Proyecto final del curso

1. PROYECTO:
Autor:
Ing. Raúl Gerardo Beas Rodríguez
Grupo 54
Diplomado IAVA
Aplicación de los simuladores
de software en el diseño de
circuitos electrónicos.

2. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

3. CONTEXTO LABORAL
 La escuela en que laboro es la Secundaria
Técnica 77, ubicada en la Colonia El Vigía
en Zapopan Jalisco un Km al norte del
Centro de Zapopan. Imparto la asignatura de
Tecnología en los tres grados en dos
ámbitos distintos, Informática y Electrónica.

4. PROBLEMA
 Uno de los grandes problemas de los alumnos de la Tecnología en
Electrónica es que no se cuenta con equipo ni material para el
desarrollo de prácticas que le permitan al alumno vincular los
conocimientos adquiridos con las aplicaciones prácticas, además de
que permiten al alumno interesarse más por la asignatura y desarrollar
competencias en el diseño, cálculo y conexión de circuitos electrónicos.
 Un elevado porcentaje de alumnos se desmotiva si no realiza
aplicaciones prácticas. Una de las soluciones que se ha dado es que los
mismos alumnos compren sus componentes electrónicos, fuentes de
alimentación, tabletas para conexiones (proto-boards), etc., Sin
embargo el nivel económico de muchos alumnos impide que puedan
gastar demasiado y nos limitamos a la realización de muy pocas
actividades.
 Otro de los problemas es que los grupos son de 45 alumnos, lo que
complica el control de actividades en un taller en donde se maneja
electricidad, además de que las fallas técnicas que se les van
presentando a los alumnos durante la ejecución de las actividades son
siempre complicadas de atender en grupos numerosos.

5. PROPUESTA
 La propuesta es hacer uso de simuladores en software para circuitos
electrónicos, en los cuales los alumnos pueden hacer sus prácticas
electrónicas en una computadora, ya sea dentro de las aulas HDT, o en sus
propios hogares. De ésta forma se evita el gasto excesivo en materiales de
trabajo, dejando solo unas pocas actividades con componentes reales solo
para que también lo sepan aplicar, pero la mayoría de circuitos pueden
realizarse en el simulador, el cual les permite cometer errores sin peligro de
dañar sus componentes electrónicos y sin peligro de cortos circuitos que
puedan causar accidentes en el taller.
 Complementariamente también será muy útil trabajar con alguna
herramienta de comunicación. El Facebook ofrece características muy
valiosas que pueden tener aplicación didáctica, además que aprovechamos
el hecho de que en la actualidad casi todos los alumnos lo utilizan lo que
facilitará mucho su aplicación.
 La finalidad de utilizar Facebook es que puede mantener a los alumnos
comunicados para que puedan apoyarse entre sí cuando estén realizando
actividades fuera del horario escolar. La comunicación puede ser síncrona y
asíncrona, es posible el envía de archivos adjuntos, de video
llamadas, creación de grupos, noticias, publicaciones, etc.
 Los alumnos pueden enviar sus dudas al maestro a sus
compañeros, pueden enviar evidencias de sus actividades, impresiones de
pantalla para informar una falla al maestro para solicitarle su asesoría, etc.

6. OBJETIVO
 Posibilitar el desarrollo de prácticas de
conexión y el diseño de circuitos electrónicos
en un aula que no está debidamente
equipada para la asignatura de Electrónica y
en donde no se cuenta con material para el
desarrollo de prácticas.

7. PARTICIPANTES
 El proyecto va dirigido a los alumnos de los
tres grados de la asignatura de Tecnología
en Electrónica.
 El maestro será el responsable del proyecto.

8. REALIZANDO PRÁCTICAS DE CIRCUITOS

9. TALLER DE ELECTRÓNICA

10. DISEÑO DEL PROYECTO

11. PROPÓSITO GENERAL DE LA PROPUESTA
El propósito principal es facilitar y propiciar el desarrollo de una cantidad
suficiente de prácticas de circuitos electrónicos como para lograr un
desarrollo de habilidades apropiado. Así también el ahorro de dinero por
parte de la escuela y los padres de familia en materiales y componentes
electrónicos, así como en equipo de medición.
El impacto de la aplicación de éste proyecto será en una mejora sustancial
en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en los alumnos al
permitir la realización de una cantidad mucho mayor de
prácticas, además en el ahorro en materiales, componentes
electrónicos y equipo de medición.
Este proyecto lo considero muy relevante debido a que cada vez es menor
el recurso económico destinado a los talleres, lo que imposibilita la
realización de prácticas. Algunos alumnos pueden comprar su propio
material pero no son mayoría, además que no es posible realizar las
suficientes sin generar gastos que la mayoría de los padres no están
dispuestos a solventar.

12. RECURSO DE LAS TIC (SIMULADORES)
El recurso principal a utilizar en el presente proyecto es el simulador
de circuitos electrónicos. Hay diversas empresas que desarrollan
estos simuladores que son de muy alta tecnología, ya que el
funcionamiento de un circuito electrónico es muy complejo y los
simuladores deben de realizar cálculos con métodos
matemáticos avanzadas.
Los simuladores son aplicaciones de software muy especializados
que suelen tener costos elevados, sin embargo también hay
otros más económicos destinados a la enseñanza, los cuales son
utilizados en universidades, y aunque son menos precisos y con
menos opciones, son una excelente herramienta de aprendizaje
que puede utilizarse desde etapas tempranas, o en niveles
iniciales como es el caso de la electrónica que se imparte en las
secundarias técnicas.

13. JUSTIFICACIÓN
La electrónica es un área de conocimiento compleja que requiere una gran
cantidad de prácticas para el desarrollo de habilidades para la aplicación de los
conocimientos teóricos necesarios para la solución de problemas que pueden
ser resueltos mediante ésta interesante y moderna tecnología.
Si una escuela no cuenta con el equipo necesario para la realización de ejercicios
prácticos entonces la asimilación de conocimientos por parte del alumno será
muy limitada, y solo será información que no sabrá para que puede ser
utilizada.
La cantidad de recursos económicos puede ser muy elevada por lo que los
simuladores son una excelente solución, tanto para las escuelas como para las
empresas que ya desarrollan circuitos a nivel profesional. En estos simuladores
pueden probar nuevos circuitos que los diseñadores están desarrollando para
determinar su funcionalidad y eficiencia, para posteriormente fabricarlo en un
prototipo real.
Los simuladores cuentan con fuentes de alimentación, componentes electrónicos
como transistores, diodos, LEDs, etc., aparatos de medición como
voltímetros, amperímetros, multímetros, osciloscopios, etc.
Muchos de estos aparatos cuestan algunos miles de pesos, y el riesgo de cortos
circuitos provocados por los alumnos podrían dañarlos fácilmente debido a la
falta de experiencia en el manejo, por lo que esta opción de aparatos virtuales
resulta excelente y además motivadora. Los alumnos pueden instalar el
software en sus computadoras y desarrollar ejercicios en sus hogares.

14. APARATOS DE MEDICIÓN ELECTRÓNICOS

15. APARATOS DE MEDICIÓN ELECTRÓNICOS

16. TABLERO DE PRÁCTICAS

17. LABORATORIO TÍPICO DE ELECTRÓNICA

18. LABORATORIO TÍPICO DE ELECTRÓNICA

19. SIMULADORES EN SOFTWARE

20. SIMULADORES EN SOFTWARE

21. SIMULADORES EN SOFTWARE

22. SIMULADORES EN SOFTWARE

23. SIMULADORES EN SOFTWARE

24. SIMULADORES EN SOFTWARE

25. POBLACIÓN
El proyecto está destinado a cubrir las
necesidades de los alumnos que cursan la
asignatura de Tecnología con énfasis en
Electrónica en los tres grados.

26. ACTIVIDADES A REALIZAR
 Informar a los alumnos y padres de familia en que consiste el proyecto.
 Establecer con ellos objetivos y metas, además de pedir su apoyo.
 Generar compromisos de ambas partes con respecto a asistencia y trabajo.
 Adquisición del software. Gestionar para que el gasto sea absorbido por la
dirección de la escuela y en su defecto por los padres de los alumnos de
electrónica.
 Instalación en las computadoras. Gestionar con quien sea necesario para
conseguir que nos permitan instalar el software en las computadoras del aula
HDT, ya que la escuela no cuenta con contraseña de administrador, y el taller de
electrónica no cuenta con computadoras. En su defecto se instalará en las
computadoras de los propios alumnos y se trabajará fuera del horario escolar
haciendo uso de software para comunicación como Facebook y Skype
 Enseñanza del manejo básico del software.
 Desarrollar prácticas de simulación de algunos de los circuitos manejados en
clase.
 Publicación de sus trabajos a la comunidad escolar mediante Facebook.
 Cada grupo seleccionará alguno de los ejercicios de simulación y mostrará su
trabajo en una exposición a los alumnos de otras Tecnologías.

27. CRONOGRAMA
Día Actividad
17/Junio Información a los alumnos
18/Junio Reunión con padres de familia
19/Junio Gestiones con la dirección de la escuela
20/Junio Gestiones con las autoridades de HDT
24/Junio Adquisición del software
25/Junio Instalación del software
26/Junio Inicio del tema de simuladores en clase
1/Julio Publicación de sus trabajos en Facebook
4/Julio Exposición de los trabajos seleccionados de cada grupo a la
comunidad escolar.

28. PERSONAJES RESPONSABLES
 El maestro de electrónica es el responsable del
proyecto.
 Los jefes de grupo serán los encargados de
llevar un registro anecdótico en sus respectivos
grupos.
 Los alumnos que tienen computadora en casa y
que presentan mayor aprovechamiento serán
los capitanes de equipo y ayudarán a los demás
miembros en lo que no les quede claro durante
la clase.


29. RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS
REQUERIDOS
 Equipo de cómputo que puede ser el propio
del alumno o el que se tiene en el aula HDT.
 Software Simulador, el cual puede ser
adquirido por cooperación entre los mismos
alumnos, o bien conseguir versiones
gratuitas para escuelas.

30. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
 Aumenta el entusiasmo en los alumnos por
el estudio de la electrónica.
 Mejora el nivel de desarrollo de habilidades
 Mejora el desarrollo de habilidades para la
solución de problemas relacionados con la
electrónica.
 Es viable

31. RÚBRICA
Aspecto Nivel ( -2 a +2)
Se observó mayor desarrollo de habilidades con el uso del
simulador
Hubo una mayor participación de los alumnos en la entrega de sus
actividades
El aprovechamiento general de los alumnos aumentó con el uso
de simuladores
Hubo un incremento en la capacidad de razonamiento en la
solución de problemas al utilizar simuladores para la comprensión
de los fenómenos electrónicos
Se observó un aumento significativo en la motivación para el
estudio de la electrónica al utilizar simuladores
-2 Disminuyó notablemente
-1 Disminuyó ligeramente
0 Se mantuvo igual
+1 Aumentó ligeramente
+2 Aumentó notablemente

32. BIBLIOGRAFÍA
 Manual para el software Multisim