REFLEXIÓN DE PLAN DE VIDA

1. 2014
ESCUELA
NORMAL
SUPERIOR
OFICIAL DE
GUANAJUATO
IRAIS BACA
ALMANZA
[REFLEXIONANDO MI
PLAN DE VIDA]
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

2. REFLEXIONANDO MI PLAN DE VIDA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
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Hace algún tiempo que no escribía acerca de mí, pero hoy crearé un espacio para hacer una
reflexión retroactiva de mis decisiones y del plan de vida que plantee hace aproximadamente
cinco años.
Retomando la relación entre la reflexión y la acción que plantea Manen, Max Van en el tacto
pedagógico (1998), hablaré acerca de la vinculación reflexiva con las acciones de mi vida
personal.
Un tiempo atrás cuando formé mi plan de vida y carrera a mediano plazo plantee metas que en
mi opinión fueron y son muy valiosas, metas que solo yo quería lograr, en las cuales establecía
decisiones determinantes en mi persona y en los diferentes papeles que en mi vida protagonizo,
hija, hermana, sobrina, amiga, pareja y alumna entre otros. Cabe mencionar que como en la
mayoría de las personas sucede los planes de vida se definen por las circunstancias personales,
familiares, sociales, económicas, emocionales etc., pero a pesar de todos los pros y contras que
se presentan en el trazo de nuestros planes la decisión última la tomamos nosotros, el continuar
u olvidar nuestros anhelos.
En lo personal mis metas fueron trazadas en cuanto a mis deseos, uno de ellos ser maestra de
educación básica en nivel secundaria, principalmente porque siempre me motivó la idea de ser
una persona ejemplar que aportara significativamente parte de su ser a la sociedad en la que se
desenvolvía. Cuando aún cursaba los últimos semestres de preparatoria esta idea se fortaleció y
todas mis acciones académicas, personales, familiares y emocionales direccionaban a ese
deseo.
Realicé todo lo que estuvo en mis manos para entrar a la escuela en la que yo quería estudiar la
licenciatura en educación secundaria, pero no solo eso, sino que otra meta implícita era
pertenecer a la especialidad de telesecundaria; me aterraba la idea de no lograrlo, tenía miedo
de no cumplir mis metas, a pesar de que tenía el apoyo psicológico y económico de mi familia,
aún tenía incertidumbre, la cual al presentar mi examen de admisión fue creciendo día a día
hasta que me notificaron la respuesta, ese día me sentía sumamente nerviosa porque si me
confirmaban que era aceptada mi vida daría un giro muy significativo. Al saber los resultados
vía telefónica sentí que recorría por mi cuerpo una inmensa emoción, ya que había logrado una
de mis primeras metas planteadas, ahora ya pertenecía a la Escuela Normal Superior Oficial de
Guanajuato, en ese momento fui muy feliz, la primera en saber la noticia fue mi mamá y nada
me hizo más feliz que compartirle ese logro de mi vida, enseguida se lo comuniqué a mi mejor
amiga y por último a mi novio que siempre con gran entusiasmo me apoyo en esta decisión tan
importante.
Esta reflexión retroactiva me permite vivir nuevamente esos momentos de impaciencia, tristeza
y felicidad vinculadas en una sola cosa. Ahora he cumplido muchas metas más, una de las más
difíciles tener fortaleza para alejarme de mi familia y experimentar la cotidianeidad sola
físicamente, pero no emocionalmente, ser firme ante la toma de decisión autónoma y afrontar
mis miedos y momentos de derrota que me han fortalecido cada día más.

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Ahora ya he experimentado y disfrutado los buenos y difíciles momentos de pertenecer a la
licenciatura en educación, se que esta carrera está desvalorizada en sociedad, pero eso es lo que
menos me preocupa, ni siquiera sus reformas, porque una reforma es una visión de mejora que
si todos mostramos la mejor actitud propositiva vamos a desafiar cualquier cambio para bien o
para mal. Lo que ahora me inquieta es tener claro qué es lo que realmente quiero de esta
profesión docente, en la poca experiencia que tengo como practicante y espectadora de la
docencia me he percatado del gran compromiso personal, social, emocional y familiar que la
educación implica, a partir de esta visión panorámica lo que tengo claro es que no quiero caer
en un circulo rutinario que perjudique mi autoestima, autorrealización, mis emociones o mis
deseos, ahora se que no me interesa solo asegurar un lugar en el magisterio, porque mis planes
no son vitalicios en ese ámbito y no me parece controversial con mi toma de decisión ante esta
carrera, quiero ser licenciada en educación, pero no quiero quedarme estática, quiero
experimentar en otros países, niveles educativos, quiero seguir en constante preparación
profesional, y que mis expectativas personales crezcan cada día más.
Cuando hago una reflexión futura me doy cuenta que me gusta hacer propuestas de mejora,
proyectos que sean creativos, innovadores, atractivos pero cuando pienso en esto no solo llega a
mi mente un aula de clases o un grupo de colegas en una institución escolar, quiero
desenvolverme en otros territorios, y parece ser que no tienen mucha relación con la docencia,
me encanta la idea de irme a vivir a la costa, estudiar administración turística, mercadotecnia y
publicidad o ciencias de la comunicación, y se que la licenciatura de primera opción que estoy
casi a punto de concluir no es en vano porque el tacto pedagógico se necesita en cualquier
lugar, he trabajado constantemente con mi inteligencia emocional y aunque aún me falta mucho
quiero tener un adecuado CE.
Daniel Goleman nos dice que el éxito depende en un 70 % de las emociones y el otro 30 % del
intelecto, así que necesitamos elevar nuestro CE, más que nuestro CI, ya que una correcta
administración de nuestras emociones nos ayuda a crecer socialmente, incrementa la
autoconciencia, aumenta la motivación y otorga capacidad de liderazgo y nos brinda más
posibilidades de éxito y desarrollo personal.
Pero algo que para mi ha sido sumamente importante en mi toma de decisión o en el
planteamiento de metas a corto, mediano o largo plazo, es la motivación la cual defino como el
motor que impulsa a realizar las cosas de manera volitiva y asertiva ante una situación
concretamente definida que atiende a los intereses principales de una persona, considero que
cualquier acción que desee hacer o plan que quiera comenzar si no estoy motivada
intrínsecamente no puedo hacer nada, porque no existe ese deseo de comenzar con algo o
continuar haciéndolo.
Entonces, al realizar una reflexión contemplativa me doy cuenta de lo que realmente quiero
hacer, lo que quiero para mi, alejada del mundo exterior, cada día quiero verificar qué es lo que
realmente me traerá un bienestar emocional, físico, familiar y tengo miedo de perderme en el
camino, pero lo que tengo claro es que volver a empezar no es malo, sino es una oportunidad de
hacer una reflexión de la reflexión y hacer un encuentro con mi yo interior para definir

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concretamente lo que necesito para sentirme satisfecha con mis acciones y mis actitudes, se que
en el camino me encontraré con obstáculos aún más difíciles de superar pero no imposibles y
que habrá personas que quieran interponerse en mis sueños con las cuales debo identificar la
forma correcta de interactuar.
A lo largo de este viaje que decidí correctamente emprender he experimentado de todo un poco
y me ha servido tanto lo bueno como lo malo con lo que me he topado, me siento contenta y
este sentimiento es momentáneo ahora quiero sentirme feliz y eso depende de mi y de mis
nuevas metas que pienso cumplir a costa de lo que sea, solo espero ser más paciente y tolerante
conmigo y con las personas que me rodean.
Quiero que la reflexión experimentada sea útil en mi vida y que me permita crecer y no cometer
los mismos errores de los cuales he aprendido sumamente, y ahora quiero concluir esta etapa de
mi vida profesional con la mejor actitud y con experiencias inolvidables que en cualquier ciclo
de mi vida serán relevantes.
Retomando un apartado de la psicología positiva comparto este fragmento que a la par vínculo
con la reflexión de mi reflexión:
“En el campo de acción de la Psicología Positiva podemos diferenciar varios planos. El plano
de las experiencias subjetivas positivas, el bienestar subjetivo, la satisfacción vital, la fluidez,
el optimismo y la esperanza. Así mismo se ocupa del desarrollo de rasgos individuales
positivos: capacidad de amar, coraje, habilidades interpersonales, la sensibilidad estética, la
perseverancia, el perdón y la compasión, la originalidad, la visión de futuro, el talento
(sobredotación) y la sabiduría. El plano grupal busca el conocimiento y desarrollo de las
virtudes cívicas que llevan a las personas a ser mejores ciudadanos: la responsabilidad, la
protección, el cuidado, el amparo, el altruismo, el civismo, la moderación, la tolerancia, el
trabajo ético.” (Seligman y Csikszentmihalyi, 2000).
Estos planos me permiten reflexionar sobre muchas acciones personales en los diferentes
ámbitos de mi vida, y este enfoque planteado por la psicología positiva me lleva a darme cuenta
de que mi objetivo final es sentirme feliz con todo lo que haga siendo subjetivo ante sociedad,
se que debo seguir construyendo emociones positivas para incrementar mi bienestar individual
y posteriormente social. Entonces quiero entender que la felicidad es una meta individual que
trazamos a nuestro favor independiente del mundo que nos rodea.
Finalmente se que lo más trascendente en mi vida será definido por el nivel de expectativa que
plantee y que no importan los obstáculos o errores que comenta sino la firmeza y perseverancia
que posea al realizar cualquier cosa y aún cuando parezca ser imposible quizá sea el día en el
que todo cambiará, poniéndole siempre la medida exacta a la intención con la que haga las
cosas.

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BIBLIOGRAFÍA
La relación entre la reflexión y la acción. El tacto en la enseñanza, Manen
Max Van, (1998).
Aplicaciones educativas de la psicología positiva, (Seligman y
Csikszentmihalyi, 2000).