Guión de Contenidos Posibilidad y limitaciones de las TIC en los procesos formativos

1. Guion de Contenidos
Características posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos
formativos:
1. Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:
- Posibilidad 1: La inmaterialidad. La principal materia prima de la
que parten para desarrollan su actividad es la información. La
información puede representarse en distintos tipos; como por
ejemplo auditiva, visual, audiovisual, textuales…
- Posibilidad 2: La interconexión. Las nuevas tecnologías ofrecen
posibilidades individuales, pero a su vez nos permiten combinar y
ampliar, además construyen nuevas realidades expresivas y
comunicativas.
- Posibilidad 3: La interactividad supone que el emisor de los medios
de comunicación desempeña la labor de control, pero es cierto que el
receptor gracias a la interactividad se convierte en una pieza
importante en la construcción y transmisión del mensaje.
- Posibilidad 4: La instantaneidad permite poner en contacto directo
y rápido con todas las personas con independencia del lugar
donde se encuentren.
- Posibilidad 5: Las nuevas tecnologías poseen unos códigos y un
tipo de lenguaje que dan lugar a nuevas expresiones, por ello
tenemos la necesidad de aprender nuevos términos alfabéticos
dando lugar a un lenguaje especifico informático dando expresión
a códigos utilizados por las TIC.
- Posibilidad 6: El lenguaje de las nuevas tecnologías permite crear,
agregar, enlazar y compartir información con distintos medios de

2. enlaces asociativos y redes sociales. Todo esto provoca ruptura de
la línea expresiva debido a la aparición de nuevos códigos y
lenguajes.
- Posibilidad 7: Las nuevas tecnologías han conseguido elevar los
parámetros de imagen y sonido con una calidad indescriptible por lo
que la calidad de la información que nos llega es perfecta y la
manera de poder transmitirla también.
- Posibilidad 8: Las TIC destacan por la diferenciación y
segmentación de las audiencias lo que ocasiona especialización de
los programas y demandas y medios en función de las demandas de
los receptores. Con esto se acaba con la cultura en masa dando
lugar a la fragmentación de las audiencias.
- Posibilidad 9: La digitalización de las señales visuales auditivas o
de datos han conseguido elevar los parámetros de imagen y sonido
de fácil transmisión a todos los lugares.
- Posibilidad 10: La diversidad supone que no existe unaúnica
tecnología disponible, sino que existe una gran variedad de ellas
desempeñando distintas funciones.
- Posibilidad 11: Las nuevas tecnologías ofrecen rapidez
innovadora con lo cual se ofrecen tecnología razonable para poder
realizar diferentes actividades. La escuela no admite al completo las
nuevas tecnologías, por la que las rechaza o la cambiadebido a la
dificulta de absorción que tienen.
- Posibilidad 12: Las nuevas tecnologías en un corto plazo han
conseguido penetrar en todos los sectores de la sociedad.

3. 2. Limitaciones de las TIC aplicadas a la educación:
2.1Limitación 1 En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas
- Limitación 1.1: Al introducir las TIC (pizarras digitales,
notebooks, etc.) en las aulas de clase, el profesorado debe
enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas. El introducir
las TIC en el aula, puede causar en los profesores nuevos
problemas. Las TIC como cualquier máquina, electrodomésticos,
etc… pueden causar problemas y averías. Hay que valorar si las
ventajas que nos dan las TIC son mayores que las desventajas.
- Limitación 1.2: A menudo las infraestructuras TIC de los centros
docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.
Para poder trabajar de forma correcta con las TIC, debemos de
contar con las condiciones adecuadas para realizarlas. El centro
tiene que contar con la formación del personal con conocimiento de
las tic y el material necesario para solucionar los problemas que se
planteen.
2.2Los profesores necesitan formación para innovar con las TIC.
- Limitación 2.2.1: Las TIC no se están usando para innovar las
metodologías didácticas.
Hay profesores que utilizan las TIC como un apoyo para las
actividades, por ejemplo para buscar información, hacer ejercicios
autocorrectivos. Pero hay otros que las utilizan para individualizar la
enseñanza, para hacerla más innovadora.
El problema de la innovación sobre las TIC es la falta de formación
del profesorado.
- Limitación 2.2.2: A los profesores les falta formación y confianza
en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los
estudiantes.

4. Actualmente el profesorado tiene la formación básica para poder
utilizar las TIC en el aula y realizar determinadas actividades, pero no
están formados para aplicarlos didácticamente.
Muchos profesores no utilizan las TIC porque tienen una falta de
manejo de ellas ya que no tienen una buena formación.
- Limitación 2.2.3: Algunas de las mejoras constatables al utilizar
TIC en las aulas: mayor motivación y participación del
alumnado, mayor individualización de la enseñanza… solamente
se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación
en el uso educativo de las TIC.
Hay que saber utilizar las TIC en cualquier contexto para poder
disfrutar sus ventajas.
2.3 Problemáticas con los contenidos multimedia y los libros
digitales
- Limitación 2.3.1: En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO
son imprescindibles los libros digitales.
Los profesores pueden acceder fácilmente a internet y disponer un
aula 2.0 donde encontramos una gran variedad de información y
materiales para trabajar con los alumnos.
Gracias a esto hay profesores que no utilizar el libro de texto, o lo
utilizan completando con información de internet.
- Limitación 2.3.2: Al utilizar libros de texto digitales se pierde
mucho tiempo en clase esperando que se descarguen los
contenidos en los ordenadores de los alumnos.
Debemos de evitar esta situación poniendo ese archivo en la pizarra
digital. Si todos los alumnos se descargan los documentos a la vez el
proceso va a ser muy lento. Todo esto depende del ancho de banda
de acceso a internet.

5. - Limitación 2.3.3: Trabajando con los libros de texto digitales hay
alumnos que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a
jugar con los ordenadores.
Nosotros los profesores tenemos que evitar estas situaciones
ofreciendo a los alumnos tareas complementarias o actividades de
ampliación del conocimiento.
- Limitación 2.3.4: Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan
la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a
memorizar.
Para evitar este problema tenemos que buscar alternativas. Hay
muchos alumnos que no quieren esforzarse y le dan a una opción
al azar para obtener la respuesta. Tenemos que cambiar esta
metodología y dar más posibilidades para contestar, así el alumno
tendrá que pensar y esforzarse en la actividad.
2.4 En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más
- Limitación 2.4.1: Entre clases y en los recreos, usan los
ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales
Para que no ocurran estas situaciones la solución sería prohibir
completamente el uso de los ordenadores fuera del aula.
- Limitación 2.4.2: Los alumnos se distraen en clase con Internet
Para que no ocurra esto los alumnos deberán de coger el ordenador
solo cuando lo diga el profesor. Así limitamos el tiempo de uso y
tendremos que establecer unas reglas. También el profesor debe de
dar paseos por la clase para así disminuir las posibilidades de que
los alumnos se distraigan con el ordenador.
- Limitación 2.4.3: Los alumnos se distraen en casa con Internet
Que los alumnos se distraigan en casa con internet no es malo salvo
que se utilice con precaución. Debemos de poner primero las

6. obligaciones y que no sirva el internet como distracción de esa
obligación.
2.5Con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden.
- Limitación 2.5.1: Las TIC son las responsables de la instauración
de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no
esfuerzo.
Las tic ayudan a aprender cosas imprescindibles de la sociedad de
forma innovadora. Tenemos que hacer uso de ellas ya que nos dan
muchas posibilidades de aprendizaje, y aumenta la motivación del
alumno. En la actualidad tenemos que unir la tradición con la
innovación tecnológica.
- Limitación 2.5.2: El tiempo que los estudiantes están haciendo
cosas con las TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros
compañeros para aprender cosas y debatir.
Las tic son muy importantes para la formación del alumnado. Si el
ordenador se utiliza menos de 50% en clase queda todavía mucho
tiempo para que el alumno pueda leer, expresarse, debatir…
- Limitación 2.5.3: Si los alumnos lo hacen todo con los
ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues
escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS.
Si los profesores dejan que sus alumnos escriban a mano
abreviaciones como en los mensajes SMS, nos da a entender que
nuestra labor como profesores no la estamos haciendo bien. Como el
uso del ordenador se sitúa por debajo del 50% hay suficiente tiempo
para realizar actividades de forma manual.
- Limitación 2.5.4: Trabajando con las TIC, no hay constancia
clara de mejora de los rendimientos académicos de los
estudiantes, no mejoran sus notas.

7. Los alumnos mejoran las competencias básicas pero no mejoran la
memorización a largo plazo ni las calificaciones. No se centran en
las capacidades de los alumnos.
- Limitación 2.5.5: Cuando encargamos “deberes” para hacer en
casa con Internet, algunos alumnos argumentan que no los han
hecho porque no se pudieron conectar a Internet.
Los alumnos utilizan las TIC como excusa para no hacer los
deberes, por falta de internet o porque se ha ido la luz. El profesor
debe saber gestionar estos temas.
2.6 Y, para terminar: el coste
- Limitación 2.6.1: Las TIC tienen un coste elevado y los centros
docentes tienen muchas necesidades. La Administración
educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades.
En la docencia se necesitan las TIC, pero eso supone un coste muy
elevado, por ello hay que atender a las necesidades imprescindibles
para luego ampliarlo conforme se tenga disponibilidad económica.
Debido a la escasez económica es necesario qué es imprescindible
y qué no.