Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define las TIC y describe sus características como la inmaterialidad, interactividad, instantaneidad e innovación. Explica cómo las TIC pueden usarse como herramientas educativas para mejorar el rendimiento estudiantil y ampliar el acceso a la educación. También señala que se necesita una visión integradora de las políticas educativas y los recursos institucionales para aprove

1. División Académica de Educación y Artes
Lic. En Ciencias de la Educación
Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Educación a
Distancia
Tema:
LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Alumna:
Ivonne del Carmen Sánchez Magaña

2. García–Valcárcel (1998) señala que “son todos aquellos
medios que surgen a raíz del desarrollo de la
microelectrónica, fundamentalmente los sistemas de
video, informática y telecomunicaciones” en este último
concepto se observa una concepción limitada del
término, porque se puede percibir en Internet un
ambiente en el que se intercambian códigos,
significados, sentimientos y emociones y los internautas
construyen una nueva cultura, la cultura digital, en el
ámbito educativo a esto se le denomina un tercer
entorno. “Son medios colectivos para reunir, almacenar,
procesar y recuperar información electrónicamente así
como el control de toda especie de aparatos de uso
cotidiano hasta las fábrica automatizadas”(Gerstein
citado por Rebolloso, 2000).

3. Castells y otros, (1986); Gilbert y otros, (1992); y Cebrián Herreros, (1992)
(citados por Cabero 1996) señalan que las características de las TIC son:
• Inmaterialidad: su materia prima es la información en
cuanto a su generación y procesamiento, así se permite
el acceso de grandes masas de datos en cortos
períodos de tiempo, presentándola por diferentes tipos
de códigos lingüísticos y su transmisión a lugares
lejanos.
• Interactividad: permite una relación sujeto-maquina
adaptada a las características de los usuarios.
• Instantaneidad: facilita que se rompan las barreras
temporales y espaciales de las naciones y las culturas.
• Innovación: persigue la mejora, el cambio y la
superación cualitativa y cuantitativa de sus
predecesoras, elevando los parámetros de calidad en
imagen y sonido.

4. • Digitalización de la imagen y sonido: lo que facilita su
manipulación y distribución con parámetros más
elevados de calidad y a costos menores de distribución,
centrada más en los procesos que en los productos.
• Automatización e interconexión: pueden funcionar
independientemente, su combinación permite ampliar sus
posibilidades así como su alcance.
• Diversidad: las tecnologías que giran en torno a algunas
de las características anteriormente señaladas y por la
diversidad de funciones que pueden desempeñar.

5. Las TIC, son cada vez más amigables, accesibles,
adaptables herramientas que las escuelas asumen y
actúan sobre el rendimiento personal y organizacional.
Estas escuelas que incorporan la computadora con el
propósito de hacer cambios pedagógicos en la enseñanza
tradicional hacia un aprendizaje más constructivo. Allí
la computadora da la información, promueve el desarrollo
de habilidades y destrezas para que el educando busque
la información, discrimine, construya, simule y compruebe
hipótesis (Papert en Darías, 2001). Además también
permite aumentar la cantidad de población atendida. Por
ende extender la posibilidad que la educación llegue a
más hogares y la potencial mejora de su calidad de vida.

6. La UNESCO (1998) en el plan de acción señala que para
modernizar la educación superior en todos sus aspectos: contenidos,
metodología, gestión y administración, se requiere el uso racional de
las TIC como objeto de estudio, investigación y desarrollo.
Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC
en la configuración de nuevos modos de enseñanza y
aprendizaje se requiere de una visión integradora de las
políticas educativas, la organización de la institución,
recursos materiales y actores involucrados que se
inscriban en el desarrollo de un proyecto educativo
claramente definido y compartido.

7. BIBLIOGRAFÍA
Revista de educación
Autores:
Santiago Castro
Belkys Guzmán
Dayanara Casado
Instituto Pedagógico de Caracas
Laurus ISSN: 1315-883Xrevistalaurus@gmail.comUniversidad Pedagógica
ExperimentalLibertadorVenezuelaCastro, Santiago; Guzmán, Belkys; Casado,
DayanaraLas Tic en los procesos de enseñanza y aprendizajeLaurus, vol. 13, núm.
23, 2007, pp. 213-234 Universidad Pedagógica Experimental LibertadorCaracas,
Venezuela