Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook para crear un entorno de aprendizaje virtual para estudiantes de 4to año de la especialidad de construcción. El proyecto involucra la investigación y publicación de trabajos en grupos de 4 estudiantes sobre temas relacionados con materiales. Los estudiantes serán evaluados en base a la calidad y creatividad de sus publicaciones y participación en debates. El proyecto durará un año con diferentes etapas como organización, debate e investigación para exposiciones técnicas.

1. REDES SOCIALES COMO
ENTORNOS EDUCATIVOS
POSTÍTULO EN TIC
TRABAJO FINAL
Trabajo Final Profesor: Martínez José Ricardo

2.  1. Datos básicos
 Titulo del proyecto
 Caracterización de los tipos de materiales,
defensa de los recursos no renovables.
 Áreas disciplinares
 “Conocimiento de los materiales”

3.  Descripción del proyecto
 Proyecto donde se propone la utilización de las
redes sociales como herramienta de investigación
y forma de enriquecer con sus servicios en
ámbitos educativos, la sociabilización entre los
alumnos involucrados, fomentar las discusiones
académicas, el intercambio de ideas, tareas
practicas y teóricas, todo en un entorno virtual o
plataforma que nos brindan algunas aplicaciones
y sus complementos.

4.  Responsables del proyecto
 Profesor: Martínez José Ricardo, profesor EEST
Nº 6 Combate de san Lorenzo, Quilmes Provincia
de Buenos Aires.
 Destinatarios.
 Alumnos del 4º año ciclo superior, especialidad
Maestro Mayor de Obras. EEST Nº 6 Combate de
San Lorenzo, Quilmes, Provincia de Buenos
Aires, Docentes de diferentes escuelas técnicas de
la especialidad construcción.

5.  Objetivos
 Los alumnos deberán generar herramientas para
la elaboración de proyectos, preparación y
publicación de investigaciones en una página
web, sus trabajos de investigación, sobre
diferentes temas afín con la materia
(conocimiento de los materiales), Fomentar
colaboración entre grupos de trabajo, convivencia
e intercambio de experiencias.
 El proyecto formara parte del espacio curricular
de la institución, dejando precedente a futuros
emprendimientos educativos de formación para
maestros mayor de obras.

6.  Red social a utilizar.
 Se utilizara la plataforma de facebook como
propuesta de red, ya que el total de los alumnos
dominan este sitio, lugar donde comparten gran
parte del tiempo fuera del establecimiento
educativo, en el que sociabilizan e intercambian
ideas, vivencias y experiencias.

7.  2. Estrategias de implementación en el aula

8.  Administración de la red.
 Docente de la signatura.
 Encargado del laboratorio área informática.
 Invitados.
 Jefes áreas taller.
 Docentes áreas aula taller.
 Docentes y grupos de alumnos de establecimiento
de la zona, con incumbencia a la formación de
técnicos o formación profesional con orientación
construcciones.
 Empresas del área construcción y afines, a las
cuales se le solicitara envió de material de
consulta a la página web.

9.  Modalidad del trabajo.

10.  El docente junto con los grupos de alumnos
definirán los temas a tratar, estos serán
monitoreados y supervisados por el docente quien
hará las correcciones, organizará aleatoriamente
las formas de presentar las tareas de
investigación (debate, exposición grupal,
exposición de trabajos prácticos). Los trabajos
formaran parte de la presentación en ferias
tecnológicas de la institución e instituciones del
distrito.

11.  La red será el espacio donde los alumnos,
buscaran, publicaran, bajaran guías sobre las
propuestas de investigación.
 Todo proceso será punto de evaluación.
 Grupos de 4 alumnos, que podrán variar según
temas a tratar.

12.  Tiempo de duración, concreción del proyecto.
 Los temas, del proyecto serán los que
comprenden al espacio curricular del 4º año de la
especialidad construcciones del establecimiento.

13.  Trayecto 1: organizativo
 Tres semanas, 6 módulos, preparación del
proyecto, formación de los grupos y entrega de las
guías para investigación.
 Trayecto: 2 debate
 En este espacio se aclararan dudas, y formas de
utilización de las herramientas informáticas y de
investigación, seguridad.
 Trayecto 3: exposición trabajos
 Entrega temas investigados, serán cada dos
semanas, en las cuales se encuentran los espacios
en que los grupos, harán sus exposiciones.
 Trayecto 4: Debate y evaluación de los trabajos.

14.  Criterios de evaluación.
 Serán trabajos de investigación por guías o temas
generales los cuales no podrán repetirse por
consiguiente la fecha de publicación de los
mismos darán control al orden de la
presentación de los trabajos, debiendo los
alumnos consultar lo presentado, leyendo lo
publicado por sus compañeros, para no incurrir
en repetición, de esta forma compararan formas
de presentación, creatividad de las propuestas de
búsqueda, formatos, textos etc.

15.  Instrumentos de evaluación
 Los trabajos a dos carillas (mínimo), utilización
bibliográfica, folleteria técnica, intervención en
los debates áulicos, lenguaje hablado tecnológico.
 Todo proceso será punto de evaluación.
 Trabajos para exposiciones tecnológicas.

16.  3. Estrategias a favorecer

17.  La seguridad y la privacidad de los integrantes
de la red
 Proponemos un proyecto, aula virtual, con
estrategias que favorezcan la seguridad y
privacidad en la red, así como la construcción de
la identidad digital de los involucrados. Luego,
mostrar el proyecto completo en un formato y
soporte que pueda compartirse en las redes
sociales, ante grupos de amigos o grupos cerrados
invitados, Será una estrategia importante para
aplicar en nuestra red social elegida, con los
alumnos.

18.  4. Enlace a la plataforma que se desarrollara el
proyecto
 La red social en la que se desarrollara el
proyecto, será la de facebook, “tareas de
investigación”

19.  Reflexión final personal a cerca de la inclusión de
las plataformas de redes sociales como entorno de
aprendizaje en el aula.
 La educación técnica, continuamente se enfrenta
a cambios tecnológicos, y mantener a sus
alumnos actualizados y familiarizados en la
búsqueda de datos técnicos, es tarea importante
que solo logra la utilización de las nuevas
tecnologías estas han logrado llevar a la escuela
mas allá de sus puertas e ingresar a los hogares a
través de las redes sociales, la incorporación de
estas en sus tareas escolares hace que los jóvenes
sigan fuera de horario escolar manteniendo
comunicación con compañeros donde comparten
información, trabajos etc. Queda en los docentes,
utilizar esta importante herramienta en el
desarrollo educativo.