Catalogo iees 2010

Instituto Especializado de Educación Superior “ El Espíritu Santo”

Nuestros Valores
IEES “El Espíritu Santo”

FE
AMOR
FRATERNIDAD
CORDIALIDAD
ALEGRÍA
PAZ
SENCILLEZ
DIGNIDAD
HONESTIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SERVICIO

Catálogo Institucional 2010


INDICE

Mensaje de Bienvenida
I. Historia del Desarrollo Institucional ....................................................................................... 1
II. Estadística de Graduados ....................................................................................................... 2
III. Ideario Institucional ............................................................................................................... 3
IV. Objeto del Instituto, Fines, Visión y Misión .............................................................................. 4
V. Objetivos Institucionales ........................................................................................................ 4
VI. Políticas Institucionales ......................................................................................................... 5
VII. Criterios de Calidad Académica ............................................................................................. 5
VIII. Organización Administrativa Institucional ............................................................................... 6
IX. Consejo Superior ................................................................................................................... 7
X. Nómina de Personal Académico ............................................................................................. 8
XI. Calendario de Actividades Académicas del Ciclo 01 y 02- 2010 .............................................. 10-11
XII. Convenios con otras instituciones .......................................................................................... 12
XIII. Escuela de Pedagogía .......................................................................................................... 13
XIV Proyección Social, Servicio Social y Lineamientos para Realizar el Servicio Social .................. 14
XV. Recursos de Aprendizaje ....................................................................................................... 16
XVI. Carreras y Grados que Ofrece el Instituto ............................................................................... 17
XVII. Requisitos de Ingreso y Aranceles ......................................................................................... 17
XVIII. Títulos y Grados que Ofrece El Instituto ................................................................................. 19
XIX. Objetivos, Perfiles de las Carreras .......................................................................................... 19
XX. Reglamento: del Estudiantado y de Graduación para Optar al Grado de
Licenciado o Licenciada en Ciencias de la Educación .............................................................. 28
XXI. Pensum de Profesorados ...................................................................................................... 36
XXII. Pensum de las carreras de Licenciaturas ................................................................................ 41
XXIII. Pensum de Curso de Formación Pedagógica para Profesionales ............................................... 44
XXIV. Pensum de las Maestrías ........................................................................................................ 45

XXV. Proceso de Autoestudio Institucional ........................................................................................ 47



MENSAJE DE BIENVENIDA

En el contexto de asombrosas innovaciones tecnológicas, científicas, económicas,
políticas y culturales, como un poderoso imán, acrecientan nuestras expectativas,
llevándonos a la búsqueda con el mas alto sentido ético de su trascendencia,
participando así en la construcción social y moral e inclusiva de nuestro país.
El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” por medio de la
formación de profesionales de la educación estratégicos, se propone desarrollar una
profunda interacción institucional y su entorno, planteando así, la participación en
los procesos de la formación de los profesionales comprometidos con la educación
para la vida, la naturaleza y la sociedad.
Es por ello que el Catálogo Institucional 2010 pretende ser una guía que facilite
su estancia en esta institución, teniendo como función esencial, proporcionar la
información necesaria, como estrategia administrativa para la consecución de
objetivos, de cara a su organización y demás procesos que todo estudiante de la
Institución necesita, con la finalidad de encontrar juntos la excelencia académica,
cuyas estrategias educativas sean el diálogo, la autocrítica, la crítica constructiva
y la innovación fundamentadas en los valores franciscanos.
Es por ello, que la Rectoría y el Personal Académico, agradece la confianza
depositada y la oportunidad de servirles en el proceso de su formación.

Dios Fuente de Sabiduría, María Inmaculada y Nuestro Padre San Francisco
nos acompañen siempre.

¡Bienvenidas y Bienvenidos!
Dra. Elsa América Mendoza Mejía
af
RECTORA



I. Historia del Desarrollo Institucional.
El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, es una institución formadora de
profesionales de la educación estratégicos. Las Hermanas Franciscanas de la Inmaculada Concepción
fundaron en desde 1953, la Escuela Normal “El Espíritu Santo” , la cual fue autorizada por el Ministerio de
Educación de El Salvador y estuvo sujeta a varios cambios en cuanto a su denominación, los lineamientos y
orientaciones de este Ministerio en cada período y década, pero fue a partir de 1995 que funcionó como
Colegio de Educación Superior “El Espíritu Santo” y se consolida en 1998 como Instituto Especializado
de Educación Superior “El Espíritu Santo” mediante Acuerdo Nº 150535 de fecha 02 de febrero de ese
mismo año.
Actualmente el Instituto Especializado de Educación Superior “Espíritu Santo” ofrece las siguientes
carreras:
Profesorados en:
• Educación Parvularia.
• Educación Básica para 1º y 2º Ciclos
• Matemática para Tercer Ciclo y Educación Media.
• Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo y Educación Media.
• Educación Física.
Licenciaturas en Ciencias de la Educación con Especialidad en:
• Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos.
• Educación Física, Deporte y Recreación
Postgrados:
• Curso de Formación Pedagógica para Profesionales
• Maestría en Evaluación Educativa.
Es importante recalcar que cada uno de estos programas ha sido legalmente aprobado por el correspondiente
acuerdo del Ministerio de Educación.
Adicionalmente a partir de 1998 el Instituto ha ofrecido los siguientes Diplomados en:
• Metodología Educativa para la Docencia Universitaria.
• Apliquemos el Constructivismo.
• Investigación Educativa.
• El Equipo Docente y el Modelo Interdisciplinario.
• Lenguaje de Señas Americanas.
• Investigación- Acción.
Estos diplomados se ofrecen como una oportunidad para la actualización y el desarrollo profesional del
personal académico que trabaja en la institución, así como a la comunidad externa, contribuyendo, con
ello, al mejoramiento del desempeño docente y trascender a la calidad educativa.
El Instituto ha ofrecido los servicios educativos caracterizándose por formar profesionales de la educación
estratégicos y comprometidos, para servir con amor y entrega total a la educación integral, dentro de un
ámbito de fe, considerando al estudiante como agente constructor de su propio aprendizaje.
Actualmente los profesionales graduados de esta institución gozan de aceptación y prestigio en las
instituciones que demandan sus servicios, cumpliendo con ello las políticas institucionales establecidas.



II. Estadística de Alumnas y Alumnos Graduados
de 1998 a 2009.
En cuanto al número de graduados, a partir de 1998, año en el que se consolida con el nombre de Instituto
Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, presenta un detalle estadístico de profesionales
de la educación graduados durante los últimos 12 años.

Número de
Carrera Años
Graduados
Profesorado en Educación Básica para primero y segundo Ciclo 1998-2009 540
Profesorado en Educación Parvularia 2001-2009 131
Profesorado en Matemática para Tercer Ciclo y Educación Media 2005-2009 257
Profesorado en Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo y Educación
2005-2009 9
Media
Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación
2004 -2009 21
Básica para primero y segundo Ciclo
Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación
2004 -2009 4
Parvularia
Curso de Formación Pedagógica para Profesionales 2001-2009 410
Curso de Formación Pedagógica para Maestros Idóneos de Educación
2002 -2009 60
Artística, Profesorado en Educación Artística Nivel Básica.
Curso de Formación Pedagógica para Maestros Idóneos de Educación
2002-2009 11
Artística, Profesorado en Educación Artística de Educación Media
Curso de Formación Pedagógica (en las Especialidades de: Automotriz,
2002-2009 36
Electrotecnia , Mecánica General, Salud y Comercial)
Curso de Formación Pedagógica para Maestros de Áreas Técnicas e
2007-2009 324
Inglés
Profesorado en Educación Física 2008-2009 298
Profesorado en Ciencias Naturales 2008-2009 147
Profesorado en Idioma Inglés para Tercer Ciclo de Educación Básica y
2008-2009 193
Educación Medi
Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Mecánica
2009 4
Automotriz.
Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Asistencia
2009 1
Contable
Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Asistencia
2009 1
Contable



III. Ideario Institucional
APLICACIÓN DE METODOLOGÍA PARTICIPATIVA
Nuestra institución se empeñará en fomentar métodos activos en el proceso de aprendizaje que promueva
el aprender a aprender y que destaque la participación del estudiantado como protagonista de su propio
aprendizaje.
PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje estará enfocado en el constructivismo, utilizando estrategias que partan de los presaberes
para luego estructurar el conocimiento y que este se vuelva más sólido, duradero y útil; encauzándonos
hacia una educación de calidad.
VIVENCIA DE VALORES
Practicar la vivencia de valores en el aula y contexto educativo tales como: la solidaridad, la honradez, la
cooperación, la libertad, los derechos humanos, la honestidad, sirviendo de modelo, nosotros y nosotras
los docentes al vivenciar una conducta ejemplar positiva frente a nuestros alumnos y alumnas.
PARTICIPACIÓN
Involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa demandando una participación de hecho en
todas las actividades co-curriculares por un crecimiento cooperativo.
IDENTIDAD Y PERTENENCIA
Reconocer la institución como algo nuestro estando plenamente identificados e identificadas con la
misión y la visión, vivenciando de manera responsable y solidaria nuestro compromiso de pertenencia a
la institución, tomándola como nuestra.
DISCIPLINA CON DIGNIDAD
Nuestra institución se caracteriza por educar a alumnos y alumnas con base en estrategias de convivencia
en armonía fomentando el respeto mutuo y corrigiendo con dignidad, haciendo prevalecer en ellos sus
derechos y deberes.
PROMOCIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES
Los ejes transversales deben presentarse en el desarrollo de las temáticas, insertándolos oportunamente
y en todas las asignaturas de manera que se concientice a los participantes en el compromiso de cumplir
con acciones que fortalezcan el medio ambiente, la educación para la paz, la educación preventiva y la
equidad de género.



IV. Objeto del Instituto, Fines, Visión y Misión.
Como institución formadora de docentes en el país, estamos contribuyendo a formar profesionales de la
educación acorde al perfil que demanda el Ministerio de Educación y la sociedad salvadoreña.

Objeto Fines
• Formar profesionales en la educación de una
La formación académica de profesionales
manera integral en la docencia, proyección
altamente capacitados en lo científico,
social, investigación científica y sólidos
técnico y moral para el liderazgo y dirección
principios humanos-cristianos.
de sus propios roles o campos de acción,
otorgando los títulos correspondientes • Contribuir al desarrollo socio-económico
en los grados académicos que el Instituto y cultural del país de acuerdo con sus
imparte. posibilidades y objetivos.
• Desarrollar todas aquellas actividades que
contribuyan al logro de dichos fines.

Visión Misión
Ser una institución líder en la formación “Formar profesionales de la educación
integral de profesionales de la educación, con fuerte vocación de servicio, que den
fundamentada en la vivencia del Evangelio testimonio de principios morales y espirituales
y la transformación de los diferentes así como de su alta capacidad científica,
contextos. pedagógica y técnica, comprometidos con
el desarrollo sostenible, la aplicación de
innovaciones educativas y con una actitud
de profesionalización permanente”

V. Objetivos Institucionales
• Formar profesionales competentes en lo científico y técnico con fuerte vocación de servicio y
sólidos principios morales para el liderazgo y dirección de sus propios roles en el campo de la
educación.
• Promover la investigación pedagógica y proyección social para contribuir al desarrollo social,
económico y cultural de la comunidad.
• Sostener relaciones de cooperación con las demás instituciones de educación Superior legalmente
establecidas en la República o en el extranjero.
• Desarrollar procesos educativos sistemáticos que contribuyan al apoyo de los sectores
mayoritarios para que sean gestores y administradores auto sostenibles.
• Contribuir a rescatar la identidad cultural y los valores-humanos cristianos, así como, a mejorar
la calidad de vida educativa.



VI. Políticas Institucionales
Las guías de acción para obtener de resultados de calidad, que se adoptan para el desarrollo de los
profesorados y las licenciaturas son:
DEMOCRACIA : Ofrecer igualdad de oportunidades de participación a todas las personas
que conforman la comunidad educativa, sin más limitaciones que las de carácter circunstancial,
personal y de las normativas establecidas por la el Instituto y el MINED.
CALIDAD : Las acciones de los planes, programas y proyectos responderán directamente a
las demandas de la comunidad, en el ámbito educativo. Serán evaluadas por medio de patrones
y controles de calidad que garanticen una estrecha relación entre los objetivos propios de las
acciones con las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad.
PROYECTIVIDAD : Fomentar en el cuerpo docente y en el sector administrativo, una mentalidad
de proponer y dirigir para lograr vencer los retos educativos, y transferirla al estudiantado; de
manera que, se formen generaciones de personas educadoras dispuestas a enfrentar los desafíos
del futuro.
INTEGRACIÓN: Realizar acciones con el más alto espíritu de unidad, coordinación entre
autoridades y la comunidad educativa, así también entre los diferentes departamentos del
Instituto y los grupos de trabajo de las y los docentes; estableciendo mecanismos ágiles de
comunicación.
AUTOSOSTENIBILIDAD: Disponer de los recursos que posibiliten el crecimiento del capital
intelectual de la organización y la mejora permanente de la calidad en los procesos educativos, a
la vez que se optimizará el uso de los recursos de toda índole y a todo nivel.
CAPACITACIÓN: Generar una organización inteligente, mediante el crecimiento del capital
intelectual del Instituto, propiciando una renovación permanente de los recursos humanos
requeridos, especialmente del cuerpo docente, la que tenga efectos inmediatos en la práctica
pedagógica.
INSPIRACIÓN CRISTIANA: Promover la información integral en un ambiente de fe y amor, con
acciones que se traduzcan en buenas obras sostenidas por los valores de paz, justicia, solidaridad,
libertad y fraternidad, que encuentran en Cristo su plena realización.

VII. Criterios de Calidad Académica
• Ofrecer calidad de la docencia, sustentada en las corrientes pedagógicas, didácticas contemporáneas
y en la escuela del pensamiento científico, que demandan un aprendizaje permanente y constructivo,
para formar profesionales en la práctica de la docencia, competentes, propositivos, éticos y
críticos.
• Garantizar una gestión administrativa eficaz y eficiente que permita un trato adecuado con el
estudiantado y demás personas vinculadas al Instituto; para lograr plena satisfacción a la demanda
de servicios.
• Establecer y desarrollar servicios de apoyo pertinente a la docencia, oportuno y actualizado a las
exigencias de la sociedad del saber, del conocimiento y la información, como una organización
inteligente.
• Apoyar toda la actividad académica con un servicio administrativo de calidad, que tenga como
prioridad: la atención al estudiantado, la eficiencia, el orden, una comunicación oportuna, la
transparencia y el uso racional de los recursos.



VIII. Organización Administrativa Institucional
ORGANIGRAMA



IX. Consejo Superior

CARGO NOMBRE CURRICULUM ACADEMICO
Doctorados Honoris Causa de Iberoamérica y en Filosofía
Iberoamericana, Master en Gestión Educativa, Maestría
en Docencia Universitaria, Licenciatura en Educación:
Orientación Educativa, Profesora de Educación Media
Sor Elsa América Mendoza
Rectora en Pedagogía y Ciencias de la Educación, Maestra de
Mejía
Educación Primaria Urbana, Diplomado en Formación
Pedagógica para el Nivel de Educación Superior,
Diplomado en Evaluación de Instituciones Educativas,
Bachiller en Ciencias y Letras.
Maestría en Administración de la Educación, Postgrados
en Docencia Universitaria, Investigación Educativa,
Apliquemos el Constructivismo, Licenciado en Ciencias
Vice Rector José Israel Rivera Pérez
de la Educación con Especialidad: Matemática y Física,
Profesor de Educación Básica, Profesor de Tercer Ciclo,
Profesor de Educación Media.
Maestría en Docencia Universitaria, Licenciada en Ciencias
de la Educación: con Especialidad en Administración de
Secretaria
Sor Dora Alicia Posada la Educación, Técnico Superior en Administración de la
General
Educación, Diplomado en Formación Pedagógica para el
Nivel de Educación Superior.
Maestría en Administración de la Educación, Postgrado
Nancy Roxana Reynoza en Docencia Universitaria, Investigación Educativa,
Vocal
Meléndez Apliquemos el Constructivismo, Licenciada en Matemática
y Profesora en Educación Básica.
Postgrado en Apliquemos el Constructivismo, Licenciada
Vocal Rosa Emma Terezón Piche
en Educación Inicial, y Profesora de Educación Básica.
Sara Emilia Patricia Vega Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad
Vocal
Rodríguez en Educación Básica.
Maestría y Administración y Docencia Universitaria,
Vocal María Cecilia Lara Cañas Licenciatura en Psicología y Profesorado en Educación
Especial. Diplomado en Apliquemos el constructivismo.



X. Nómina de Personal Académico
Nº NOMBRE CURRICULUM ACADÉMICO
Maestría en Administración de la Educación, Postgrado en:
Docencia Universitaria, Investigación Educativa y Apliquemos
José Israel Rivera
1 el Constructivismo, Licenciado en Ciencias de la Educación
Pérez
Especialidad: Matemática y Física, Profesor de Educación Básica,
Profesor de Tercer Ciclo, Profesor de Educación Media.
Maestría en Docencia Universitaria, Diplomado en Formación
Sor Dora Alicia Pedagógica para el Nivel de Educación Superior, Licenciada en
2
Posada Ciencias de la Educación con Especialidad en Administración de la
Educación, Técnico Superior en Administración de la Educación.
Licenciatura en Ciencias de la Educación, con Especialidad
Sor Marta Elsi
3 en Lenguaje y Literatura, Diplomado en Administración de
Barahona Murcia
Instituciones Educativas, Profesorado en Educación Básica.
Maestría en Administración y Docencia Universitaria, Licenciatura
María Cecilia Lara
4 en Psicología y Profesorado en Educación Especial, Diplomado en
Cañas
Apliquemos el Constructivismo.
Maestría en Administración de la Educación, Postgrados en:
Nancy Roxana Docencia Universitaria, Investigación Educativa, Apliquemos
5
Reynoza Meléndez el Constructivismo, Licenciada en Matemática y Profesora en
Educación Básica.
Rosa Emma Terezón Licenciada en Educación Inicial, Postgrado en Apliquemos el
6
Piche Constructivismo, y Profesora de Educación Básica.
Sara Emilia Patricia Licenciada en Ciencias de la Educación: Especialidad en Educación
7
Vega Rodríguez Básica para Primero y Segundo Ciclos.
David de Jesús Bonilla
8 Licenciado en Mercadeo, Diplomados en Investigación.
Echeverría
Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas, Curso de
Dora Cecilia Gutiérrez
9 Formación Pedagógica para Profesionales, Especialidad en Lenguaje
de Martínez
y Literatura.
Jorge Ernesto de Paz Licenciado en Teología, Curso de Formación Pedagógica con
10
Ávalos Especialidad en Ciencias Sociales.
Maestría en Administración de la Educación, Licenciado en Ciencias
José Arístides Ramos Jurídicas, Curso de Formación Pedagógica para Profesionales,
11
Sáenz Diplomados: “El Equipo docente y El Modelo Interdisciplinario” y
en “Investigación Acción”.



Profesor en Matemática para tercer Ciclo de Educación Básica
12 Santos Grande Reyes y Educación Media, Técnico Programador Analista, Técnico
Operador Júnior.
Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad en
Kenelma Kimberly Lenguaje y Literatura, Profesora en Lenguaje y Literatura para
13
Galindo López Tercer Ciclo de Educación Básica y Educación Media, Profesorado
en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo.
Rosa Matilde Rivera Licenciada en Estadística, Profesora en Educación Media para la
14
Rosa Enseñanza de la Matemática.
Maestría en Derechos Humanos y Educación, Licenciado en
Jorge William Cubías
15 Ciencias de la Educación, Profesor de Educación Básica, Bachiller en
Osorio
Ciencias y Letras, Técnico Superior de Administración Pública.
Cirimar José Rodríguez
16 Licenciada en Educación Física y Deportes.
Blanco
Licenciatura en Ciencias de la Educación Con Especialidad en
17 Claudia Elizabeth Lazo
Educación Parvularia.
Claudia Tatiana Majano Licenciada en Artes Plásticas. Curso de Formación Pedagógica para
18
Rivas Profesionales. Bachiller en Artes: Especialidad en Artes Plásticas.
Maestría en Administración de la Educación, Licenciada en
19 Julia Dinora Abarca
Educación Especial y Profesora en Educación Especial.
Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesorado de Educación
Marta Teresa Araceli
20 Media para la Enseñanza del Idioma Inglés y Profesora de Educación
López Rivera
Básica para I y II Ciclos.
Lilian Jeannette
Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista en Educación
21 Quintanilla Saravia de
Moral y Educación Cívica para el Sistema Educativo.
Navas
Celia Estela González Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora en Educación
22
Gámez Media: Especialidad en Letras.
Lorena Elizabeth Licenciada en Matemática. Curso de Formación Pedagógica para
23
Torres Guandique Profesionales.
Esperanza margarita Egresada de Licenciatura en Ciencias de la Educación con
24
Navarro de García Especialidad en Educación Parvularia.
Rosa Altagracia Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad en
25
Torres Ciencias de la Educación, Técnica en Audiometría.



X1.

0 Catálogo Institucional 2010


XII. Convenios con otras instituciones
El Instituto Especializado de Educación Superior • Centro Escolar “Ignacio Pacheco Castro”
“El Espíritu Santo” actualmente tiene convenios • Centro Escolar “Unión Centroamericana”
de cooperación interinstitucionales celebrados • Centro Escolar “San Luís Gonzaga”
y ratificados con organismos nacionales e
• Instituto Nacional “José Damián
internacionales, entre los que se detallan a
Villacorta”
continuación:
• Instituto Nacional de Zaragoza
CENTROS DE PRÁCTICA DOCENTE
• Instituto Nacional “Prof. Jaime Francisco
• Escuela de Educación Parvularia “Jardines López”
de la Sábana” PROYECCIÓN SOCIAL y SERVICIO
• Escuela de Educación Parvularía “Colonia SOCIAL
San Benito”
• Alcaldía Municipal de Santa Tecla.
• Escuela de Educación Parvularia “San
• Alfalit, Internacional Inc.
Marcos”
• Casa de La Cultura de Santa Tecla
• Escuela de Educación Parvularia “Zacamil”
• Mesa Ciudadana de Educación
• Escuela de Educación Parvularia “Ovidio
Decroly” • Instituto Tecnológico de Usulután
• Escuela de Educación Parvularia • Colonia Jardines del Volcán
“Monserrat” • Radio YSUCA
• Escuela de Educación Parvularia “José • Centro Cultural Salvadoreño Americano
María de San Martín” • Universidad Simón Bolívar de México
• Escuela de Educación Parvularia “Colonia • Museo de los Niños Tin Marín (AMUNI)
Quezaltepec” • Centro Escolar Católico Hogar del Niño.
• Complejo Educativo “Walter A. Soundy.” • Hogar del niño “San Vicente de Paúl”
• Centro Escolar “Walter Thilo Deininger” • Mesa del Adulto Mayor de Santa Tecla
• Centro Escolar “Daniel Hernández” • Fundación Salvadoreña de la Tercera Edad
• Centro Escolar “Jardines de la Sábana” (FUSATE, Colonia Costa Rica y Santa
• Centro Escolar “Licda. Griselda Zeledón” Tecla)
• Centro Escolar “ Quezaltepec” • Escuela de Educación Parvularia Rosaura
• Centro Escolar “Domingo Faustino Zapata
Sarmiento” • Escuela de Educación Especial de Santa
• Centro Escolar “Margarita Durán” Tecla
• Centro Escolar “Organización de Estados • Mercado de Santa Tecla
Iberoamericanos”
• Centro Escolar “República del Brasil”
• Centro Escolar “Colonia El Milagro”
• Centro Escolar “Marcelino García
Flamenco”



Otras Alianzas de Gran Relevancia: Universidad Católica de Occidente, Universidad de
El Instituto Especializado de Educación Superior Sonsonate, Universidad Pedagógica, Universidad
”El Espíritu Santo” es miembro activo de Francisco Gavidia, Universidad Centroamericana
organizaciones de gran renombre como lo son la Dr. José Simeón Cañas (UCA).
Red de Instituciones Formadoras de América Latina Pertenece a organismos sociales, que enriquecen y
y del Caribe (KIPUS), y el Consejo Iberoamericano fortalecen el quehacer académico, social y cultural
en honor a la Calidad Educativa, con sede en la de las siguientes:
Ciudad de Quito, Ecuador. • Red Docente para la Equidad de Género
Convenio de Cooperación Mutua es el firmado en Santa Tecla, a través del cual la
entre El Instituto Especializado de Educación institución participa en actividades a favor
Superior “El Espíritu Santo” y la Universidad de de la equidad de Género con y para la
Mexico “Simón Bolivar”. comunidad educativa.
CONVENIO ÍNTERUNIVERSITARIO, con el • Mesa Ciudadana de Educación de Santa
objetivo de fortalecer el apoyo institucional para Tecla (participación en proyectos
el desarrollo del Proyecto sobre la Gestión para la educativos a favor de la comunidad)
Reducción de Riesgos a Desastres y Emergencias • Puntos de Atención Social (Coordinado por
en los programas de la formación inicial docente La Cámara de Comercio e Instituciones de
de las instituciones formadoras de docentes. Este Educación Superior).
convenio está firmado por las siguientes instituciones
de Educación Superior: Instituto Especializado de
Educación Superior “El Espíritu Santo”, Universidad
Nacional de El Salvador, Universidad Don Bosco,

XIII. Escuela de Pedagogía.
La Escuela de Pedagogía tiene bajo su activa y protagónica del estudiantado. Siendo el
responsabilidad proyectos enfocados a fortalecer estudiantado el área más importante del instituto
la calidad del personal docente estimulando el Especializado de Educación Superior “El Espíritu
desarrollo de competencias pedagógicas-didácticas, Santo”.
que beneficien al educador en la adquisición de Apoya integralmente la formación profesional, por
una base sólida del conocimiento, desarrollo de lo que sus prioridades son brindar apoyo a los y las
destrezas y habilidades, que posibiliten la efectiva estudiantes en diversas necesidades académicas que
entrega pedagógica al estudiantado, de manera puedan surgir durante su proceso de formación. .
tal que se integre la docencia, investigación y la
proyección social, procurando una participación



XIV. Proyección Social, Servicio Social y Lineamientos para Realizar el
Servicio Social.
¿Qué es la Proyección Social? Marco Legal
• Conforme a lo estipulado en el artículo
Es la interacción académica del Instituto 61 de la Constitución de la República de
Especializado de Educación Superior “El Espíritu El Salvador y el artículo 2 de la Ley de
Santo”, con la realidad social, Cultura y natural Educación Superior, el Servicio Social se
del país, motivo por el cual es prioridad apoyar y constituye como una obligación que todo
contribuir en la búsqueda de soluciones a diversas estudiante ha de cumplir para la obtención
problemáticas que aquejan a los sectores de mayor de su grado académico.
vulnerabilidad. Para ello el IEES “El Espíritu Santo”
• Esta disposición legal es respaldada en el
cuenta la organización de un Departamento de
ACUERDO Ejecutivo Nº 102 de fecha 22
Proyección Social el cual esta enfocado en orientar
de enero de 1998 del ramo de Educación
sus procesos al logro de su objetivo primordial
que orienta la institucionalización del
basado en el siguiente organigama:
programa permanente de Servicio Social.
• En las instituciones de Educación Superior
(Art. IES), Universidades, Institutos
Tecnológicos y Especializados en el cual se
integre la población estudiantil de los dos
últimos años de formación profesional y
cumplir con:
• 300 horas de servicio social a los estudiantes
de los profesorados en Educación Parvularia,
Educación Física, Educación Básica para 1º
y 2º Ciclos, Lenguaje y Matemática para
tercer Ciclo de E. B. T Educación Media.
• 500 horas de Servicio Social previo a la
obtención de su Título de Licenciatura en
Ciencias de la Educación con Especialidad:
Educación Parvularia, Educación Básica
para I y II Ciclos o .en Educación Física.
¿Qué es el Servicio Social Estudiantil? ¿Cuáles son sus Propósitos?
“Es una estrategia formativa que pretende que los y • Contribuir con la formación integral de
valores y el desarrollo de habilidades por
las futuras profesionales de la educación internalicen
medio del involucramiento en proyectos
el valor del servicio a las demás personas, educativos, ecológicos y culturales de la
sensibilizándolas para el empleo de acciones comunidad.
estratégicas que den respuesta a las necesidades • Aplicar la ciencia y tecnología con criterio
educativas más apremiantes del entorno social”. humanista para la búsqueda de soluciones
estratégicas a los problemas educativos
apremiantes de la comunidad.



•
Contribuir con el desarrollo de las • Ejecución del o los proyectos y/o
actividades de la comunidad para que subproyectos en el tiempo estipulado.
el estudiantado se apropie del valor del • Supervisión de los proyectos y/o
servicio y solidaridad. subproyectos por el Departamento de
Proyección Social.
Lineamientos Generales para Realizar el • Proporcionar insumos para la promoción
Servicio Social: y difusión de los resultados parciales ó
• Participar en reuniones informativas sobre finales de los proyectos y/o subproyectos
los requerimientos para realizar el servicio desarrollados en Servicio Social.
social. • Presentación de informe final del Servicio
• Estudio de propuestas de proyectos para Social por cada proyecto desarrollado,
realizar el Servicio Social. a la coordinación de Servicio Social para
• Selección de proyecto o subproyecto para revisión y aprobación.
cumplir el número de horas establecidas • Recibir Constancia de Cumplimiento de
por el MINED. Servicio Social, por parte de la coordinación
• Diseño y presentación de proyecto y/o de Servicio Social.
subproyecto a la unidad de Servicio Social
para su aprobación.
Cuadro Resumen de Proyectos en los que el alumnado puede incorporarse para realizar
su Servicio Social, durante el año 2010.
Departamento de Proyección Social.
Nombre del Proyecto Período Participantes Lugar y Actividades a Realizar
1. Comunidad Jardines del Volcán
Departamento de Proyección Social, 2. Oratorio San Luís Gonzaga
1. Círculos de Alfabetización Año 2010 Autoridades del instituto, Unidad 3. Mercado Cental de Santa Tecla
De Servicio Social. 4. Mercado Dueñas de Santa Tecla
5. Comunidades circunvecinas.
Departamento de Proyección Social,
De marzo 2010 a Diciembre Instituto Especializado de Educación Superior (Participación y trabajo de sensibilización en la
Alumnado del IEESES, Unidad de
2010 comunidad estudiantil y docentes.
Servicio Social.
Departamento de Proyección Social,
4. Promoción y Difusión Permanente De marzo 2010 a Diciembre Instituto Especializado de Educación Superior, (realización de Murales, promoción y difusión
Autoridades del Instituto, Docentes y
del IEES “El Espíritu Santo” 2010 del quehacer institucional, página web, visitas de promoción.
Alumnado del IEESES.

1. Centro Escolar “Margarita Durán” (Santa Tecla)
2. Centro Escolar “Cantón el Matazano” (Santa Tecla)
3. Centro Escolar “Walter Thilo Deininger”(Antiguo Cuzcatlan)
5. Refuerzo Escolar en : Febrero 2010 a enero de Departamento de Proyección 4. Centro Escolar “5 de noviembre” (San Salvador)
2010 Social, Docentes , Alumnado del 5. Comunidad Jardines del Volcán.
Lenguaje,Matemáticas, Lectoescritura IEESES en Servicio Social y Alumnos 6. Mercado Dueñas de Santa Tecla.
y apresto a la Matemática. beneficiados 7. Mercado Central de Santa Tecla.
8. Hogar de Niños San Vicente de Paúl
9. Casa de la Cultura de Santa Tecla.
10. Escuela de Educación Especial de santa Tecla.

Febrero 2010 a enero de Departamento de Proyección
2011 Social, FUSATE, Casas de la Cultura, IEESES, FUSATE y Casa de la cultura en Santa Tecla,
6. Proyecto “ Promoción de Valores”
Alumnado del IEESES, comunidad en Atención a adultos Mayores en Colonia Costa Rica y Santa Tecla.
general.

Febrero 2010 a enero de Elaboración de Material Didáctico con Materiales de Reciclaje en:
7. Taller de Elaboración de Material Departamento de Proyección Social,
2011 1. Casa de la Cultura de Santa Tecla
Didáctico con Materiales de población Estudiantil, alumnado en
2. Centro infantil del Mercado Central
Reciclaje. Servicio Social.
3. Comunidad Jardines del Volcán

Febrero 2011 a enero de Departamento de Proyección Social, Participación y ejecución de actividades que contribuyan al Rescate de la Identidad
8. Grupo de Danza de Proyección 2012 Instructora/ instructor, Alumnado Cultural en: Centros educativos y en todos los espacios culturales a los que sea invitado
Folklórica IEES “El Espíritu Santo.
del IEESES. a participar.

Departamento de Proyección Social, Guías voluntarios para brindar a tención a visitantes, transmitiendo los contenidos
9. Tín Marín, Museo de los Niños. Permanente Alumnado del IEESES y la Asociación Pedagógicos de cada Sala de Exhibición en: 6ª 10ª Calle Pte. Parque Cuzcatlan, San
Museo de los Niños. Salvador.

Alumnos en Servicio Social, Unidad de
Los Proyectos deben ser de naturaleza formativa, orientados a contribuir a la solución de
10. Propuestas del alumnos. Permanente Servicio Social, instituciones de apoyo,
problemas que aquejan a la comunidad; ya sea en lo social, cultural ó ambiental.
comunidad a beneficiar.

Mayor Información en la Unidad de Servicio Social.



XV. Recursos de Aprendizaje
El Instituto cuenta con un centro de recursos de aprendizaje como parte del apoyo integral que ofrece a toda
la comunidad educativa, a continuación se detalla algunos de mayor relevancia como los siguientes:
• Una biblioteca con 6,240 libros especializados en el área psicopedagógica y afines.
• Equipo de multimedia actualizado.
• Pantallas para multimedia.
• Centro de Cómputo con acceso a INTERNET.
• Acceso a INTERNET inalámbrico.
• Laboratorio de Ciencias.
• Aula Experimental de Educación Parvularia.
• Taller de elaboración de Recursos Didácticos.
• Una Videoteca de insumos didácticos y pedagógicos.
• Hemeroteca.
• Instrumentos musicales.
• Grabadoras.
• Retroproyectores.
• TV.
• DVD.
• Vestuario y Accesorios para Danza Folklórica
Condiciones generales para tener acceso al uso de estos servicios y recursos:
* Los servicios de los materiales y equipos, deberán ser solicitados por lo menos con un día de
anticipación, por los usuarios correspondientes, para lo cuál deberán llenar un formulario.
* Los usuarios de los recursos del Centro de Aprendizaje, serán los responsables del cuido, manejo
y devolución en buenas condiciones de los recursos prestados. La devolución será realizada a la
persona encargada de la administración de esta área.
* Los usuarios de los recursos en caso de que estos no sean devueltos satisfactoriamente, deberán
responder en forma económica de acuerdo con el costo establecido o bien reponiéndolo con
otro de igual o mejor calidad.
Infraestructura
La institución cuenta con una amplia infraestructura que consta de:
Tres edificios de construcción moderna, distribuidos de la siguiente manera: 22 salones áulicos que reúnen
las condiciones pedagógicas necesarias para el óptimo desarrollo de sus clases, centro de computo, acceso
a Internet , auditórium, salón de usos múltiples, Aula Experimental de Parvularia, laboratorios, área de
cafetería, biblioteca, taller de elaboración de material didáctico, cancha de baloncesto y una áreas asignadas
al trabajo administrativo; de igual forma la institución cuenta con un oratorio en el que los alumnos y la
comunidad circundante puedan tener una comunión con Díos, asistiendo a las eucaristías. Actualmente el
Instituto posee capacidad para albergar a más de 1,500 alumnos en sus diferentes turnos.



XVI. Carreras y Grados que Ofrece el Instituto
1. PROFESORADOS EN:
• Educación Física
• Matemática Para Tercer Ciclo y Educación Media.
• Lenguaje y Literatura Para Tercer Ciclo y Educación Media.
2. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN:
• Educación Básica para 1º y 2º Ciclo.
3. POSTGRADOS
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN:
• CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES
• MAESTRÍA EN:
Evaluación Educativa
2. DIPLOMADOS Y CURSOS LIBRES EN:
a. Informática.
b. Idioma Inglés.
c. Diplomado en Lenguaje de Señas.
d. Investigación.

XVII. Requisitos de Ingreso y Aranceles
a). Requisitos de Ingreso
1. Para Profesorados:
• Pruebas Psicológica.
• Resultados de la PAES.
• Certificación de notas de 1º y 2º año de Bachillerato.
• Partida de Nacimiento.
• Título de Bachiller en cualquier opción.
• 2 fotografías tamaño cédula.
2. Para Licenciaturas:
• Título de Bachiller en cualquier opción.



• Resultados de la PAES.
• Notas de 1º y 2º año de Bachillerato.
• Entrevista
• 2 fotografías tamaño cédula.
• Partida de Nacimiento
3. Para Postgrados:
• Título Universitario, en Original y Copia debidamente autenticado por el Ministerio de Educación
de El Salvador.
• Partida de nacimiento.
• Partida de Matrimonio sí es casada.
• Currículum Vitae.
• DUI, original y copia.
• 2 fotografías tamaño cédula en Blanco y negro, que sean de tiempo en papel Granulado.
Nota: deberá presentar de todos los documentos original y fotocopia.
b) ARANCELES
Pruebas psicológicas, papelería y talonario (nuevo ingreso) $ 20.00
Papelería (antiguo ingreso) $ 10.00
Matrícula por ciclo $ 45.00
6 Cuotas por ciclo académico para profesorados, licenciaturas y Curso de
$ 45.00
Formación Pedagógica
Exámenes Diferidos y Extraordinarios $ 6.00
Equivalencias por cada asignatura $ 3.00
Constancias de Práctica Docente, Servicio Social y Carta de Egreso $ 10.00
Certificación de Notas $ 15.00
Laboratorio de Ciencias $ 15.00
Laboratorio de Informática $ 23.00
Matrícula de asignaturas en 2ª $ 45.00
Derechos de graduación para Curso de Formación Pedagógica $ 200.00
Derechos de Graduación para Profesorados $ 250.00
Derechos de Graduación para Licenciaturas $ 400.00
Maestrías:
Matrícula por Ciclo $ 125.00

Cuota Mensual (12 Meses) $ 100.00

Nota: Para realizar exámenes parciales es indispensable estar al día con las mensualidades y tomar muy
en cuenta el siguiente orden:
Primer examen parcial Segunda cuota cancelada
Segundo examen parcial Cuarta cuota cancelada
Tercer examen parcial Sexta cuota cancelada



XVIII. Títulos y Grados que Ofrece El IEES“El Espíritu Santo”

El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” imparte cinco profesorados, de los
cuales en el caso del Profesorado en Educación Parvularia, ante el cierre de esta especialidad por 3 años
a partir del año 2008, estará recibiendo atendiendo únicamente por equivalencia y a las estudiantes que
ya se encuentran en el proceso de esta carrera. Por lo tanto pueden inscribirse todas las personas que
estén interesadas en cualquiera de siguientes opciones en Educación que ofrece:
Profesorados en:
• Matemática para Tercer Ciclo y Educación Media.
• Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo y Educación Media.
Licenciaturas:
El Instituto ofrece tres Licenciaturas en:
1.Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia (Al igual que
en profesorado, solamente pueden ingresar estudiantes por equivalencias)
2. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica para 1º y 2º
Ciclos.
3. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Física Deporte y
Recreación.
Maestrías en:
1. Evaluación Educativa.
2. Administración de la Educación Física, Deporte y Recreación.

XIX. Objetivos, Perfiles, Roles y Campos de las Carreras que Ofrece
EL Instituto “El Espíritu Santo”.
1. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia.

a) OBJETIVOS de una constante superación en el marco de la
educación permanente, mediante la autonomía en
La Licenciatura en Ciencias de la Educación con
el aprendizaje.
Especialidad en Educación Parvularia, se ofrece con
los objetivos primordiales de: 2. Ofrecer una sólida formación profesional, con
una profunda formación humana, sustentada en la
1. Formar profesionales, a la luz del nuevo perfil,
cultura, la ciencia y la tecnología, que trascienda a
que contribuyan al desarrollo y mejoramiento de
la práctica educativa, sustentada en el aprendizaje
la calidad de la Educación Parvularia por medio
cooperativo y el aprender a convivir.



3. Desarrollar en el futuro profesional las c) Roles a desempeñar en las áreas de
competencias básicas para el manejo del currículo Docencia, Investigación y Proyección Social.
de Educación Parvularia en forma democrática y • Conocedor/a de las etapas del desarrollo
participativa. evolutivo del niño y la niña.
4. Desarrollar la investigación como herramienta • Orientador/a del desarrollo bio-psico-
de análisis y creatividad para mejorar la práctica social del niño y la niña de 0 a 7 años y
educativa, mediante la interpretación y tratamiento de la conformación de la personalidad en
de la problemática de la Educación Parvularia sus dimensiones espiritual, moral, social y
Nacional. cultural.
5. Fortalecer la formación profesional con los • Aplicador/a de técnicas adecuadas que
dominios apropiados del idioma español, el idioma beneficien el desarrollo evolutivo del
inglés y la informática para incorporarse a la niño y niña y de técnicas especiales para
sociedad del aprendizaje y la información. dramatizar, narrar y montar pequeñas
6. Contribuir a formar una personalidad integral en obras.
sus dimensiones espiritual, moral, social y cultural, • Mediador/a de los aprendizajes significativos
con empatía y asertividad. para la niña y el niño.
7. Fomentar la producción del conocimiento • Planificador/a y ejecutor/a crítica y eficiente
para enfrentarse con la realidad investigándola, de actividades variadas en el desarrollo del
analizándola y comprometiéndose con las soluciones proceso enseñanza-aprendizaje.
de acuerdo con las necesidades del entorno natural • Propiciador/a del desarrollo del lenguaje
y social. del niño y niña y de un ambiente adecuado
que ayude al desarrollo integral.
8. Desarrollar la “Pedagogía del Juego” como un
espacio para la formación de la personalidad infantil, • Estimulador/a del desarrollo de los hábitos
el desarrollo de la imaginación, la creatividad, los personales del niño y niña.
valores personales y sociales, la fortaleza física, la • Organizador/a de las experiencias de
salud y la autorrealización. aprendizaje del niño y niña dentro de la
situación escolar y familiar para aprender
b) Perfil del Profesional que se Pretende a convivir cooperativa y solidariamente.
Formar en CIENCIAS DE LA EDUCACION
CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN • Aplicador/a de principios y técnicas del
PARVULARIA método científico en la investigación
pedagógica y en el desarrollo curricular.
El perfil precisa las características académico – • Evaluador/a eficiente de los aprendizajes
sociales deseables del profesional de la Educación del niño y niña de 0 y 7 años y de nuevas
Parvularia. Comprende la integración de las corrientes pedagógicas y científicas en el
exigencias académicas con las laborales. proceso de la niñez de 0 a 7 años.
El perfil del Licenciado/a en Ciencias de la • Intérprete aplicador/a de la metodología
Educación especialidad Educación Parvularia se juego-trabajo como un espacio para la
presenta enunciado los roles que va a desempeñar formación de la personalidad infantil.
como profesional y los respectivos conocimientos, • Aplicador/a de la teoría administrativa en
habilidades, actitudes y hábitos que debe poseer. el campo educativo.
• Conocer e interpretar las leyes, políticas,

0 Catálogo Institucional 2010


fines educativos y del funcionamiento del d) El/la egresado/a de la Licenciatura en
sistema educativo nacional. Ciencias de la Educación, Especialidad
• Vigilante e impulsador/a de la articulación en Educación Parvularia, para que pueda
de la educación parvularia con el primer desempeñar los roles esperados. Deberá
ciclo de la educación básica. poseer conocimientos, habilidades, actitudes
• nnovador del proceso educativo infantil. y hábitos en las áreas académicas, personal
y laboral.
• Contribuir efectivamente a la funcionalidad
institucional. 1. Conocimiento sobre:
• Investigador/a, planificador/a y evaluador/ • La realidad socio-económica cultural del
a de las necesidades e intereses de la país.
comunidad con el fin de lograr la calidad • La realidad educativa nacional, regional y
educativa y contribuir al desarrollo local. local.
• Fomentador/a del análisis crítico de la • Teoría y metodología para el desarrollo
realidad educativa y social de la producción comunal local.
del conocimiento para enfrentarla. • Educación para la salud.
• Promotor/a de la participación de los • La teoría pedagógica para la educación
padres y madres de familia y alumnado en inicial y parvularia.
proyectos institucionales y de la comunidad
para el desarrollo local. • Nuevas corrientes metodológicas y
científicas relacionadas con la educación
• Aplicador/a de los diferentes medios para inicial y parvularia.
lograr una comunicación eficaz y asertiva.
• Administración educativa.
• Investigador/a permanente de la práctica
educativa para mejorarla. • Administración curricular de la educación
inicial y parvularia.
• Diseñador/a de estrategias para obtener
cambios positivos en la realidad escolar, • Metodología de la investigación aplicada a
familiar y comunitaria. la educación inicial y parvularia.
• Administrador/a hábil de los recursos • Metodología de integración curricular.
institucionales y comunales en el desarrollo • Métodos y técnicas de evaluación del
de proyectos escolares y de la comunidad. aprendizaje del niño y niña de educación
• Propiciador/a de acciones integradas inicial y parvularia.
con otras instituciones que trabajan en • Los derechos y deberes humanos.
beneficio del niño y niña. • El desarrollo evolutivo del niño y la niña.
• Ejecutor/a de procedimiento técnico • Las bases psicológicas del aprendizaje en el
administrativo para asumir puestos de niño y niña de 0 a 7 años.
liderazgo en el sistema educativo formal y • Los derechos del niño y la niña.
no formal. • El desarrollo del lenguaje infantil y las
• Enriquecedor/a del mundo cultural por estrategias para orientar la iniciación de la
medio del aprendizaje del idioma inglés para lectura y escritura en los niños y niñas.
conocer avances científicos y tecnológicos, • Diferentes teorías del juego y su aplicación al
especialmente en el área educativa. campo de la educación inicial y parvularia.



• Técnicas especiales para dramatizar, narrar cualitativos y cuantitativos que se dan en el
y montar pequeñas obras. desarrollo infantil, con una visión integral.
• Educación estética (plástica, educación e) Hábitos de:
física, expresión corporal, música, • Preservación para la salud física y mental
narración, artes manuales, danza). condición indispensable para el desarrollo
• Metodologías para el aprestamiento de la personal y profesional.
lectura y escritura y la matemática. • Responsabilidad para ejercer la tarea
• Pedagogía sobre juego-trabajo en el educativa con profesionalismo.
proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel • Solidaridad para juzgar la labor docente
parvulario. con el trabajo comunitario y familiar.
• Métodos y técnicas básicas para detectar, • Orden y aseo en la realización de las
remitir o tratar dificultades en el área de actividades escolares.
lenguaje y del aprendizaje del niño y la
niña. • Responsabilidad para ejercer la justicia con
sentido ecuánime.
• El desarrollo curricular y su aplicación en
el aula en el contexto de las niñas y niños • Para mejorar el medio ambiente natural y
de este nivel. social.
• Necesidades y atención de los niños y niñas • Para el trabajo individual y en grupo.
con necesidades especiales. • Participación en las actividades escolares y
• El idioma español, inglés y la informática. extraescolares.
2. Actitudes de: • Mejoramiento del entorno y del uso
racional de los recursos disponibles.
• Reconocimiento del ser humano como eje • Consideración y ayuda a las demás
de la sociedad.
• Evidenciar la práctica de hábitos higiénicos
• Valoración de los conocimientos científicos personales y comunitarios.
y pedagógicos generales y específicos de la
Educación Inicial y Parvularia. • Demostrar una presentación personal
apropiada en el vestir y en los modales.
• Superación y renovación profesionales y
personales. • Utilizar léxico y acervo cultural adecuado.
• Promoción de los valores sociales, éticos y • Mostrar aptitud e interés por la docencia y
estéticos. hacia la problemática educativa.
• Comprensión hacia los procesos de • Ser una persona entusiasta y optimista.
comunicación infantil. • Poseer el tiempo requerido para realizar
• Conciencia y sensibilidad social hacia el las tareas individuales ex-aula.
ambiente social y natural. • Evidenciar una práctica constante de
• Empatía, tolerancia y respeto a los y las lectura.
semejantes y en especial al niño y la niña • Tener caligrafía y ortografía aceptable.
de Educación Inicial y Parvularia. Sobre este perfil se hará un diagnóstico que servirá
• Madurez para enfrentar los problemas del para clasificar a los y las aspirantes a fin de contribuir
quehacer pedagógico. a eliminar, durante el proceso de formación, las
• Respeto y valoración de los cambios carencias que presenten.



c) Campos de Acción • Técnico o técnica especialista en
4. La persona graduada de Licenciatura en Ciencias Educación Parvularia apoyando programas
de la Educación, especialidad Educación Parvularia, de esta especialidad a nivel del Ministerio
puede desempeñarse en los puestos siguientes: de Educación, ONG’S y organismos
internacionales.
• Director, Directora, subdirector, • Asesor o asesora de Educación Parvularia en
subdirectora de escuelas de Educación los programas que orientan las actividades
Parvularia en el sector público y privado. a la población con niños y niñas de cero a
• Administrador de guarderías y centros de siete años, en diferentes instituciones.
desarrollo infantil. • Capacitadora/o del profesorado de
• Profesor o profesora auxiliar en las escuelas Educación Parvularia, en eventos de esta
de Educación Parvularia. índole.
• Catedrática/o a nivel superior en la • Impulsador de nuevas instituciones de
especialidad de Educación Parvularia. Educación Inicial y Parvularia.

2. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica para
Primero y Segundo Ciclos

a) Objetivos la creatividad en la interpretación y
tratamiento de la problemática de la
La Licenciatura en Ciencias de la Educación:
Educación Básica Nacional.
Especialidad en Educación Básica Para Primero y
Segundo Ciclos se ofrece con objetivos primordiales b) Perfil del Profesional que se pretende
como son: formar en Ciencias de la Educación:
Especialidad en Educación Básica Para
• Formar profesionales calificados que Primero y Segundo Ciclos.
contribuyan al desarrollo y mejoramiento
de la calidad de la Educación Básica, por El perfil del Licenciado o Licenciada en Ciencias de
medio de una constante superación en el la Educación: Especialidad en Educación Básica Para
marco de la Educación permanente. Primero y Segundo Ciclos se presenta enunciando
sus capacidades y los roles a desempeñar como
• Ofrecer una sólida formación profesional
profesional en la Educación Básica.
con una profunda orientación humanista,
sustentada en la cultura, las ciencias, la Este perfil detalla las habilidades, destrezas,
tecnología y que trascienda a la práctica competencias, actitudes y valores que debe poseer
educativa. el profesional de la Licenciatura en Educación Básica
• Desarrollar en el futuro profesional las para Primero y Segundo Ciclos: está orientado en
habilidades y destrezas básicas para el tres áreas: Académica, Personal y Laboral.
manejo del currículo de la Educación • Área Académica.
Básica. Esta área incluye aspectos acerca de la formación
• Favorecer el proceso de integración y científica, técnica e instrumental que le permitirá al
el desarrollo del nuevo educador, para futuro profesional enfrentarse al mundo del trabajo
que ejerza su profesión con honradez, y competir en el mercado laboral. A continuación
entusiasmo, iniciativa y responsabilidad. se detallan los procesos a desarrollar.
• Reforzar la investigación, el análisis y



• Auto gestar sus procesos de enriquecimiento educandos.
profesional. • Comprender el papel de la educación en la
• Dominar los contenidos de las asignaturas sociedad y de los diferentes movimientos
propias del desempeño laboral. educativos.
• Identificar con objetividad las • Dominar el trabajo creativo en las artes
potencialidades, capacidades, intereses, plásticas, la música, las artes escénicas y su
expectativas y dificultades del alumnado. metodología.
• Conocer el proceso metodológico basado • Abordar los fundamentos de las Ciencias
en el enfoque constructivista para orientar Sociales en forma científica y crítica.
acertadamente el proceso de construcción • Lograr el dominio eficaz del lenguaje
del conocimiento. nacional y las competencias lingüísticas.
• Interpretar las diferentes corrientes de • Manejar la fundamentación teórica y
pensamiento pedagógico para aplicarlas práctica técnico pedagógica para la
en el proceso de enseñanza – aprendizaje, enseñanza aprendizaje de la matemática
operacionalizándolas en estrategias de aplicada a la realidad cotidiana.
enseñanza y aprendizaje. • Desarrolar el pensamiento científico
• Manejar Los fundamentos teóricos de la y reflexivo para la comprensión de las
investigación acción para aplicarla en la relaciones entre los seres humanos, la
mejora de la práctica pedagógica. naturaleza y la cultura.
• Formular y ejecutar proyectos curriculares • Enriquecer el mundo cultural por medio
del centro. del aprendizaje del idioma inglés para
• Manejar los requerimientos teóricos básicos conocer avances científicos y tecnológicos,
de la interdisciplinariedad y aplicarlos. especialmente en el área educativa.
• Interpretar la fundamentación doctrinaria • Orientar el aprendizaje de la matemática
que sustenta el sistema educativo como un proceso para resolver problemas
nacional. en la ciencia, tecnología y la vida cotidiana.
• Dominar el uso de los recursos • Utilizar procedimientos técnicos
metodológicos para lograr la integración administrativos para asumir puestos de
de conceptos, el desarrollo de posiciones liderazgo en el sistema educativo.
críticas, la investigación y el trabajo • Interpretar adecuadamente las leyes y
cooperativo y reflexivo. reglamentos que rigen la profesión
• Dominar la evaluación de competencias docente.
de manera que se capacite para enfrenar • Área personal.
situaciones que conduzcan a la toma de
decisiones y a ejecutar situaciones de En esta área se presentan las habilidades, los valores
aprendizaje con autonomía. y las actitudes que dictan tanto la sociedad como
la institución educativa, para un adecuado balance
• Caracterizar los procesos de planeamiento del desarrollo académico, personal y laboral del
y desarrollo de proyectos institucionales y profesional.
de aula.
• Dominar el contenido sobre el desarrollo • Facilitador en el aula promoviendo espacios
cognitivo y psicoafectivo de las y los de continua interacción.



• Planificador y ejecutor de actividades aciertos y desaciertos en la práctica
variadas en el proceso de aprendizaje. pedagógica.
• Estimulador y ejecutor de una disciplina • Reconocer la importancia de la evaluación
con dignidad. como un proceso de autorreflexión sobre
• Propiciador de un clima agradable en el el hacer pedagógico para realimentar dicho
aula. proceso y no perpetuar errores.
• Establecer relaciones humanas sinceras, • Rediseñar nuevas situaciones de
respetuosas, empáticas y constructivas. aprendizaje partiendo de los resultados de
• Actuar con profundo sentido ético y la evaluación.
responsabilidad social. • Mantener relaciones sociales satisfactorias
• Contribuir a generar un clima de respeto, en función de los valores éticos y cívicos.
entusiasmo, equidad, cooperación y armonía • Mostrar entusiasmo y optimismo en las
en todas las actividades escolares. actividades personales y pedagógicas.
• Vivenciar valores y actitudes profesionales • Demostrar que posee un sistema de
que sirvan de modelo en el contexto valores para tomar las decisiones.
educativo. • Demostrar sensibilidad y capacidad en la
• Habilidad para persuadir a la comunidad resolución de conflictos.
educativa a que se involucre en las • Mostrar disponibilidad para aceptar el
diferentes actividades institucionales. cambio con naturalidad.
• Practicar la cooperación y solidaridad al • Generar nuevos conocimientos y
trabajar con las demás personas. alternativas por medio de la investigación
• Poseer equilibrio emocional en su actuación continua.
personal y profesional. • Dirigir a los alumnos y alumnas en su
• Mantener un diálogo constante que proceso de autoformación orientada.
le permita fomentar las relaciones • Manifestar hábitos higiénicos, presentación
interpersonales que contribuyan a mejorar personal y comportamiento sexual
su desarrollo profesional. adecuado.
• Actualizar sus conocimientos de acuerdo • Proyectar actitudes positivas y de
a los enfoques educativos innovando responsabilidad social.
constantemente el proceso educativo. • Área Laboral.
• Poseer habilidades y destrezas básicas para El área laboral contiene las responsabilidades que
desempeñarse con eficiencia en el aula. asume como profesional de la educación.
• Actuar con sentido crítico y reflexivo en el
quehacer educativo. • Adaptar innovaciones técnico-pedagógicas
para beneficio de la comunidad educativa.
• Ser responsable de elevar la valoración
social de la profesión docente. • Diseñar proyectos educativos y
complementarios que beneficien a la
• Aplicar estrategias pertinentes para comunidad educativa.
convertir los errores en oportunidades de
aprendizaje y de mejora. • Respetar la legislación laboral propia del
campo educativo.
• Reflexionar constantemente sobre sus



• Participar en actividades que contribuyan c) Campos de Acción
al desarrollo de la comunidad. La persona graduada de Licenciada en Ciencias de
• Vivenciar principios democráticos como el la Educación con Especialidad en Educación Básica
diálogo, la negociación y la cultura de paz. para Primero y Segundo Ciclos, puede desempeñar
• Practicar la democracia en la comunidad los puestos siguientes:
educativa promoviendo la equidad, el • Profesor o Profesora Auxiliar en los
respeto y la participación. centros educativos del nivel de Educación
• Promover el liderazgo integrándose Básica para Primero y Segundo Ciclos.
activamente en los diferentes equipos de • Catedrático(a) en el nivel superior en la
trabajo. Especialidad de Educación Básica para
• Incluir las tecnologías educativas, de última Primero y Segundo Ciclos.
generación, dentro del repertorio de • Director(a), Subdirector(a) de Centros
estrategias didácticas. Escolares de Educación básica en el sector
• Inculcar en el alumnado el gozo de aprender público y privado.
para la vida. • Técnico(a) especialista en Educación Básica
• Administrar responsablemente los recursos para Primero y Segundo Ciclos, apoyando
disponibles para contribuir al desarrollo programas de esta especialidad, en el
sostenible. Ministerio de Educación a nivel central,
• Atender la diversidad del aula tratando las departamental y de distrito y en organismos
necesidades educativas especiales. no gubernamentales.
• Fomentar los espacios colectivos de • Asesor(a) de Educación Básica para
aprendizaje. Primero y Segundo Ciclos en diferentes
• Generar propuestas de solución a las instituciones nacionales e internacionales.
diferentes problemáticas del entorno por
medio de la investigación acción.
• Saber ubicar los ejes transversales para
posibilitar la reflexión, elaboración
de juicios críticos, asumir actitudes y
comportamientos que conduzcan a la
resignación de las experiencias frente a
los problemas y realidades de quienes
aprenden.
• Fomentar la interacción entre las personas
y retroalimentar constructivamente para
mantener viva la participación.
• Tratar de responder a las demandas de la
realidad de quienes aprenden.



3. Licenciatura Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Física,
Deportes y Recreación.
Objetivos
• Formar profesionales investigadores y profesional pueda desempeñarse en forma
líderes de calidad que contribuyan a la eficaz y eficiente como dirigente, gerente,
satisfacción de las exigencias sociales organizador de eventos deportivos,
relacionadas con el alcance y mantenimiento investigador, metodólogo, consultor,
de la salud, los deportes y la recreación administrador del tiempo libre y docentes
por medio de la practica con espíritu en todos los niveles educativos.
participativo, creativo, crítico y reflexivo
para lograr el fortalecimiento de la cultura • Desarrollar la formación profesional
física como aporte al desarrollo integral con base en la investigación científica y
del país. el liderazgo como ejes transversales del
proceso, a fin de garantizar el desarrollo del
• Formar profesionales capaces de administrar pensamiento sistémico, crítico, creativo y
estratégicamente, autogenerar empleo, la actitud científica-investigativa, orientada
tomar decisiones, dirigir los recursos e a generar una cultura del movimiento en
interpretar y aplicar adecuadamente las beneficio de la sociedad.
normas y disposiciones jurídicas vigentes
en el ámbito de la actividad física, los
deportes y la recreación.
• Proporcionar herramientas para que el

CUALIDADES Y ACTITUDES DEL PERFIL PROFESIONAL DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN .

Conocimientos y Habilidades: Actitudes:

Tanto de caracter general, como de Respeto, responsabilidad, ética y moral,
planificación, organización y conducción capacidad de autoanálisis, conciencia
de las actividades de cada una de las de las limitaciones propias, etc.
áreas de Educación Física, Deporte y
Recreación.

Campos de acción:

Docencia en todos los niveles, gerencia
en academias, federaciones, clubs y
otros afines .


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