Capacidades impresindibles bachillerato

E d u c a ci ó n Med i a
Guía para la planificación de clases en tiempos de pandemia
Educación Media

Guía para la planificación de clases en tiempos de pandemia
Educación Media
GUÍA DEL ELABORADOR
Marco orientador para la gestión pedagógica a
nivel nacional
EDUCACIÓN MEDIA
Bachillerato Científico
Bachillerato Técnico

ÍNDICE
Contenido
ÍNDICE...................................................................................................................................... 3
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA............................................................................... 7
Primer curso................................................................................................................................ 7
Segundo curso............................................................................................................................. 5
Tercer curso.............................................................................................................................. 11
Guarani Ñe’ẽ................................................................................................................................. 18
Primer curso.............................................................................................................................. 18
Segundo curso........................................................................................................................... 32
Tercer curso.............................................................................................................................. 46
Lengua Extranjera ......................................................................................................................... 59
Primer curso.............................................................................................................................. 59
Segundo curso........................................................................................................................... 64
Tercer curso.............................................................................................................................. 71
Primer curso.............................................................................................................................. 76
Segundo curso........................................................................................................................... 80
Física............................................................................................................................................ 85
Segundo curso........................................................................................................................... 85
Tercer curso.............................................................................................................................. 89
Química........................................................................................................................................ 93
Segundo curso........................................................................................................................... 93
Tercer curso.............................................................................................................................. 97
Matemática..................................................................................................................................101
Primer curso.............................................................................................................................101
Segundo curso..........................................................................................................................105
Tercer curso.............................................................................................................................110
Historia y Geografía .....................................................................................................................114
Primer curso.............................................................................................................................114
Segundo curso..........................................................................................................................119
Tercer curso.............................................................................................................................124
Formación Ética y Ciudadana........................................................................................................128
Segundo curso..........................................................................................................................128
Psicología ....................................................................................................................................132
Primer curso.............................................................................................................................132
Economía y Gestión......................................................................................................................136
Tercer curso.............................................................................................................................136
Filosofía ......................................................................................................................................141
Segundo curso..........................................................................................................................141

Antropología Social......................................................................................................................147
Primer curso.............................................................................................................................147
Educación Física ..........................................................................................................................151
Primer curso.............................................................................................................................151
Segundo curso..........................................................................................................................155
Tercer curso.............................................................................................................................159
Artes ...........................................................................................................................................162
Primer curso.............................................................................................................................162
Segundo curso..........................................................................................................................167
Desarrollo Personal y Social..........................................................................................................172
Segundo curso..........................................................................................................................172
Tercer curso.............................................................................................................................176
Política ........................................................................................................................................179
Tercer curso.............................................................................................................................179
Antropología Cultural...................................................................................................................183
Primer curso.............................................................................................................................183
Sociología....................................................................................................................................187
Tercer curso.............................................................................................................................187
Investigación Social......................................................................................................................191
Segundo curso..........................................................................................................................191
Estadística ...................................................................................................................................195
Primer curso.............................................................................................................................195
Educación Económica y Financiera................................................................................................199
Tercer curso.............................................................................................................................199
Educación para la Seguridad Vial ..................................................................................................203
Primer curso.............................................................................................................................203
Comunicación Escrita ...................................................................................................................209
Primer curso.............................................................................................................................209
FUENTES CONSULTADAS....................................................................................................215

1. Nivelación / Retroalimentación
Donde se propone trabajar capacidades del curso anterior inmediato que son prerrequisitos
fundamentales para el desarrollo de las capacidades priorizadas.
Desarrollo de capacidades correspondientes al curso
2. Primera etapa
Con 10 semanas de clase, organizadas según el número de clases semanales correspondientes a cada
área.
3. Segunda etapa
Con 12 semanas de clase para el desarrollo de capacidades.

PLAN COMÚN
Lengua Castellana yLiteratura
Primer curso
Semana Mes Actividades Orientaciones para el abordaje
A
/ marzo
Reencuentro
Se recomienda el desarrollo de actividades para la
toma de conciencia respecto a los cuidados
necesarios para el desarrollo de clases presenciales:
protocolos sanitarios, horarios de clase,
conversatorios sobre el año 2020, etc.
B
/ marzo
Diagnóstico
Semana para evaluación diagnóstica de las
diferentes áreas/componentes, según el nivel
académico correspondiente. Se sugiere orientar la
evaluación diagnóstica en aquellas capacidades que
los estudiantes requieren para iniciar el curso
correspondiente al 2022. Sobre estas mismas
capacidades se realizará la nivelación durante el
mes de marzo.
Nivelación / Retroalimentación
Semana Mes Capacidad Tema/s Orientaciones para el abordaje
C / marzo Investiga sobre la significación,
funciones e importancia de la
Literatura.
Marco conceptual de la Literatura.
Acepciones del término literatura.
Funciones de la literatura.
Razones para estudiar Literatura.
Búsqueda de información en materiales impresos
y/o digitales.
Elaboración de mapas conceptuales y/o síntesis.
D / marzo Aplica normas gramaticales y
ortográficas en sus
producciones.
Normas de acentuación y uso designos
de puntuación.
Producciones escritas.
E / marzo El día de clase de la disciplina cae en Semana Santa

1 /abril
Día Mundial de la Salud.
Analiza las características,los
usos, las finalidades y el
contenido de textos
informativos.
La información. Usos de la
información en la sociedad actual.
Textos informativos orales y textos
informativos escritos. Semejanzas y
diferencias.
Utilización de noticias de diarios impresos y/o
digitales, como también textos de otras disciplinas.
Formulación de hipótesis de lectura con la
utilización de paratextos (elementos verbales:
títulos, referencias, lugar y fecha o icónicos:
fotografías gráficos mapas). Reconocimiento de la
intención comunicativa del texto.
2 /abril
Día de las Américas.
La trama en un texto informativo.
Elementos de cohesión más usados
en textos informativos.
Elaboración de cuadros comparativos.
3 19 al 23/abril
Degradación del suelo.
Pérdida de la biodiversidad.
Día MundialdelVoluntariado
Juvenil.
contenido de textos científicos.
Textos científicos en la sociedad
actual. Usos.
La divulgación científica. Importancia.
Diversidad de formatos y soportes de
los textos científicos.
Orden y secuenciación.
Seleccionar textos que estén relacionados con la
educación ambiental y el desarrollo sostenible, que
los mismos sean auténticos, es decir, que tengan
utilidad práctica en la sociedad.
Práctica de estrategias para la comprensión,
utilizando guías de lectura.
4 26 al 29/abril
Día Mundialde la Seguridady la
Salud en elTrabajo.
Redacta textos narrativos y
periodísticos atendiendo sus
características y los ámbitos de
uso.
Redacción de narraciones literarias
atendiendo las características del
autor y del narrador.
Aplicación de estrategias discursivas conforme
con la intención comunicativa: describir, narrar,
argumentar, explicar, peticionar, interrogar,
negar, reflexionar, criticar, replicar y otras.
5 3 al 7/mayo
Ciberseguridad.
Redacción textos periodísticos: la
noticia y la crónica en los medios de
comunicación.
Aplicación de estrategias de producción de textos:
planificación, textualización y revisión.
6 10 al 13/mayo
Día de la Independencia
Nacional.
Redacta textos expositivos
argumentativos: ensayos,
artículos de opinión.
Redacción de textos expositivos-
argumentativos, el ensayo.
Aplicación de estrategias de producción de textos:
planificación, textualización y revisión.
7 17 al 21/mayo
Día del Agricultor.
(Importancia de la agricultura para
la economía del Paraguay)
Producción de información y opinión
aplicando las marcas delenunciador.

8 24 al 28/mayo
Día Mundial sin Tabaco.
Aplicación de estrategias de
cohesión y coherencia textuales
Creación de textos con coherencia y cohesión.
9 31/mayo al 4/junio
Día Mundial del Medio
Ambiente.
Utiliza recursos de cohesión
textual adecuados a cada tipo
de texto en la expresión oral
Uso de conectores. Creación de textos con coherencia y cohesión.
Expresión de ideas a partir de situaciones concretas,
en forma oral y escrita.
10 7 al 11/junio
Día de la Paz del Chaco.
(Mcal. José Félix Estigarribia)
Sustituciones léxicas. Lasrepeticiones
como recursos de cohesión.
14 al 25/junio
Día de la Jura de la Constitución
de 1992.
Día delLibro Paraguayo.
Periodo de repaso, con miras a las evaluaciones de cierre de la Primera Etapa
28/junio al 9/julio
Semana de la Educación, la
Cultura y la Lengua Indígena.
Día Mundial de la Población.
PERIODO DE EVALUACIONES – PRIMERA ETAPA
26 /julio al 6/agosto
Día del Natalicio del Mcal.
Francisco Solano López.
(Guerra contra la Triple Alianza)
Día Nacional del Bombero.
Periodo de retroalimentación, para afianzar las capacidades y temas desarrollados en la primera etapa, con miras a la
fijación de los mismos, y a garantizar el logro de aprendizajes significativos
11 9 al 13/agosto
Día de la Fundación de
Asunción.
de texto en la expresión oral.
Relaciones de referencia.
La elipsis.
Producciones escritas.
12 16 al 20/agosto
Día del Niño-Niña.
Día del Folklore Paraguayo.
(Idioma guaraní)
Reconoce en obras literarias
los recursos literarios o
estilísticos.
Recursos literarios imágenes
sensoriales, comparación, metáfora,
personificación, animalización,
hipérbole, antítesis, onomatopeya.
Elaboración de cuadros comparativos.
13 23 al 27/agosto
Día del Idioma Guaraní.
Identifica los géneros literarios
de las obras leídas.
Identificación de géneros literarios
(narrativo, lírico, épico y dramático)
y sus principales características en
obras leídas.
Investigación de las características de los géneros e
identificación en textos leídos.

3 | P á g i n a
14 30/agosto al 3/septiembre
Día delAgente de Policía.
Analiza las características y las
intencionalidades del texto
literario.
Texto literario.
Ficción y verosimilitud en la
literatura.
Análisis y contraste de las características de los
personajes y las manifestaciones socioculturales
presentes en las obras.
15 6 al 10/septiembre
Día de la Industria Nacional.
Las corrientes y tendencias literarias.
Principales corrientes y tendencias
desde la antigüedad clásica hasta la
actualidad (ubicación en una línea de
tiempo)
Elaboración de una línea deltiempo de las corrientes
literarias.
La Alfabetización en Paraguay.
El estilo del escritor. Concepto de
estilo.
Lectura y análisis de textos literarios.
17 /septiembre
Semana de la Juventud.
Analiza obras pertenecientes a
la Antigüedad clásica (Grecia
y Roma), la Edad Media y el
Renacimiento y la Transición
al Barroco.
Análisis de obras pertenecientes la
antigüedad clásica, Edad Media.
Estudio de los temas,los personajes,
las características socioculturales,
entre otros.
Obras y autores más representativos
sugeridos: “Edipo Rey” de Sófocles.
Lectura, análisis, interpretación y comentario de
obras literarias cuentos, poemas, novelas, teatro.
Proyecto de lectura.
Proyección de películas.
18 /septiembre al /octubre
Día Internacional de la
Música.
Análisis de obras pertenecientes a la
transición al Renacimiento. Estudio
de los temas, los personajes, las
características socioculturales, entre
otros.
sugeridos: “Coplas” de Jorge
Manrique, “Noche serena” de Fray
Luis de León.
19 /octubre
Día del Animal.
(Ley de protecciónanimal)
Análisis de obras pertenecientes a
transición al barroco. Estudio de los
temas, los personajes, las
otros.

4 | P á g i n a
sugeridos: “Fuente Ovejuna” de
Lope de la Vega.
20 11 al 15/octubre
Día Mundial de la
Alimentación.
Investiga los orígenes de la
literatura paraguaya.
Investigación de la literatura antes dela
conquista y en la época colonial.
Las primeras manifestaciones
literarias del Paraguay.
Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales.
Presentaciones orales.
21 18 al 22/octubre
Importancia de la actividad
física.
Produce textos con intención
literaria.
Producción de narraciones breves. Producciones escritas.
22 25 al 29/octubre
Día del Ahorro.
Producción de poemas.
1 al 12/noviembre Periodo de repaso, con miras a las evaluaciones de cierre de la Segunda Etapa
15 al 30/noviembre PERIODO DE EVALUACIONES – SEGUNDA ETAPA

5 | P á g i n a
Segundo curso
A
2 al 5 / marzo Reencuentro
necesarios para el desarrollo de clases
presenciales: protocolos sanitarios, horarios de
clase, conversatorios sobre el año 2020, etc.
B
8 al 12 / marzo
Diagnóstico
académico correspondiente.
Se sugiere orientar la evaluación diagnóstica en
aquellas capacidades que los estudiantes requieren
para iniciar el curso correspondiente al 2021.
Sobre estas mismas capacidades se realizará la
nivelación durante el mes de marzo.
C 18 de marzo Analiza obras pertenecientes a
la Antigüedad clásica (Grecia
y Roma), la Edad Media y el
Renacimiento y la Transición
al Barroco.
Obras pertenecientes la antigüedad
clásica, Edad Media, Renacimiento y
la transición al barroco: estudio de los
otros.
Se sugiere el análisis de obras y autores
representativos, tales como: “Edipo Rey”, de
Sófocles; “Coplas”, de Jorge Manrique; “Noche
serena”, de Fray Luis de León; “Fuente Ovejuna”,
de Lope de la Vega.
19 de marzo Investiga los orígenes de la
literatura paraguaya.
La literatura antes de la conquista y enla
Época Colonial.
Las primeras manifestaciones
literarias del Paraguay.
Investigación bibliográfica.
Línea de tiempo.
D 25 de marzo Produce textos con intención
literaria.
Producción de Narraciones breves. Se recomienda concurso de cuentos breves.
26 de marzo Producción de Poemas. Se recomienda realizar concurso de poesías con
indicadores preestablecidos.

6 | P á g i n a
1 8 abril
Analiza las características de
los diversos formatos y
soportes comunicativos
utilizados en la actualidad y su
influencia en la vida cotidiana.
Textos impresos: libros, folletos,
periódicos, afiches, dípticos, trípticos,
etc.
Influencia de los textos impreso en la
actualidad.
Se sugiere trabajar con materiales concretos.
Preparar una carpeta con los diferentes textos
impresos.
9 de abril
Investiga sobre las
posibilidades comunicativas
que ofrecen los recursos
tecnológicos.
La comunicación en la sociedad
actual. La comunicación satelital.
Investigación bibliográfica y por Internet.
2 15 de abril
Internet y sus posibilidades de
comunicación.
Literatura e Internet. Investigación e
Internet. Aprender a través de
Internet.
Investigación bibliográfica y por Internet
siguiendo pautas.
16 de abril
El cine, la tecnología HD (alta
definición) y 3D.
Impacto en la sensibilidad del receptor:
videoconferencias, películas,
documentales, etc.
Investigación bibliográfica y por Internet.
Proyección de películas con guías para su análisis.
Organización y puesta en marcha de una
videoconferencia.
3 22 de abril
Día Mundial del Voluntariado
Juvenil.
La comunicación a través del celular. Envío y recepción de mensajes, archivos y
documentos mediante el celular.
23 de abril
Día Mundial del Voluntariado
Juvenil.
El acceso,la selección y el
procesamiento de la información en la
actualidad.
Taller sobre el acceso, la selección y el
procesamiento de la información en la actualidad.
Enfatizar en las ventajas y desventajas de los
diferentes medios.
4 28 de abril
Día Mundial de la Seguridad y
la Salud en el Trabajo.
Recepción crítica de la diversidad de
mensajes.
Creación de un ambiente propicio para la reflexión
sobre la crítica de la diversidad de mensajes.
29 de/abril
contenido de textos
Análisis de textos argumentativos. Proveer textos argumentativos actuales y de
interés del estudiante para su posterior análisis.

7 | P á g i n a
5 6 de mayo
Ciberseguridad.
argumentativos: editorial,
artículos de opinión y
argumentaciones en debates.
Elementos de cohesión más usados en
textos argumentativos.
Analizar textos donde se pueda identificar los
elementos de cohesión.
6 de mayo
Ciberseguridad.
textos argumentativos.
Analizar textos donde se pueda identificar los
elementos de cohesión.
Artículos de opinión. Características.
Estructura (inductiva, deductiva y
mixta)
Trabajar con artículos de opinión extraídos de
medios impresos de la prensa local.
7 de mayo
Ciberseguridad.
6 12 de mayo
Nacional.
Tipos de argumentos: lógicos, de
hecho, de autoridad, entre otros.
Presentar diferentes tipos de argumentos para su
identificación.
13 de mayo
Nacional.
Recursos de la argumentación: la cita,
la interrogación, la ejemplificación,
entre otros.
7 20 de/mayo
Editorial: características, funciones. Trabajar editoriales extraídos de medios impresos
de la prensa local.
21 de mayo
Analiza las características y el
contenido de textos
publicitarios.
La importancia de la publicidad y la
propaganda en la sociedad actual.
Facilitar el análisis, las ventajas y desventajas de
la publicidad en la sociedad actual.
8 27 de/mayo
Textos publicitarios orales y textos
publicitarios escritos. Semejanzas y
diferencias.
Recopilación de textos publicitarios escritos,
identificando diferencias y semejanzas.
28 de mayo
Análisis de textos publicitarios oralesy
textos publicitarios escritos.
Audición de textos publicitarios orales.
Análisis de textos publicitarios escritos.
9 3 de junio
Ambiente.
La información y la persuasión en la
publicidad y la propaganda.
Reflexión sobre la información y la persuasión en
la publicidad y la propaganda. Establecer
diferencias.
4 de junio
Ambiente.
textos publicitarios.
Trabajar con textos publicitarios e identificar en
los mismos los elementos de cohesión más usados.

8 | P á g i n a
10 10 de junio
(Mcal. JoséFélix Estigarribia)
Los elementos paratextuales y
paralingüísticos en textos
publicitarios. Importancia.
Identificar los elementos paratextuales y
paralingüísticos en textos publicitarios.
11 de junio
(Mcal. JoséFélix Estigarribia)
Recursos retóricos presentes en textos
publicitarios.
Elaborar textos publicitarios que contienen
recursos retóricos.
14 al 25/junio
de 1992.
Día del Libro Paraguayo.
28/junio al 9/julio
Cultura y la Lengua Indígena.
Día Mundialde la Población.
(GuerracontralaTripleAlianza)
Día NacionaldelBombero.
11 12 de agosto
Asunción.
Publicaciones científicas en revistas y
en Internet.
Analizar publicaciones científicas encontradas en
revistas y en Internet inculcando el interés por los
mismos.
13 de agosto
Asunción.
Los documentales y sus aportes.
Características dellenguaje de los
documentales y público al que está
dirigido.
Proyección de documental para su posterior
análisis mediante guías didácticas.
12 19 de agosto
Día delFolklore Paraguayo.
Aplica sus conocimientos
referidos al proceso de
producción oral y escrita.
Planificación de la producción.
Elección y delimitación del tema.
Definición de objetivos.
Para abordar esta capacidad se sugiere talleres de
redacción con textos modelos y luego que cada
estudiante elabore su propio material para su
posterior presentación oral y escrita, según medios
disponibles y a consideración del docente.
20 de agosto
Día delFolklore Paraguayo.
Presentación de la producción final
(escrita)

9 | P á g i n a
13 26 de agosto
Día delIdioma Guaraní.
Producción de textos orales, realización
de la presentación o intervención oral y
evaluación del logro de los objetivos;
además,identificación de aspectos que
podrán mejorarse para las próximas
intervenciones.
27 de agosto
Día delIdioma Guaraní.
Produce textos argumentativos
orales y escritos en respuesta a
distintas situaciones
comunicativas.
Producción de la argumentación oral yla
argumentación escrita.
Para el desarrollo de esta capacidad se recomienda
trabajar con Talleres de redacción de
argumentaciones orales y escritas según la
necesidad y la realidad.
Realizar de manera secuencial y concluir con la
presentación según el medio disponible y a
consideración del docente.
14 2 de septiembre
Día del Agente de Policía.
Estructura. Secuenciación. El énfasis
en los argumentos.
3 de septiembre
Elaboración de artículos de opinión.
15 9 de septiembre
Redacción de mensajes publicitarios
que contengan argumentaciones
coherencia y la cohesión.
10 de septiembre
Actitud crítica y respetuosa en una
discusión oraly en una argumentación
escrita.
16 16 de septiembre
Redacta textos expositivo-
científicos, atendiendo sus
características y los ámbitos de
uso
Redacción de texto científico y la
información científica. La cohesión y
la coherencia de los textos técnico-
científicos.
Se sugiere la lectura y el análisis de textos
científicos, identificación de elementos de
cohesión y coherencia. Aplicación de lo aprendido
en la redacción de artículos de rigor científico.
17 de septiembre
La divulgación científica. Los
artículos de divulgación.
17 23 de septiembre
Práctica de la redacción de artículos.
Inclusión de citasy fuentesde consulta.
24 de septiembre
Los elementos paratextuales en los
artículos de divulgación.
18 30 de septiembre
Día Internacionalde la Música.
de texto.
Utilización de conectores textuales. Trabajar con diferentes tipos de textos e identificar
en los mismos los conectores textuales, las
sustituciones léxicas, las relaciones de referencias;
sinónimos, antónimos y la correlación entre los
tiempos verbales.
Completar ejercicios propuestos referentes a los
1 de octubre
Día Internacionalde la Música.
Sustituciones léxicas y relaciones de
referencia.
19 7 de octubre
Día del Animal.
(Ley de protección animal)
Uso de sinónimos y antónimos.

10 | P á g i n a
8 de octubre
Día del Animal.
La correlación de tiempos verbales. temas para el logro de esta capacidad.
20 14 de octubre
Día Mundial de la Alimentación.
Investiga las características
particulares que condicionan la
producción y recepción
literarias.
Investigación del discurso literario.
Funciones. La producción de obras
literarias. La selección del género
literario. La selección del tema. La
intencionalidad del autor del texto
literario. La búsqueda de la belleza a
través de las palabras.
La recepción del texto literario.
Factores personales y socioculturales
que condicionan la recepción literaria.
Para ellogro de las capacidades se puede recurrir a
las siguientes actividades:
Investigación bibliográfica y por internet.
Completar cuestionarios. Leer y analizar obras
literarias.
Talleres de redacción, participación de algún
recital virtual.
Investigación sobre la biografía de actores
renombrados.
Entrevista o participación de videoconferencia
con autores de obras literarias.
Elaboración de línea de tiempo.
Organización de concursos de poesías o tertulias
literarias.
Proyecto de lectura de obras acorde a los
intereses de los estudiantes y los criterios
preestablecidos por el docente.
Creación y puesta en escena de guiones
teatrales.
15 de octubre
Día Mundial de la Alimentación.
Analiza obras pertenecientes al
Barroco, Neoclasicismo,
Realismos y Romanticismo.
Análisis de las obras pertenecientes al
Barroco,Neoclasicismo, Romanticismo
y Realismo en Paraguayatendiendo sus
características.
21 21 de octubre
física.
Investiga las manifestaciones
de la literatura paraguaya en la
primera mitad del siglo XX.
Investigación de las manifestaciones
de la literatura paraguaya en la
primera mitad del siglo XX. La
literatura de 1900 en adelante. Las
primeras novelas paraguayas. Los
autores más representativos.
22 de octubre
física.
Reconoce en obras leídas el
género literario predominante
conforme con la trama
(narrativa, descriptiva,
dialógica).
Identificación de géneros literarios en
obras.
22 28 de octubre
Día del Ahorro.
Crea textos con intención
literaria tales como poemas.
Creación de poemas con estilo propio.
Creatividad. Lenguaje literario.
29 de octubre
Día del Ahorro.
Creación de cuentos y guiones para
teatro.

11 | P á g i n a
Tercer curso
A
necesarios para el desarrollo de clases presenciales:
protocolos sanitarios, horarios de clase,
conversatorios sobre el año 2020, etc.
B
8 al 12 / marzo
Diagnóstico
aquellas capacidades que los estudiantes requieren
para iniciar el curso correspondiente al 2021. Sobre
estas mismas capacidades se realizará la nivelación
durante el mes de marzo.
C 18 y 19 / marzo Aplica normas gramaticales y
ortográficas en sus
producciones.
Utilización correcta de lasconsonantes
que presentan dificultades.
Uso correcto del gerundio.
Se recomienda desarrollar a través de talleres y
evaluar con redacciones.
D 25 y 26 / marzo Analiza obras pertenecientes al
Barroco, Neoclasicismo,
Romanticismo y Realismo.
Barroco y Neoclasicismo atendiendo
sus características.
Romanticismo y Realismoen Paraguay
atendiendo sus características.
Lectura de obras sugeridas de cada corriente literaria,
luego de una breve investigación teórica sobre las
características principales de cada corriente.
1 8 y 9/abril
contenido de textos
publicitarios.
La publicidad y la propaganda en los
medios virtuales. Enunciación en
Análisis de distintos tipos de textos publicitarios y
creación de publicidad y propaganda.

12 | P á g i n a
Elementos de la comunicación
publicitaria: emisores, receptores,el
mensaje publicitario, canales y
códigos utilizados. Intencionalidades
comunicativas. La trama de los
2 15 y 16/abril
Enunciación en textos científicos.
Elementos de cohesión más usados
en textos científicos. Los términos
técnicos. Características.
La trama expositiva, argumentativa o
narrativa en textos científicos.
Análisis de distintos tipos de textos científicos con
sus respectivas tramas.
3 22 y 23/abril
Día Mundial del Voluntariado
Juvenil.
contenido de textos
argumentativos: ensayos
argumentativos.
Los ensayos argumentativos.
Características. Usos. Estructura
(inductiva, deductiva y mixta).
Tipos de argumentos: lógicos, de
hecho, de autoridad, entre otros.
Recursos de la argumentación: la
cita, la interrogación, la
ejemplificación, etc.
Análisis y redacción de distintos textos
argumentativos.
4 28 y 29/abril
Expone oralmente
conocimientos referidos a la
lengua y la literatura, y sobre
otros temas de interés, a través
de explicaciones coherentes y
enunciados gramaticalmente
correctos.
Las explicaciones orales.
Características de estas exposiciones
en el ámbito académico. Los
conocimientos y las opiniones en
una explicación oral. Las marcas de
enunciación. La coherencia en las
presentaciones orales.
Presentación de un tema ante un
público.
Investigación sobre la forma de presentación de una
exposición oral y la posterior presentación del tema
ante un público.
5 6 y 7/mayo
Ciberseguridad.
Redacta ensayos
argumentativos sobre temas de
interés social.
La identificación de un objetivo y un
público. El desarrollo de los
argumentos. La aplicación de
estrategias argumentativas.
Redacción de un ensayo argumentativo sobre un
tema de interés social.

13 | P á g i n a
La adecuación del mensaje al
destinatario. La consistencia de los
argumentos.
Redacción de un ensayo
argumentativo.
6 12 y 13/mayo
Nacional.
Redacta textos narrativos de
carácter (histórico) y otros
textos narrativos periodísticos.
Características y estructura de un texto
narrativo de carácter histórico y
periodístico.
Redacción de un texto narrativo de
carácter histórico y periodístico.
(noticia, crónica)
Análisis y redacción de un texto narrativo y
periodístico.
7 20 y 21/mayo
(Importancia de la agricultura
para la economía del
Paraguay)
Redacta textos expositivos-
académicos, atendiendo sus
características y los usos.
La monografía.
La cohesión y la coherencia de los
textos académicos.
Las citas directas e indirectas en un
trabajo académico.
La consignación de las fuentes
(bibliográficas y digitales).
Redacción de una monografía,
atendiendo sus partes y proceso de
elaboración.
Investigación y redacción de una monografía con
indicadores preestablecidos.
8 27 y 28/mayo
Día Mundial sin Tabaco
Redacta textos instrumentales,
atendiendo sus características,
su formato.
Redacción de un acta teniendo en
cuenta características. Usos en el
ámbito formal. Estructura de un acta.
Aspectos formales y legales.
Redacción de cartas aplicando
estructura y clasificación.
Taller de redacción de actas y distintos tipos de
cartas.
9 3 y 4/junio
Ambiente.
Redacta textos instrumentales,
atendiendo sus características,
su formato.
Redacción de Currículum Vitae
atendiendo sus características y
estructura.
Redacción de informe teniendo en
cuenta características,usos y tipos de
informe (expositivo, explicativo y
argumentativo).
Taller de redacción de currículo e informe.

14 | P á g i n a
10 10 y 11/junio
Día de la Paz del Chaco (Mcal.
José Félix Estigarribia)
Emite opiniones argumentadas
en forma oral y escrita acerca
de las posibilidades y los
riesgos que representan los
medios modernos de
comunicación en el ámbito
privado y público.
Los mass-media. La comunicación
por Internet: blogs.
La comunicación privada y la
comunicación pública.
Las posibilidades que ofrecen los
recursos digitales a nivel personal y
social.
Debate sobre ventajas y desventajas de los medios
modernos de comunicación.
14 al 25/junio
de 1992.
28/junio al 9/julio
Día Mundialde la Población.
Día delNatalicio delMcal.
Francisco Solano López.
(Guerra contra la Triple Alianza)
Día NacionaldelBombero.
11 12 y 13/agosto
Asunción.
de texto.
Uso de conectores textuales.
Sustituciones léxicas y relaciones de
referencia.
Uso de sinónimos y antónimos;
hipónimos e hiperónimos.
La repetición léxica como recurso de
cohesión.
Utilización de los distintos conectores y
sustituciones léxicas en redacciones.
12 19 y 20/agosto
Aplica normas gramaticales en
las producciones.
Énfasis en: uso correcto y preciso de
las preposiciones (y giros
prepositivos) y los adverbios.
Uso correcto y preciso de los
relativos.
Construcciones sintácticas
adecuadas.
Utilización correcta de categorías gramaticales en
redacciones.

15 | P á g i n a
13 26 y 27/agosto
Analiza obras literarias
narrativas desde perspectivas
críticas del análisis de estilos
lingüísticos.
La narración literaria
perspectivas críticas de análisis.
La historia, el relato y la narración.
El autor y el narrador. La voz del
narrador y la polifonía en la
narración.
Los personajes y sus características
sociales, culturales.
Lectura y análisis de obras literarias narrativas.
14 2 y 3/septiembre
Analiza obras literarias
narrativas desde perspectivas
críticas del análisis de estilos
lingüísticos.
Focalizaciones múltiples.
Intertextualidad en la literatura.
El uso del tiempo en la narración
literaria.
Transgresiones y experimentación en
la novela moderna: rupturas
temporales.
Análisis y redacción de obras con focalizaciones
múltiples.
15 9 y 10/septiembre
Modernismo, al Vanguardismo
la narrativa contemporánea
paraguaya e hispano.
Características delVanguardismo y
Modernismo presentes en las obras
estudiadas. Obras y autores
sugeridos: “En Paz”, de Amado
Nervo; “Pájaro azul”, de Rubén
Darío; “Quiero saber”,de Vicente
Aleixandre.
Modernismo y vanguardismo en
Paraguay. Obras sugeridas: “Sì a la
Paz”, de Eloy Fariña Núñez.
Análisis de obras literarias con indicadores
preestablecidos.
La Alfabetización en
Paraguay.
Modernismo, al Vanguardismo
la narrativa contemporánea
paraguaya e hispano.
Análisis de obras de la renovación
poética del 40. Obras sugeridas: “Un
puñado de tierra”, de Hérib Campos
Cervera; “Los treinta mil ausentes”,
de Josefina Plá; “Para todo trabajo”,
de Elvio Romero.
La generación del 50 y del 60.
La narrativa contemporánea
paraguaya e hispanoamericana.
Proyecto de lectura sobre análisis de obras literarias
con indicadores preestablecidos.

16 | P á g i n a
Análisis de las obras: estudio de los
características socioculturales y
estéticas, entre otros. Obras
sugeridas: “La cantimplora”, de
Hugo Rodríguez Alcalá; “El tropiezo
de Felipa”, de Gabriel Casaccia;
“Nicolasita del Espìritu Santo”, de
Julio Correa; “Otra vez Adán”, de
Osvaldo González Real; “El
cautivo”, de Jorge Luis Borges; “Nos
han dado la tierra”, de Juan Rulfo;
“La casa de los espìritus”, de Isabel
Allende.
de la literatura paraguaya
desde 1950 y la publicación
masiva de obras literarias en
los últimos años.
Investigación de las manifestaciones
de la literatura paraguaya desde 1950
hasta la actualidad.
Los autores más representativos de la
época. Obras.
Investigación sobre el aspecto teórico las
manifestaciones de la literatura paraguaya desde
1950 y la publicación masiva de obras literarias en
los últimos años, posterior a un análisis de obras
literarias con indicadores preestablecidos.
18
30/septiembre y 1/octubre
Música.
Compara los aspectos
sociológicos e ideológicos
entre las obras paraguayas y
las obras de la literatura
universal.
Relación del contexto sociológico e
ideológico entre obras de la literatura
paraguaya y universal leídas.
Elaboración de juicos personales
acerca de los aspectos
socioculturales reflejados en la obra:
“Metamorfosis” de Franz Kafka.
Elaboración de cuadros comparativos entre los
aspectos sociológicos e ideológicos de los temas
tratados en las obras sugeridas.
19 7 y 8/octubre
Día del Animal.
universal.
Elaboración de juicos personales
acerca de los aspectos
socioculturales reflejados en la obra:
“Hamlet”, de William Shakespeare.
Análisis de los aspectos
socioculturales de las “Coplas” de
Jorge Manrique.
Elaboración de cuadros comparativos entre los
aspectos sociológicos e ideológicos de los temas
tratados en las obras sugeridas.

17 | P á g i n a
20 14 y 15/octubre
Día Mundial de la
Alimentación.
universal.
Análisis de “El prisionero”, de
Augusto Roa Bastos; “Flores y
Tumba”, de Maribel Barreto.
Análisis de obras literarias con indicadores
preestablecidos.
21
21 y 22/octubre
física.
los últimos años.
Manifestaciones de la literatura
paraguaya desde 1950 hasta la
actualidad.
Los autores más representativos de la
época. Obras.
Presentación oral de la investigación bibliográfica
con sugerencias de bibliografía básica.
22 28 y 29/octubre
Día del Ahorro.
los últimos años.
Análisis de la obra: “El Guajhu” de
Gabriel Casaccia.
Análisis de la obra: “El trueno entre
las hojas” de Augusto Roa Bastos.
Selección de cuentos según el contexto y el análisis
de los mismos, con indicadores preestablecidos.

18 | P á g i n a
Guarani Ñe’ẽ
Primer curso
A
Se recomienda el desarrollo de actividades para
la toma de conciencia respecto a los cuidados
B
8 al 12 / marzo Diagnóstico
académico correspondiente. Se sugiere orientar
la evaluación diagnóstica en aquellas
capacidades que los estudiantes requieren para
iniciar el curso correspondiente al 2021. Sobre
estas mismas capacidades se realizará la
C 15 al 19 / marzo Omombe’u hemimo’ã, hemiandu. Ohaikuaa. Achegety jepuru. Mbojojaha. Ohai.
D 22 al 26 / marzo Ohesa’ỹijo jehai. Jehai/ñe’ẽpoty. Omoñe’ẽ. Ombohovái porandu.
1 5 al 9/abril
Oikũmbykuaa ohendúva
Ohesa’ỹijo mba’emba’épa oguereko
hetepýpe kuatiañe’ẽ ava remimo’ã
rehegua, mandu’ahai, ñe’ẽpoty purahéi,
debate,ñomongeta jere, ñeha’ãhai, umi
ojepurúva tupãópe oñemoñe’ẽ hag˜ua ha
umi ojepurúva oñemoñe’ẽ hag˜ua
opavavévape avei rupive,
ohechakuaakuévo:
Ñe’ẽpoty mba’épa he’ise.
Ñe’ẽpoty ñemohenda.
Ohendu.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u jey.

19 | P á g i n a
Mba’eichagua tekovépa pe
oñeñe’ẽhahìna jehaipyre’ỹ ohendúva
ha he’i máva ha’e oikuaávapepa
ojogua upéva.
Mba’éichapa umi ñe’ẽ ikatu he’i mokõi
térã hetave mba’e omba’emombe’úvo.
2 12 al 16/abril
Oñe’ẽkuaa
Omombe’u hemimo’ã, hemiandu ha
ikuaapy umi mba’e ko’ã rupi oñeñe’ẽ ha
herakuãvéva,oipuruhápe
ñomongetajere, ha umi ojepurúva
tupãópe térã oñemoñe’ẽ hag˜ua
opavavévape avei:
Mávapepa ha mba’eichahápepa
oñe’ẽtahìna,
Mba’etepahína hembipota.
Mba’eichagua jehaipyrépa oipurúta
omog˜uahẽ hag˜ua hembipota
opavavévape.
Mba’éichapa omoñepyrũ, ombohete
ha omohu’ã pe mba’e omombe’úva.
Ñe’ẽ ohechaukáva mba’e
oje’emava’ekue térã ne’ĩrava gueteri
oje’e (palabras generalizadoras).
Jehaipy.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u jey.
3 19 al 23/abril
Juvenil.
Oikũmbykuaa ojehaíva
hetepýpe ñe’ẽpoty, purahéi, pukarã,
ñe’ẽnga, mombe’urã, cartelha afiche,
ohechakuaakuévo:
Mavamáva rehépa oñeñe’ẽ ha umìva
apytéguipa máva rehe oñeñe’ẽva.
Ñe’ẽ térã ambue signokuéra
oipytyvõva omoñe’ẽvape oikũmby
hag˜ua pe jehaipyrépe he’ìva.
Ñe’ẽpoty retepy (Ñe’ẽrysýi,
Ñe’ẽrysýi aty).
Ñe’ẽpajojakuéra.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Ohai hemiandu.

20 | P á g i n a
Mba’épa ikatu oiko añetehápe ha umi
ndaikatumo’ãiva oiko añetehápe.
Ñe’ẽ ojojoguanungáva ijehai térã
hyapukuépe ha’e katu ojuavýva
he’isévape.
Mba’éichapa ojeporu umi ñe’ẽ peteĩ
mba’énte he’iséva ha umi ñe’ẽ ikatúva
heta mba’e he’ise.
4 26 al 29/abril
Ñe’ẽporãhaipyre paraguaipegua
Ohesa’ỹijo opaichagua ñe’ẽporãhaipyre
guarani ha guaraníme jaguerekóva
Paraguáipe ohechakuaakuévo ko’ã
mba’e:
Mba’eichagua jehaipyrépa pe
omoñe’ẽvahìna.
Ñe’ẽporãkuéra haihára oipurúva
omoporãve hag˜ua hembiapo.
Mba’eichaitépa haihára oipurura’e
hembiapópe ñe’ẽporã omombe’úva
tembiasakue ñorãirõ rehegua (épica)
ha umi oipy’arupìva ohendúva térã
omoñe’ẽvape.
Mba’épa omomýira’e haihárape ohai
hag˜ua.
Mba’eichahápepa ohaìra’e.
Ñe’ẽpoty.
Ñe’ẽtemiandukuéra,
Ñe’ẽporãnguéra, ha mba’e.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Ohai hemiandu.
5 3 al 7/mayo
Ciberseguridad.
Ohaikuaa
Omoñepyrũ, ombohete ha omohu’ã
hemimo’ã, hemiandu, ñe’ẽpoty, pukarã,
ñe’ẽnga, mombe’urã, kuatiañe’ẽ ava
remimo’ã rehegua,mandu’ahai,
jehupyrehai, ñomongetahai, ñomongeta
jere, ñeha’ãhai, cartelha afichepe,
ohechaukakuévo hembiapópe:
oje’emava’ekue térã ne’ĩrava
gueteri oje’e.
Ohai oipurúvo palabras gereralizadoras.

21 | P á g i n a
Hemimo’ã, hemiandu ha ikuaapy
oikuaavavoi ha oikuaaramóva.
Ñe’ẽ ombojoajuha ambue ñe’ẽme
oje’emava’ekue ha oje’étava
tenondeve.
Mba’éichapa umi ñe’ẽ omyesakã añete
pe oikuaaukaséva ijehaipýpe.
Ñe’ẽ ikatúha he’i mokõi térã hetave
mba’e.
Ñe’ẽ peteĩmba’énte he’iséva ha umi
ñe’ẽ ikatúva heta mba’e he’ise.
Ñe’ẽ ohechaukaha moõpa oñeĩ.
oje’e (palabras generalizadoras,
sinónimos, adverbios).
6 10 al 13/mayo
Nacional.
Ohesa’ỹijo mba’éichapa oñemohenda
oje’éva guive kuatiañe’ẽ ava remimo’ã
debate, ñomongeta jere, ñeha’ãhai, umi
ohechakuaakuévo:
Ñe’ẽ ombojoajúva ambue ñe’ẽme he’i
hag˜ua pe oñeha’ãrõva ichugui.
Oñemoñepyrũha pe marandu
ojekuaavaguivoi ha oñemohypy’ũha
ohóvo.
Jehaipyre yma guaréva. Omombe’u jey ohendúva.
7 17 al 21/mayo
(Importancia dela agricultura parala
economía del Paraguay)
guarani ha guaraníme jaguerekóva
Paraguáipe ohechakuaakuévoko’ã mba’e:
Purahéiyma guaréva.
Ñe’ẽpoty épica.
Purahéiñehesa´ỹjo.

22 | P á g i n a
tembiasakue ñorãirõ rehegua (épica)
ha umi oipy’arupìva ohendúva térã
omoñe’ẽvape.
Mba’épa omomýira’e haihárape ohai
hag˜ua.
Mba’eichahápepa ohaìra’e.
8 24 al 28/mayo
Oñe’ẽkuaa
herakuãvéva,oipuruhápe
opavavévape avei:
oñe’ẽtahína,
Mba’etepahìna hembipota.
opavavévape.
oje’e (palabras generalizadoras).
Ñe’ẽ he’isejojáva.
Ñe’ẽ he’iseavýva.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo he’i jey hag˜ua.
Ambiente.
Kuatiañe’ẽ ava remimo’ã
rehegua.
Ohendukava’erẽ peteï kuatiañe´ẽ ava remimo’ã
rehegua ha heí jey jehai ỹro ñe’ẽ rupi.

23 | P á g i n a
debate,ñomongeta jere, ñeha’ãhai, umi
ohechakuaakuévo:
oñeñe’ẽhahìna jehaipyre’ỹ ohendúva
ha he’i máva ha’e oikuaávapepa
ojogua upéva.
Mba’éichapa umi ñe’ẽ ikatu he’imokõi
térã hetave mba’e omba’emombe’úvo.
10 7 al 11/junio
Día de la Paz del Chaco. (Mcal.
José Félix Estigarribia)
ñe’ẽnga, mombe’urã, cartelha afiche,
ohechakuaakuévo:
Mavamáva rehépa oñeñe’ẽ ha umìva
apytéguipa máva rehe oñeñe’ẽva.
he’isévape.
Mba’éichapa ojeporu umi ñe’ẽ peteĩ
mba’énte.
Mombe’urã. Omoñe’ẽ mombe´urã he’i’ỹre mba’épa hìna, upe
rire oporandu ichupekuéra mba’épa oikũmby upe
jehaìpe, mba’éichapa oñembohete, ha mba’e.
14 al 25/junio
de 1992.

24 | P á g i n a
28/junio al 9/julio
Día Mundial de la Población.
11 9 al 13/agosto
Asunción.
ñe’ẽnga, mombe’urã, cartelha
afiche, ohechakuaakuévo:
Mavamáva rehépa oñeñe’ẽ ha
umíva apytéguipa máva rehe
oñeñe’ẽva.
Mba’épa ikatu oiko añetehápe ha
umi ndaikatumo’ãiva oiko
añetehápe.
he’isévape.
Mba’éichapa ojeporu umi ñe’ẽ
peteĩ mba’énte he’iséva ha umi
ñe’ẽ ikatúva heta mba’e he’ise
gueteri oje’e (palabras
generalizadoras, sinónimos,
adverbios).
Mombe’ urã he’iséva, retepy,
oikóva, oje’éva, añetegua,
añetegua’ỹ, tema ha rema.
Ñepyrurãme mombe´urã he’i’ỹre mba’épa hìna
Porandu
Ñehesa’ỹijo mba’éichapa oñembohete, ha
mba’e.

25 | P á g i n a
12 16 al 20/agosto
Ohaikuaa
hemimo’ã, hemiandu, ñe’ẽpoty,
pukarã, ñe’ẽnga, mombe’urã,
kuatiañe’ẽ ava remimo’ã rehegua,
mandu’ahai, jehupyrehai,
ñomongetahai, ñomongeta jere,
ñeha’ãhai, cartel ha afichepe,
tenondeve.
Mba’éichapa umi ñe’ẽ omyesakã
añete pe oikuaaukaséva ijehaipýpe.
Ñe’ẽ ikatúha he’i mokõi térã
hetave mba’e.
Mombe’ urã.
Tavarandu.
Ohai peteĩ mome’urã.
13 23 al 27/agosto
Ohesa’ỹijo opaichagua
ñe’ẽporãhaipyre guarani ha
guaraníme jaguerekóva Paraguáipe
ohechakuaakuévo ko’ã mba’e:
tembiasakue ñorãirõ rehegua
(épica) ha umi oipy’arupìva
ohendúva térã omoñe’ẽvape.
Tavarandu he’iséva, iñemohenda. Ohesa’ỹijo.

26 | P á g i n a
Oñe’ẽkuaa
ikuaapy umi mba’e ko’ã rupi
oñeñe’ẽ ha herakuãvéva,oipuruhápe
opavavévape avei:
oñe’ẽtahína,
opavavévape.
Mba’éichapa omoñepyrũ,
ombohete ha omohu’ã pe mba’e
omombe’úva.
generalizadoras).
Ñe’ẽnga,pukarã. Omombe’u ojeporeka rire internet térã
arandukápe.
oñeñe’ẽva.
añetehápe.
Jahaipyre kuave’ẽrã.
Hetepy.
Ojeporeka ta’angáre,ha umi ñe’ẽ hesakãva’erã
pe omombe’uséva.

27 | P á g i n a
he’isévape.
Paraguay.
Ohaikuaa
tenondeve.
hetave mba’e.
adverbios).
Jahaipyre kuave’ẽrã.
Hetepy.
Ojehaiva’erã

28 | P á g i n a
rehegua, mandu’ahai, ñe’ẽpoty
purahéi, debate,ñomongeta jere,
ñeha’ãhai, umi ojepurúva tupãópe
oñemoñe’ẽ hag˜ua ha umi ojepurúva
oñemoñe’ẽ hag˜ua opavavévape avei
rupive, ohechakuaakuévo:
oñeñe’ẽhahìna jehaipyre’ỹ
ohendúva ha he’i máva ha’e
oikuaávapepa ojogua upéva.
Mba’éichapa umi ñe’ẽ ikatu he’i
mokõi térã hetave mba’e
omba’emombe’úvo.
Ñe’ẽpoty purahéi. Ohendu ha upéi Ikatu ojapo peteĩ jehaipyre
oporombo’e hag˜ua hapichape térã ambue mitã
peteĩ mba’e oikuaa’ỹva.
18 27/septiembre al 1/octubre
Música.
oñeñe’ẽva.
añetehápe.
he’isévape.
Ñe’ẽpoty purahéi.
He’isejojáva-he’iseavýva.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.

29 | P á g i n a
19 4 al 8/octubre
Día del Animal.
Oñe’ẽkuaa
ikuaapy umi mba’e ko’ã rupi
oñeñe’ẽ ha herakuãvéva,oipuruhápe
opavavévape avei:
oñe’ẽtahìna.
opavavévape.
generalizadoras).
Jehaipyre omomarandúva. Omombe’u jey ohenduva’ekue.
20 11 al 15/octubre
Día Mundial de la
Alimentación.
Ohesa’ỹijo mba’éichapa
oñemohenda oje’éva guive
mandu’ahai, ñe’ẽpoty purahéi,
debate,ñomongeta jere, ñeha’ãhai,
umi ojepurúva tupãópe oñemoñe’ẽ
hag˜ua ha umi ojepurúva oñemoñe’ẽ
hag˜ua opavavévape avei rupive,
ohechakuaakuévo:
Ñomongeta. Ápe temimbo’ekuéra ikatupyryva’erã ohendu
hag˜ua jehaipyre imba’erechaukaséva, hesarai’ÿre
mba’emba’épa oiñeikotevẽ ojejapo hag˜ua.

30 | P á g i n a
Ñe’ẽ ombojoajúva ambue ñe’ẽme
he’i hag˜ua pe oñeha’ãrõva ichugui.
21 18 al 22/octubre
física.
tembiasakue ñorãirõ rehegua
(épica) ha umi oipy’arupìva
ohendúva térã omoñe’ẽvape.
Ñe’ẽpoty ñemohenda.
Jopara.
Jehe’a.
Ápe oñehendukava’erã temimbo’ekuérape peteĩ
mandu’ahai jaipurukuévo hyepype
ñe’ẽmbojoajuha avei upe rire jahechukava’erã
mandu’ahai retepy.
22 25 al 29/octubre
Día del Ahorro.
Ohaikuaa
tenondeve.
Mandu’ahai, ñe’ëñembojoajuha. Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Ohai.
Omomba’eguasu.

31 | P á g i n a
hetave mba’e.
adverbios).

32 | P á g i n a
Segundo curso
A
B
aquellas capacidades que los estudiantes
requieren para iniciar el curso correspondiente
al 2021. Sobre estas mismas capacidades se
realizará la nivelación durante el mes de marzo.
C 15 al 19 / marzo Omombe’u hemimo’ã, hemiandu. Ohaikuaa. Achegety jepuru. Mbojojaha. Ohai.
D 22 al 26 / marzo Ohesa’ỹijo jehai. Jehai/ñe’ẽpoty. Omoñe’ẽ. Ombohovái porandu.
1 5 al 9/abril
hetepýpe marandu, ava rembiasa
ñemombe’u, tavareñói rehegua ha
oñemba’e porandu hag˜ua, ñe’ẽpoty
purahéi ohechakuaakuévo:
Mavamáva rehépa oñeñe’ẽ
jehaipyre’ỹ ohendúvape ha umìva
apytépe he’i máva rehépa
oñeñe’ẽve.
Moñeʾẽrã Ñehesa’ỹijo: Ava
rembiasa ñemombe’u.
Ohendu.
Ohesa’ỹijo.

33 | P á g i n a
Mávapa oñe’ẽ umi
oñemba’emombe’uhápe.
Mba’eichaguápa pe jehaipyre
ohendúva.
2 12 al 16/abril
Oñe’ẽkuaa
ikuaapy umi mba’e ko’ã rupi oñeñe’ẽ
ha herakuãvéva rehe oipuruhápe
marandu, ava rembiasa ñemombe’u,
tavareñói rehegua ha oñemba’e
porandu hag˜ua oikũmbyva’ekue rehe
ojesarekokuévo:
Mba’éichapa omopyenda ha
ombohetekuaava’erã pe
omba’emombe’útava oñe’ẽ jave.
Mba’éichapa omyesakã porãvéta
hemiandu oñe’ẽnguévo.
Ikatuha ojavy ha upe ojavyhague
oñeha’ãva’erãha omyatyrõ.
gueteri oje’e (palabras deìcticas y
elipsis).
Ñeʼẽjovake.
Ava rembiasa ñemombeʾu
rehegua.
Oporandu.
Oñomongeta.
He’ioñandúva.
3 19 al 23/abril
Juvenil.
jehaipyre’ỹ ohendúvape ha umìva
oñeñe’ẽve.
Moñeʾẽrã Táva reñói rehegua.
Avakuéra.
Ohendu.
Ohesa’ỹijo.

34 | P á g i n a
ohendúva.
4 26 al 29/abril
oñemba’e porandu hag˜ua,ñe’ẽpoty
jehaipyre’ỹ ohendúvape ha umíva
oñeñe’ẽve.
ohendúva.
Ñeʾẽpoty PurahéiÑehesa’ỹijo. Ohendu.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u jey.
5 3 al 7/mayo
Ciberseguridad.
hetepýpe mombe’upyrusu,
mombe’urã, káso ñemombe’u, cómic,
mombe’upy, ñe’ẽpoty rupive,
Mavamávaguipa oñeñe’ẽ opaichagua
jehaipyre omoñe’ẽvape.
Mba’épa oiko jehaipyre
omoñe’ẽvape ha mba’érepa oiko
upéva.
Mombeʾurã ha hetepy. Añeteguáva
ha añeteguaʾỹva.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Ombohovái porandu.

35 | P á g i n a
añetehápe.
Mba’épa haihára he’i
oikovaramoguáicha ha umi he’ìva
ha’e oimo’ãháicha.
6 10 al 13/mayo
Nacional.
Oñe’ẽkuaa
ojesarekokuévo:
elipsis).
Marandu Temiandu ha temimoʾã. Omombe’u jey.
7 17 al 21/mayo
(Importancia de la agricultura parala
mombe’urã, káso ñemombe’u,
cómic, mombe’upy, ñe’ẽpoty rupive,
Mombeʾupyrusu ha hetepy. Avatee
ha avateeʾỹ,mbaʾe porã ha mbaʾe
vai.
Omoñe’ẽ.
Ohesaʾỹijo.

36 | P á g i n a
upéva.
añetehápe.
8 24 al 28/mayo
Ohaikuaa
hemimo’ã, hemiandu, mombe’urã,
káso ñemombe’u, cómic, ñe’ẽpoty,
marandu, ava rembiasakue
umi oñemba’e porandu hag˜ua
ohechaukakuévo hembiapópe ko’ã
mba’e:
Ikatuha oporombopy’aguapy,
oporomomarandu, oporombovy’a,
ikatuháicha oporomongele’e ha
oporombotavy avei.
Ñe’ẽ ombojoajúva ijeheguivoi
temiandukuéra.
Ñe’ẽ ohechaukaha araka’épa oiko
pe oje’éva.
Mávape ha mba’eichahápepa
ohaìta, ha avei mba’epahìna
hembipota.
elipsis).
elipsis).
Ohai hemimoʾã ha hemiandu.

37 | P á g i n a
Ambiente.
Oikũmbykuaa ojehaíva:
upéva.
añetehápe.
Mombeʾurã ha hetepy. Polisemia.
Mbaʾépa oiko ha mbaʾérepa oiko.
Omoñe’ẽ
Ohesa’ỹijo
10 7 al 11/junio
oñeñe’ẽve.
ohendúva.
Ñeʾẽpoty PurahéiParaguáigua. Ohesa’ỹijo.

38 | P á g i n a
14 al 25/junio
de 1992.
28/junio al 9/julio
11 9 al 13/agosto
Asunción.
Ohesa’ỹijo mba’éichapa oñemohenda
porandu hag˜ua, ñe’ẽpoty purahéi
ohechakuaakuévo:
Mba’éichapa oñemohenda umi
temiandu jehaipyre’ỹ retepýpe
ohendúva.
Ñe’ẽ ombojoajúva ambue ñe’ẽme
he’ihag˜ua pe oñeha’ãrõva ichugui.
Ava rembiasa ñemombe’u,
mba’emba’épa oiko.
Ohendu.
Ohesa’ỹijo.
Ombohovái porandu.
12 16 al 20/agosto
Oñe’ẽkuaa
ojesarekokuévo:
Ava rembiasa ñemombe’u,
mba’emba’épa oiko.
Omombe’u jey.

39 | P á g i n a
elipsis).
13 23 al 27/agosto
upéva.
añetehápe.
Mombe’upy.
Hetepy.
Omohenda.
Ohesa’ỹijo.
Ombohovái porandu.
Ohechakuaa hetepy.
Ohaikuaa
Ohai omombe’úvo hemimo’ã ha
hemiandu.
Ñe’ẽ oporombopy’aguapy,
oporomomarandu,
oporombovy’ava.
Ohai oipuru porãvo achegety.

40 | P á g i n a
mba’e:
oporombotavy avei.
temiandukuéra.
pe oje’éva.
hembipota.
elipsis).
oñeñe’ẽve.
ohendúva.
Ñe’ẽpoty purahéi. Ohendu.
Ohesa’ỹijo.
Ombohovái porandu.

41 | P á g i n a
Paraguay.
Oñe’ẽkuaa
ojesarekokuévo:
elipsis).
Omombe’u hemimo’ã, hemianduha
ikuaapy.
Omombe’u ñe’ẽ ayvúpe.
upéva.
Káso ñemombe’u.
Ohesa’ỹijo.

42 | P á g i n a
añetehápe.
Música.
Ohaikuaa
mba’e:
oporombotavy avei.
temiandukuéra.
pe oje’éva.
hembipota.
gueteri oje’e (palabras deícticas y
elipsis).
Conectores. Ohai káso.

43 | P á g i n a
19 4 al 8/octubre
Día del Animal.
(Ley de protección animal)
Mba’éichapa ojoavy ñe'ẽpoty
mombe'urãgui, ñe'ẽpoty,
mombe’upyrusu ha
mombe’u’angágui ha ko’ãva, umi
omba’emombe’úva oikóva opa
rupigui.
Mba’erãpa jehaipyrépe ojepuru
jopara ha jehe’a.
ñe’ẽporã hembiapópe
omombe’úva temiandu (lìrica).
Ohesa’ỹijo ñe’ẽpoty.
Hetepy.
Ñemohenda.
Ñe’ẽporã.
Omoñe’ẽ.
Ombohovái porandu.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u jey.
20 11 al 15/octubre
Día Mundial de la
Alimentación.
upéva.
Cómic. Omoñe’ẽ
Ombohovái porandu
Ohesa’ỹijo
Omombe’u jey

44 | P á g i n a
añetehápe.
21 18 al 22/octubre
física.
Mba’éichapa ojoavy ñe'ẽpoty
mombe’urãgui, ñe'ẽpoty,
mombe’upyrusu ha
mombe’u’angágui ha ko’ãva, umi
omba’emombe’úva oikóva opa
rupigui.
Mba’erãpa jehaipyrépe ojepuru
jopara ha jehe’a.
ñe’ẽporã hembiapópe omombe’úva
temiandu (lírica).
Jehai guaraníme.
Jopara.
Jehe’a.
Omoñe’ẽ
Ombohovái porandu.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u jey jehai rupive.
22 25 al 29/octubre
Día del Ahorro.
Ohaikuaa
mba’e:
Ohai ñe’ẽpoty. Ñe’ẽndy ha mbojojaha jepuru.

45 | P á g i n a
oporombotavy avei.
temiandukuéra.
pe oje’éva.
hembipota.
elipsis).

46 | P á g i n a
Tercer curso
A
B
académico correspondiente. Se sugiere orientar
la evaluación diagnóstica en aquellas
capacidades que los estudiantes requieren para
iniciar el curso correspondiente al 2021. Sobre
estas mismas capacidades se realizará la
C 15 al 19 / marzo Omombe’u hemimo’ã, hemiandu. Ohaikuaa. Achegety jepuru.
Mbojojaha.
D 22 al 26 / marzo Ohesa’ỹijo jehai. Jehai/ñe’ẽpoty. Omoñe’ẽ.
Ombohovái porandu.
1 5 al 9/abril
Ohesa’ỹijo mba’emba’épa
oñemog˜uahẽse ñe’ẽpoty purahéi ava
rembiasa ñemombe’u, tavareñói
rehegua, ha opáichagua marandu
internet oĩva rupive, ohechakuaakuévo:
Mba’emba’épa oiko.
Mba’épepa ojoavy mba’eporã ha
Ñe’ẽpoty/Purahéi.
Kuaarapoite.
Mba’e porã ha mba’e vai.
Jeporeka internet-pe.
Ñemoñe’ẽ.
Ñehesa’ỹijo.
Omombe’u jey.

47 | P á g i n a
mba’evai oñemombe’úva jehaipyre’ỹ
ohendúva.
He’iha pe oñeha’ãrõva ichugui.
2 12 al 16/abril
Oñe’ẽkuaa
herakuãvéva rehe,ava rembiasa
ñemombe’u, tavareñói rehegua,
marandu internetpe oikũmbyva’ekuegui
ojesarekokuévo:
oje’e.
Ñe’ẽpoty/Purahéi.
Marandu.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u ñe’ẽ rupive ohesa’ỹijo rire.
3 19 al 23/abril
Juvenil.
hetepýpe mombe’urã, marandu
internetpe oĩva ha ñe’ẽpoty umi mba’e
ko’ã rupi oñeñe’ẽ ha herakuãvéva rehe,
ava rembiasa ñemombe’u, tavareñói
rehegua, marandu internetpe
oikũmbyva’ekuegui ohechakuaakuévo
ko’ã mba’e:
Avakuéra.
Oikóva ha oikóva rapykuere.
Ñemoñe’ẽ.
Ñehesa’ỹijo.
Omombe’u jey jehai térã audio rupive.

48 | P á g i n a
Mba’épa oiko jehaipyre omoñe’ẽvape
ha mba’érepa oiko upéva.
oikovaramoguáicha ha umi he’ìva ha’e
oimo’ãháicha.
4 26 al 29/abril
Ohaikuaa
hemimo’ã mombe’urã, marandu
rehegua, jehupyrehai ha marandu
internetpe omog˜uahẽva’ekuegui,
mba’e:
temiandukuéra.
Ñe’ẽ ohechaukaha araka’épa oiko pe
oje’éva.
Mávape ha mba’eichahápepa ohaìta,
ha avei mba’epahìna hembipota.
oje’e.
Ava rembiasa.
Haihára rekove.
Ñe’ẽjoajuha.
Ñemoñe’ẽ.
Ñehesa’ỹijo.
Ava rekove jehai hekohápe oikóva.
5 3 al 7/mayo
Ciberseguridad.
hetepýpe ñe’ẽpoty purahéi ava rembiasa
Ñe’ẽpoty/purahéi.
Ñe’ẽpoty angapypegua.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Omohenda.

49 | P á g i n a
opáichagua marandu internet oĩva
rupive, ohechakuaakuévo:
Mavamáva rehépa oñeñe’ẽ ha umíva
apytépe he’i máva rehépa oñeñe’ẽve.
Mba’ichaguápa pe jehaipyre
ohendúva.
6 10 al 13/mayo
Nacional.
ojehaiva’ekue ha oñembohasava’ekue
Mba’erãpa jehaipyrépe ojepuru jopara
ha jehe’a.
ñe’ẽporã hembiapópe.
Mba’éichapa ojoavy épica líricagui.
Ñe’ẽpoty angapypegua.
Ñe’ẽpoty ñorairõ.
Ñe’ẽtemiandu.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Omohenda.
Cuadro comparativo.
7 17 al 21/mayo
(Importancia de la agricultura para la
Ohaikuaa
mba’e:
Sustituciones.
Terarãngue.
Marandu internet-pe oĩva.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Omohenda.
Ohai.

50 | P á g i n a
temiandukuéra.
oje’éva.
ha avei mba’epahína hembipota.
oje’e.
8 24 al 28/mayo
ko’ã mba’e:
oimo’ãháicha.
Mombe’urã.
Añetehápe oikóva ha umi
ndaikatumo’ãiva oiko
añetehápe.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Cuadro comparativo.
Omombe’u jey.
Ambiente.
Jehai.
Jopara ha jehe’a.
Ñe’ẽporã.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Jehai.

51 | P á g i n a
ha jehe’a.
ñe’ẽporã hembiapópe
10 7 al 11/junio
internetpe omog˜uahẽva’ekuégui,
ohechaukakuévohembiapópe ko’ã mba’e:
temiandukuéra.
oje’éva.
oje’e.
Elementos de cohesión.
Temiandukuéra.
Omoñe’ẽ.
Ohesa’ỹijo.
Jehai.
14 al 25/junio
de 1992.
28/junio al 9/julio

52 | P á g i n a
11 9 al 13/agosto
Asunción.
ohendúva.
Ohendu.
Ohesa’ỹijo.
Ombohovái porandu.
12 16 al 20/agosto
Oñe’ẽkuaa
ikuaapy umi mba’e ko’ã rupi oñeñe’ê ha
ojesarekokuévo:
oje’e.
Omombe’u jey.

53 | P á g i n a
13 23 al 27/agosto
ko’ã mba’e:
oimo’ãháicha.
Mombe’urã.
Hetepy.
Omohenda.
Ohesa’ỹijo.
Ombohovái porandu.
Ohechakuaa hetepy.
Ohaikuaa
mba’e:
Ohai omombe’úvo hemimo’ã ha
hemiandu.
Ohai oipuru porãvo achegety.

54 | P á g i n a
temiandukuéra.
oje’éva.
oje’e.
ohendúva.
Marandu internet oĩva. Ohendu.
Ohesa’ỹijo.
Ombohovái porandu.
Paraguay.
Oñe’ẽkuaa
ikuaapy umi mba’e ko’ã rupi oñeñe’ê ha
ojesarekokuévo:
ikuaapy.
Omombe’u ñe’ẽ ayvúpe.

55 | P á g i n a
oje’e.
ko’ã mba’e:
oimo’ãháicha.
Jehai tavareñói rehegua, marandu
internet-pe oĩva.
Ohesa’ỹijo
Música.
Ohaikuaa
Conectores. Ohai peteĩ ñe’ẽpoty.

56 | P á g i n a
mba’e:
temiandukuéra.
oje’éva.
oje’e.
19 4 al 8/octubre
Día del Animal.
omoporãve hag˜ua hembiapo
ha jehe’a.
ñe’ẽporã hembiapópe.
Ohesa’ỹijo ñe’ẽpoty.
Hetepy.
Ñemohenda.
Ñe’ẽporã.
Omoñe’ẽ.
Ombohovái porandu.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u jey.
20 11 al 15/octubre
Día Mundial de la
Alimentación.
Ava rembiasa. Omoñe’ẽ.
Ombohovái porandu.
Ohesa’ỹijo.
Omombe’u jey.

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