2. Renacimiento
Se denomina Renacimiento al movimiento cultural que surge
en Europa el siglo XIV, caracterizado por un renovado interés
por el pasado grecorromano clásico y especialmente por su
arte.
Inicio: Año 1500
Fin: Año 1600
La sociedad europea occidental conoció y vivió una revolución
espiritual, una profunda transformación del conjunto de los
valores económicos, políticos, sociales, filosóficos, religiosos y
estéticos
Renacimiento
3. Acontecimientos de la época
Galileo Galilei (1564-1642) construyo un telescopio a partir de un
invento del holandés Hans Lippershey. Descubriendo los cráteres de
la luna, y las de Júpiter, las manchas solares y sus fases de venus.
Nicolás Copérnico (1473-1543) contribuyo con sus estudios de
astronomía, formulando la teoría heliocéntrica.
Descubrimiento de América (12 de octubre de 1492).
La invención de la imprenta en 1440
Renacimiento
5. Humanismo
El humanismo es una corriente cultural
propia de los siglos XV y XVI su problema
central el tema del hombre.
Trataba sobre el ser humano y a los valores
humanos, como ocurrió en la antigüedad
clásica (Grecia y Roma) a esto se le llamo
renacimiento.
La cuna del renacimiento fue Italia se
origina en las ciudades que florecieron en el
centro y norte de Italia, como Florencia,
Milán y Venecia.
Renacimiento
6. Humanismo el Italya
Da al hombre consciencia de la propia libertad, propia
autonomía ante el mundo y ante dios.
El renacimiento italiano se presenta como un
esplendoroso florecer al que le sigue un periodo de
involución y letargo.
Con el humanismo el trabajo intelectual se organiza
mejor: nacen y se multiplican las bibliotecas; y al lado de
las Universidades se forman institutos o academias.
En estas últimas, conversaban y discutían sobre temas
diversos: literarios, científicos, filosóficos. etc.
Renacimiento
7. Principales Representantes en Italia
Victorino de Feltre:
• Renovador de la
educación física
• Fundo la Giocosa “El
camino de la educación
era imposible sin la
educación física”
Maffeo Vegio:
• Nos menciona que
el éxito de la
educación es mas
fácil de alcanzar si
conocemos las
capacidades del
niño.
Renacimiento
8. • Se preocupa por
distinción clases
sociales la educación.
• Propuesta
pedagógica tres
grados:
• 1° pronunciación y
escritura del latín
2°gramatica
3°Retorica
Guarino
de
Verona:
• Menciona que se
empiece a enseñar
de forma graduada,
respetando al
educando y no
castigos corporales.
Jacobo
Salodeto:
Renacimiento
9. Humanismo en Alemania
Renacimiento
los alemanes obtuvieron bibliografía de ediciones, explicaciones, y traducciones de los clasicos griegos y
latinos; de textos de retorica, poetica y epistolografia, de colecciones de sentencias, frases y anécdotas.
No existía una enseñanza especial objetiva. los conocimientos objetivos se adquirían en los autores
clásicos, y se referían casi siempre solo a la métrica, poética y dialéctica.
Como principios pedagógicos, servían los siguientes: cuidado de la recta comprensión de la lectura,
ejercicio de la memoria, y educación de los alumnos con ejercicios orales y escritos incesantes para que
descubran las cosas por si mismos.
Tal instruccion que pone en tension la autoactividad, excita el deseo de saber, y estimula la ambicion, no
necesita una disciplina dura, asi, todos los humanistas hablaron de una trato suave y moderado a los
alumnos.
10. Renacimiento
Erasmo de Rotterdam
Sobre el método de los estudios: Dos principios sustentan el criterio pedagógico de Erasmo:
1.- La importancia que reconoce a las lenguas clásicas como base de la formación humanística.
2.- La naturaleza de la infancia.
Sobre la civilidad de las costumbres infantiles:
Aborda el hecho de la conducta infantil, antes del ingreso del niño a la escuela, porque la vida dentro
de la sociedad es fuente de formación y la participación de cada uno es medio de educación como
miembros activos de una sociedad. Dela primera educación liberal de los niños: Obra más aplicable a
la escuela ya que contiene aspectos de reprobación a las prácticas viciadas, y de promoción a lo que
reconoce como adecuado.
11. Coloquios:
Renacimiento
Escritos para servir como ejercicio en
el aprendizaje de la lengua latina base
de frases hechas, tratan de un asunto
determinado. Dentro de la colección
sobresalen para el interés histórico de
la educación Dos ambos relativos a
mujeres; El abate y la mujer instruida y
La mujer que se queja del matrimonio.
12. Rofolfo
Agricola
(1442-
1485)
Hizo hincapié en la necesidad de pensar y juzgar
rectamente sobre todas las cosas recomendó la
observación de los fenómenos naturales y
proclamó que para aprender es necesario
comprender con claridad lo que se estudia y que
el aprendiz produzca algo por si mismo.
Dió lugar a lo que se le llamara "didáctica del
dolor", (castigos insensibles a los educandos).
Renacimiento
13. Humanismo en Francia
El Renacimiento y el humanismo en Francia
tardaron en llegar por muchas razones: La
guerra de los cien años, La peste negra.
Francisco I, creó el Instituto de Lectores Reales,
encargados de enseñar griego y latín y
trabajando en un ambiente de libertad. Muerto
el rey dicho Instituto constaba con doce
cátedras entre ellas: Latín, griego, hebreo,
matemáticas, geografía, medicina, filosofía.
Renacimiento
14. Francisco de Rabelais:
• Propone nuevas ideas sobre la educación en
un sentido realista y naturalista.
• Ataca la educación memorística de la
educación media.
• Sugiere el cultivo de la energía corporal,
mediante la higiene y los ejercicios físicos, asi
como la vida al aire libre y la comida.
• Desea un contacto con la naturaleza, el
estudio de las ciencias y el de los clásicos
griegos y latinos de una manera racional.
Renacimiento
15. Michel de Montaigne:
• Critica el estudio memorístico.
• La educación consiste en desarrollar juicio
crítico y reflexión para formar hombres.
• Insiste en que no es un alma ni un cuerpo, sino
un hombre, lo que el maestro debe formar.
• La educación debe comprender la totalidad de
la vida humana y comenzar desde la más
tierna edad.
• Aprender a través de la naturaleza, pero es
más importante lo que salga del ser humano.
Renacimiento
16. Humanismo en España
Antonio de Lebrija:
Renacimiento
•La gramática se dividía en,
ortografía, prosódica y etiológica.
•Considera las partes de la oración
son ocho: nombre, pronombre,
articulo, verbo, participo,
preposición, adverbio y conjunción
y en sus notas añade gerundio y
nombre principal del infinito
17. Juan Luis Vives:
Su pedagogía se ubica dentro de un humanismo
erudito, cristiano y de alta calidad personal.
Se caracteriza por su buen sentido, moderación,
equilibrio y ponderación, nobleza de espíritu,
apertura de criterio y actitud realista.
Se reconoce a vives como un moralista y como
pedagogo.
La obra que más lo caracteriza como pedagogo es :
Renacimiento
18. El tratado de la enseñanza:
-Defiende el principio de la individualidad del aprendizaje.
Renacimiento
-Aconseja a los maestros no dar preferencia manifiesta y decisiva por los niños que
aprenden rápidamente.
-Toma en cuenta que el aprendizaje lento, con frecuencia es el más seguro.
-Nos habla de la educación de la mujer en la que nos dice que esta no tiene diferencia
intelectual (integrarla al estudio).
-Ve al examen como una forma de comparar sus conocimientos antes y después.
19. Renacimiento
Juan Huarte de San Juan:
Precursor de la moderna orientación profesional y de la moderna
pedagogía genética y diferencial.
Su obra titulada Examen de los ingenios para las ciencias.
Escrita en 1566, recoge las doctrinas de los clásicos, de la antigüedad
greco-latina, los conocimientos científicos que se tenían acerca del
ser humano y tiene apreciación práctica de que no todo los hombres
son aptos para todas las profesiones.
Donde propone tratar cuatro cuestiones, que son las siguientes:
20. 1.- Que cosa hace al hombre hábil o inhábil para una
ciencia o arte.
2.-Cuales son las especies o diferencias de habilidad o
ingenio.
3.-Que ciencia o arte, responde a cada clase de
habilidades.
4.- Con que señales de la persona se puede conocer su
ingenio, que es lo mas importante
Renacimiento
