1. Problemas
Las nuevas preocupaciones y problemas a los que deben de enfrentarse el profesorado en
las aulas al introducir las TIC.
Valorar si las ventajas que nos proporcionan las TIC superan los inconvenientes, si no sucediera
esto habría que prescindir de las máquinas.
Problemas que se generan por el mal estado de las infraestructuras TIC.
Para solucionar este problema hay que contar con las infraestructuras adecuadas y con un
técnico informático que se encargue del mantenimiento. En el caso de no contar con estas
infraestructuras puede dar problemas en el proceso de enseñanza -aprendizaje.
El no uso de las TIC para innovar las metodologías didácticas.
La mayoría de los profesores tienen una falta de innovación didáctica en el uso de las TIC
debido a la falta de una formación adecuada .Debido a este problema es necesario que en cada
centro actúe un “ coordinador TIC”.
Utilización escasa de la aplicación de las TIC con los alumnos por la falta de formación y
confianza en el uso de las TIC.
La baja predisposición en el uso de las TIC se debe a la falta de innovación didáctica además de
deficiencias estructurales en el uso de las TIC .La falta de confianza de debe al poco uso que le
dedicamos a las TIC.
Mejoras al utilizar las TIC en las aulas.
Para disfrutar de las TIC hay que saberlas aplicar en cada contexto adecuadamente.
En las aulas 2.0 no son imprescindibles los libros digitales.
No son necesarios ,ya que en internet disponen de un aula 2.0 adecuada ,debido a que en
internet encuentran todos los recursos necesarios para trabajar con el alumnado.
Gran pérdida de tiempo al esperar que se descarguen los contenidos de los libros
digitales.
Si disponemos de un ancho de banda de acceso a Internet adecuado , no habrá problemas. En
cambio, si no disponemos de este instrumento , el profesor deberá utilizar diferentes
metodologías que no exijan la descarga simultánea en todos los ordenadores con el fin de evitar
un colapso.
Los alumnos que acaban rápido las tareas de los libros digitales se dedican a jugar con los
ordenadores.
Esto se solucionaría con actividades complementarias que le resulten atractivas , además en los
libros digitales también con actividades complementarias con actividades autocorregibles , sin
que suponga un trabajo extra de corrección por parte del profesor.
Los ejercicios autocorregibles no ayudan a estimular la memoria ni el esfuerzo del niño.

2. Si responden mal cuando el programa le da la respuesta correcta , puede que no preste atención ;
por lo que para evitar esto es necesario que se le aporten más posibilidades y ayudas para
alcanzar la respuesta correcta.
Durante las clases y el recreo los alumnos juegan con los ordenadores.
A veces el juego puede tener un uso didáctico ,en el caso de no ser así el profesor ordenará a sus
alumnos que apaguen los ordenadores o limitará el acceso a Internet.
Pérdida de la atención en clase debido al internet.
Para evitar que los alumnos se distraigan con el Internet , el profesor habrá dado un tiempo para
realizar la tarea ,limitando el uso de Internet a determinadas páginas y servicios ,y por último el
profesor se irá moviendo por la clase para controlar la actividad o utilizará un programa de
control local.
Se distraen en casa con el internet.
Hay que evitar estas distracciones o priorizarlas por encima de las obligaciones.
Las TIC son las responsables de la creación de la cultura de la facilidad, inmediatez y
diversión , y el no esfuerzo.
En la sociedad en la que vivimos es necesario que los alumnos tengan un buen vocabulario, que
lo podemos adquirir leyendo ,estudiando y memorizando. Hay que añadir a la tradición la
innovación tecnológica.
El tiempo en el que los alumnos dedican a hacer TIC en la clase no atienden ni escuchan a
sus profesores y compañeros.
El ordenador se utiliza para hacer cosas importantes ,aunque utilicen una lectura “superficial”.
El uso continuo del ordenador para realizar todas las tareas conlleva el uso de las
abreviaturas que da lugar a que los alumnos pierdan su ortografía y caligrafía.
El uso de los ordenadores se registra en menos de un 50%, por lo que la mayoría de actividades
se realizarán mediante escritura manual y en caso de presentar muchas faltas de ortografía se le
devolverá el trabajo para ser repetido ,en caso contrario se le calificará la actividad con un
“0”.Hay que saber valorar las diferentes formas de escribir ante las diferentes situaciones.
Las TIC no mejoran los rendimientos académicos.
Los alumnos pueden realizar buenas actividades con el uso de las TIC mejorando sus
competencias básicas y comprenderán mejor sus contenidos , pero no mejorarán la
memorización de estos contenidos a largo plazo.
Cuando el docente encarga tareas para casa en las que se implique el uso de internet, el
alumno alude a que no se ha podido conectar para justificar que no ha podido realizarlos.
Internet puede ser una excusa más para no hacer los ejercicios( se ha ido la luz, por ejemplo).

3. Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades.
Hay que distinguir entre lo imprescindible y lo deseable. En cada situación hay que elegir la
mejor opción e ir haciendo una integración de las aulas 2.0 , lo que conllevaría a una previa
formación del profesorado.
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanza.
Inmaterialidad.
La actividad que se desarrolla es la información en múltiples códigos y formas(visuales,
auditivos,etc).
Penetración en todos los sectores.
Abarca todos los sectores culturales, económicos, educativos, industriales, etc)
Interconexión.
Las tecnologías pueden combinarse y ampliar de esta forma sus posibilidades individuales
(como por ejemplo: Televisión vía satélite y internet).
Interactividad.
El control de la comunicación en los medios tradicionales está pasando del emisor al receptor
,que determinará el tiempo tanto como la modalidad de uso.
Instantaneidad.
Esta característica permite romper las barreras espaciales y convierten los problemas de la
transmisión de la información ,en problemas exclusivamente técnicos. Como por ejemplo el
chat en Internet que permite intercambiar mensajes y opiniones de manera interactiva(Creación
de nuevos lenguajes expresivos y ruptura de la linealidad expresiva ).
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido.
Se entiende por este concepto la calidad de información y la fidelidad de pasar de un lugar a
otro ,además de evitar fallos en la comunicación. Esto ha sido posible gracias a la digitalización
de la señales visuales y auditivas ; incluyendo también las mejoras realizadas en el hardware.
Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada.
Especialización de los programas y medios en función y las características de las demandas de
los receptores debido al incremento de los medios tecnológicos y su progresiva especialización
(Digitalización).
Tendencia hacia la automatización.

4. Se utilizan una serie de códigos y lenguajes, que permiten nuevas formas de expresión, esto a la
vez supondrá organizar estos códigos , combinarlos y darles un significado .Un ejemplo de ello
son los multimedia y los hipermedia.
Diversidad.
No existe una única tecnología , sino varias que realizan diferentes funciones. Flexibilidad que
introduce el software, que modificándolo incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del
hardware.
Innovación.
Ofrece una tecnología que hace unos años era impensable, siendo las tecnologías transformadas
en la sociedad en la que vivimos.