La Enseñanza del Tiempo Histórico. Joan Pagés
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Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que defendió la idea de que el objetivo de la pedagogía es el desarrollo del carácter moral. Propuso que la enseñanza debe hacer que los alumnos repitan de igual modo lo dicho, enseñar de forma conversacional y dar libertad de expresión, exigir pensamientos capitales con precisión y conexión, y ejercitarse autónomamente en la reflexión ordenada. En su obra Pedagogía general desarrolló la teoría de los intereses voluntarios e involuntarios y
Competencias en educación
esta es una presentación que ocupamos en marzo del 2010 en un taller que trabajamos en el ITESO en Jalisco.
Célestin freinet
Célestin Freinet fue un pedagogo francés nacido en 1896 que introdujo importantes innovaciones en la educación del siglo XX. Creó técnicas como el texto libre, la revista escolar y la imprenta en la escuela que promovían un aprendizaje centrado en el estudiante y basado en la experiencia. Defendió una educación popular y moderna en contraposición a la escuela tradicional.
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Unidad IV esencia y existencia de la educacion
Este documento resume la evolución histórica del concepto de educabilidad y analiza al ser humano como un ser educable. Explica que la educabilidad es la capacidad del ser humano para su propio perfeccionamiento y autorrealización a través de procesos de aprendizaje y socialización. Asimismo, destaca que la antropología considera al hombre como un ser abierto, racional y capaz de comunicación, lo que lo hace único entre los seres vivos y le permite desarrollarse a través de la educación. Finalmente, distingue la esp
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La Ratio Studiorum de 1599 estableció el sistema educativo de los Jesuitas, el cual se centraba en una educación integral y una metodología que incluía la prelección, repetición y ejercicios prácticos. El documento también sistematizó la formación de maestros y la organización del currículo en los colegios Jesuitas.
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