webquest y video

1. ¿Cuáles son las principales características del video educativo?<br />¿Cuáles son las principales características del webquest?<br />What do you consider to be the main advantages and disadvantages? ¿Qué considera usted que son las principales ventajas y desventajas en cada uno? <br />How could you make use of this in your own teaching? ¿Cómo podría hacer uso de estas estrategias en su propia enseñanza? <br />What effect do you believe it would have? ¿Qué efecto cree usted que tendría estas estrategias didácticas en los ambientes virtuales de aprendizaje? ( Puede dar aportes explicando sus propios criterios para la reflexión)<br />1 un tema claro a tratar, a exponer: contar una buena historia. También debe ser claro, sencillo, fácil de digerir. No debe durar mucho tiempo con buena imagen buen sonido y que motive al estudiante <br />2 El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995, que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.<br /> Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros. <br />Características de una WebQuest son: WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual. WebQuests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara). WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar.<br />Otras características principales son: Fomenta la interactividad por la propia naturaleza del medio y las tareas a realizar. Promociona el trabajo colaborativo, así como la adopción de distintos roles. Aprendizaje autónomo: el alumno debe asumir responsabilidades y el profesor es más un colaborador. El aprendizaje sigue un modelo constructivo en el que el alumno elabora su propio conocimiento a partir de la interacción con los recursos y con los demás. Actividades de naturaleza interdisciplinar y oportunidad de tratamiento de los temas transversales. Permite que el alumno e labore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. Permite que el alumno Navegue por la web con una tarea en mente. Permite que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando la información y no buscándola.<br />3 Una de las ventajas del video es que es una forma novedosa y diferente de darle a entender un tema a los estudiantes <br />Otra ventaja del video es mostrarle a los alumnos temas que no se pueden abordar ni experimentar fácilmente <br />Una ventaja para la webquest es para dejar trabajos de extra clase a los alumnos<br />Otra ventaja de la webquest es que se cambia el esquema de tiza y tablero para llegar a la tecnología <br />4 una de las ocasiones en que se puede mostrar o utilizar esta herramientas es cuando no podemos ir o experimentar un lugar como por ejemplo la erupción de un volcán o un viaje al espacio hay podemos utilizar por ejemplo el video <br /> la webquest en cambio nos sirve para cuando se concluye un tema en clase y se le quiere dejar un trabajo de vacaciones virtual al estudiante <br />5 el efecto es positivo ya que esto es indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.<br />Así que estas herramientas junto con una buena metodología formarían estudiantes más dinámicos en cuanto a la educación serán estudiantes más creativos más críticos entonces debería ser utilizado como estrategia metodológica para la ayuda del docente <br />Los alumnos son receptores de mensajes audiovisuales constantemente, debido a su exposición frecuente a la TV. Es una necesidad que los ciudadanos de la sociedad actual conozcan con mayor profundidad este medio de comunicación para ser receptores más críticos y conscientes de los mensajes implícitos que se transmiten a través del lenguaje audiovisual.<br />El vídeo y la webquet son , por tanto, objetos o materiales de estudio. Es indicado para el análisis de mensajes audiovisuales ,elementos utilizados, mecanismos utilizados para la producción de sentido,<br /> <br />