1. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica

2. ¿QUÉ ES EL PERFIL DE SALIDA? Ejemplo: "Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de convivir y participar en una sociedad intercultural y plurinacional". Es la expresión de desempeño que debe demostrar un estudiante al finalizar un ciclo de estudio; desempeño caracterizado no solo por un alto nivel de generalización en el uso de las destrezas y conocimientos, sino por la permanencia de lo aprendido.

3. ¿QUÉ SON LOS OBJETIVOS DEL ÁREA? "Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo". (Octavo de básica. Ciencias Sociales). Orientan el desempeño integral que debe alcanzar el estudiante en un área de estudio: el saber hacer, pero ante todo, la conciencia de utilización de lo aprendido en relación con la vida social y personal.

4. ¿QUÉ SON LOS OBJETIVOS DEL AÑO? "Analizar manifestaciones culturales del Ecuador a través de un estudio detallado de sus expresiones, con el propósito de valorar su diversidad". (Octavo de básica. Ciencias Sociales) Expresan las máximas aspiraciones que se quieren lograr en el proceso educativo dentro de cada área de estudio para un año específico. Ejemplo:

5. ¿QUÉ ES EL EJE INTEGRADOR DE APRENDIZAJE DEL ÁREA "Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana", (Octavo de básica. Ciencias Sociales) Es el concepto integrador máximo de un área. Por ejemplo:

6. ¿QUÉ SON LOS EJES DEL APRENDIZAJE? "Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir". (Octavo de básica. Ciencias Sociales) Se derivan del eje integrador del área y sirven para articular los bloques curriculares. Ejemplo:

7. ¿QUÉ SON LOS BLOQUES CURRICULARES? Boque Curricular 1: Vida Económica". (Octavo de básica. Ciencias Sociales) Componentes de proyección curricular que articulan e integran el conjunto de destrezas y conocimientos alrededor de un tema central de la ciencia o disciplina que se desarrolla. Ejemplo:

8. ¿A qué se llamaMAPA DE CONOCIMIENTOS? Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social. (Libro CCSS) Es la distribución de las destrezas y conocimientos nucleares que un estudiante debe saber en cada uno de los años de estudio, de primero a décimo. Se les reconoce porque están, en los documentos del Ministerio de Educación, en negrita, se integran por la destreza y finalizan con el criterio de desempeño. Se los puede localizar en el anexo del documento específico del área, en la sección: Mapa de Conocimientos de Ciencias Sociales.

9. ¿A qué se llamaDESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO? Localizar geográficamente (destreza) ...los recursos naturales (conocimiento) desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social (criterio de desempeño) Son criterios que norman qué debe saber hacer el estudiante con el conocimiento teórico y en qué grado de profundidad. Ejemplo:

10. ¿qué sonLOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN? "Describe las manifestaciones artísticas y de la cultura popular del país". (Octavo de básica. Ciencias Sociales. Pp. 42) Se articulan a partir de los objetivos del año; son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje que precisan el desempeño esencial que debe demostrar el estudiante. Ejemplo:

11. Planeación Articulación entre el objetivo de año, las destrezas con criterios de desempeño y los indicadores esenciales de evaluación El docente encontrará que existe coherencia horizontal entre los objetivos de año planteados, la destreza con criterio de desempeño y el indicador esencial de evaluación.