectivas (Teoría de la
significativo)
flexibilidad cognitiva)

22. En conclusión
Que los profesores Selección de
cambiemos software, al
nuestra igual que otros Adquisición de
concepción sobre
el proceso de recursos y destrezas
enseñanza- otros métodos
aprendizaje didácticos