1. MAGISTER GESTION EN EDUCACION SUPERIOR
FUNDAMENTOS, POLITICAS Y GOBIENO EN ES
TAREA FINAL
PROFESORA: JAVIER CORVALÍN RODRIGUEZ
ISAURA ZANDAMELA
4 de Agosto de 2014

2. Introducción
Actualmente en el mundo y particularmente en países de América latina se verifican
grandes transformaciones en las Instituciones de Educación Superior, a través de
surgimientos de nuevos sistemas, reformas, estructura, nuevos modelos de
financiamiento y nuevas dinámicas educacionales.
Uno de los grandes desafíos del siglo XXI es de reajustar relaciones con la sociedad, en
respecto la educación que cumple un papel social muy importante, de apoyo a los
objetivos nacionales de desarrollo y a la atención de las necesidades y aspiraciones de la
sociedad.
El tema de análisis consiste en hacer una reflexión sobre los elementos de regulación o
desregulación cultural que se observa en las carreras ofrecidas por la institución y qué
consecuencias esto tiene, teniendo en cuenta el capital cultural do Los estudiante.
Desarrollo
El últimos años en nuestro país ha también se verificado notablemente la masificación de
ingresos, donde el mercado laboral pone mayores exigencias y desempeño para espacio
laboral por un lado y por otro la proliferación de las formaciones de pregrado y posgrado,
en todos áreas de conocimiento (ciencias sociales y ciencias naturales), posibilita así
evaluar y adaptar los programas educativos a las características individuales del
estudiantes, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento
que acompaña os cambios que ocurren no mundo globalizado.
La regulación de la educación superior busca ayudar a que los individuos demandantes de
formaciones en este nivel tomen las “decisiones correctas”, entregándoles mayor
información a las personas envolvedlas y la complejidad, la diversidad del actual mundo
académico ha orientado métodos, modelos pedagógicos para mejoría de calidad de

3. formación en carreras ofrecidas pelas instituciones de enseno. De esta forma, tener un
buen desempeño escolar se le ha adjudicado a elementos tan diversos como el origen
social, el capital cultural, la motivación personal o el apoyo familiar de los estudiantes.
El capital cultural se entiende como el acervo de conocimientos interiorizados y utilizables
por el individuo en un contexto específico y que le permite utilizar una determinada
cantidad de poder, de legitimidad y de control situacional (Bourdieu, 1979). En general, los
estudiantes con altos volúmenes de capital cultural, social y económico, tienden tener
mejores trayectorias escolares que los otros grupos de estudiantes.
Entonces la Universidad Santo Tomas de Mozambique tiene como uno de sus principales
objetivos responden a la creciente demanda de los mozambiqueños en Educación
Superior y en particular, desea satisfacer las necesidades de garantizar un mayor nivel de
educación de todos los jóvenes, con capacidad intelectual, que no podrá participar en las
universidades e institutos de enseñanza superior pública y algunas instituciones privadas
existentes de a poco en todo el país debido a las dificultades financieras.
De acuerdo con las metodologías de evaluación de estudiantes, la universidad creó
reglamentos académico que dificulta que los estudiantes progresen sus estudios, que es
lo caso todos los estudiantes que independientemente de una buena avaluación el
periodo de clases no renunciar al examen escrito.
La universidad Santo Tomas de Mozambique ofrece una amplia gama de cursos que
predominan en el mercado mundial, por lo tanto, es cierto que ha mayor adherencia de
los ingresos en los cursos de ciencias naturales de las ciencias sociales, esto es debido a
que se cree que los cursos en las ciencias naturales proporcionan una estabilidad
financiera. En este sentido, los estudiantes esforzase en lograr y adquirir conocimientos y
habilidades en estés cursos y desvalorizando el área de las ciencias sociales.

4. Conclusión
De acuerdo con que planteo arriba, es necesario tener en cuenta que el capital cultural y
sus manifestaciones, permite evaluar que tipo de estudiantes tenemos en nuestra
universidad tiendo en cuenta que ha diversidad de personas con capital cultural distinto y
con la utilización de sistema de regulación cultural debería si utilizar como instrumento
para avaluar las debilidades o fragilidades en relación los estudiantes y las carreras que
la universidad ofrece.
Bibliografía
Rodríguez, Javier Corvalán, La educación como (no) disciplina: consecuencias desreguladoras a
nivel del doctorado en Chile.