El documento describe cómo las competencias se han convertido en el eje del currículo de la educación obligatoria en España desde la promulgación de la Ley Orgánica de Educación en 2006. Define la competencia como la utilización efectiva y responsable del conocimiento para hacer frente a situaciones relevantes. También discute las bases para una metodología centrada en el desarrollo de competencias, incluyendo la independencia de los estudiantes, la creatividad, la interdisciplinariedad y un currículo basado en el aprendizaje del estudiante.
Estrutura curricular del plan de estudios de educacion basica
Santiago1
1. Las competencias como eje del curriculum. La competencia matemática y la competencia linguística Santiago de Compostela- Marzo 2010
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5. La Comisión Europea publicó en el año 2008 un informe denominado Dictamen del Comité de las Regiones sobre el tema "Mejorar las competencias en el siglo XXI: agenda para la cooperación europea en las escuelas" [1] . [1] http :// ec.europa.eu / education /school21/sec2177_ en.pdf - Independencia, autonomía y responsabilidad entre los estudiantes. - La creatividad para buscar soluciones novedosas. - La interdisciplinariedad. - Un curriculum basado en el estudiante y el aprendizaje - Un curriculum que haga frente a situaciones complejas. Bases para una metodologia enfocada al desarrollo de competencias
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11. - La Competencia en comunicación linguística y la competencia matemáticas
13. Proyecto PISA Competencia matemática: El término competencia matemática se ha escogido para enfatizar el uso funcional del conocimiento matemático en numerosas y diversas situaciones y de manera variada, reflexiva y basada en una compresión profunda. Por descontado, para que este uso sea posible se requiere una gran cantidad de conocimientos y destrezas matemáticas básicas, y tales destrezas forman parte de nuestra definición de competencia. ……….