Ciencias de la educacion

1. EDUCACIÓN A DISTANCIA.
1. Educación a Distancia.
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los
estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En
este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio
(personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras
posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje desarrollado con las
nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje
electrónico. La plataforma más utilizada actualmente para esta
modalidad es Moodle.
Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir
físicamente para recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes
presenciales. Existe educación a distancia para cualquier nivel de
estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios
universitarios.
2. Historia de la Educación a Distancia.
La Educación a Distancia organizada puede remontarse al siglo
XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en
donde se refería a un material auto-instructivo para ser enviado a los
estudiantes con posibilidad de tutorías por correspondencia. Sin
embargo,hay quienes arguyen que tal modalidad puede remontarse al
texto bíblico, mencionándose las epístolas de los apóstoles.
En la Europa Occidental y América del Norte, la Educación a
Distancia empezó en las urbes industriales del Siglo XIX, con el fin de
atender a las minorías, que por diferentes motivos, no asistieron a
escuelas ordinarias.
En 1840, Isaac Pitman organizó en Inglaterra un intento
rudimentario de educaciónpor correspondencia y tres años más tarde
se formó la "Phonographic Correspondence Society" para encargarse
de correcciones de ejercicios taquigráficos. Menos académico, sin
embargo,fue el intento de enseñar minería y prevenciónde accidentes
mineros por el Mining Herald, un periódico de Pennsylvania; fue
Thomas Fosterel que tuvo esta iniciativa y esto constituyó el comienzo
de las Escuelas Internacionales por correspondencia (ICS) de
Scranton, Pennsylvania.

2. En 1891 la University of Qeensland de Australia ofrece programas
muy completos a distancia. En 1892 el Pennsylvania State College
comienza sus cursos por correspondencia en agricultura. Al comenzar
el siglo XX, el Moody Bible Institute comienza con sus cursos
alternativos (1901) mientras que para 1906 la University of Wisconsin
ofrece su extensión a distancia. En 1915 se funda la National
University Continuing Education Association y en 1916 aparece la
University of South Africa.
En 1922 el Pennsylvania State College comienzacon sus cursos por
radio al igual que Columbia University mientras que en 1925 hace lo
propio la State University of Iowa. El National Home Study Council se
fundó en 1926 y en 1934 los cursos filmados comienzan con The State
University of Iowa.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se produjo una expansión de
esta modalidad para facilitar el acceso a los centros educativos en
todos los niveles, especialmente en los países industrializados
occidentales, en los centroeuropeos y en las naciones en desarrollo
"tercermundistas". Esto obedeció al incremento de la demanda de
mano de obra calificada registrada.
La educación por correo o correspondencia, también fue usada por
las instituciones para ganar acceso a programas especializados o
maestros que no estaban disponibles en el recinto.
El sistema de educación por correspondencia fue siendo
reemplazado por el tipo de sistema de Educación de una dirección, lo
cual se concreta para los años 1970 con el uso de medios electrónicos
tales audiocintas, videocintas, radio, televisión y las computadoras.
Tenemos así que en 1950 la Ford Foundation comienza con
programas educativos por televisión, en 1965 la University of
Wisconsinda cursos basados en comunicación telefónica y en 1968 la
Stanford University crea una red por televisión. En 1969 comienza
Open University de Londres.
En la década de los ‘60 y ‘70 se presentó una marcada expansión
de la Educación a Distancia, tanto en el terreno práctico como en el
teórico. Entre 1960 y 1975 se fundaron en África más de veinte

3. instituciones de Educación a Distancia. Al producirse en estas
décadas la explosión de la matrícula de los sistemas educativos a
distancia, se deja al descubierto la posibilidad de incorporar otras
alternativas pedagógicas para satisfacer la demanda educativa. Tal
situación despertó en los educadores cierto recelo y desconfianza.
Para lo que respecta a la década de 1970 propiamente dicha, el
concepto de interactividad estaba ya introducida dentro del concepto
de educación a distancia con el surgimiento de videos de una
direcciónacompañado de audio de dos direcciones. Los recelos hacia
la modalidad habían disminuido y es en este período que se produce
el gran auge de la tecnología educativa en la educación en general.
Hay un gran desarrollo de la educación a distancia que es utilizada
para resolverproblemas puntales en los sistemas formales.Surgen los
primeros programas de capacitación docente a distancia.
A fines de los ’70 se crea la Asociación Argentina de EAD que lleva
a cabo encuentros anuales con el objeto de compartir las experiencias
en esta modalidad.
Entre 1972 y 1980, en Australia, el número de instituciones a
distancia pasó de 15 a 48; sin embargo, es en los países
industrializados o desarrollados como Canadá, Inglaterra, Alemania,
los Estados Unidos y Japón, donde se le dio más valor a esta
modalidad. En la década del ’80 la educación a distancia se extiende
en organismos oficiales, instituciones privadas y también en la
universidad, siendo varias las universidades que desarrollan
programas de educación a distancia; es en esta década que la
educación a distancia evoluciona en una herramienta verdaderamente
interactivo con la aplicación de videoconferencias.
En años recientes han tenido gran desarrollo las redes de
computadoras de sistemas abiertos. En la actualidad, casi cualquier
computadora se puede conectar a una red. Las redes como un medio
para compartir recursos, de forma tal que una computadora personal
puede utilizar el poder de procesamiento de una supercomputadora
conectadaa la misma red. Estas redes también resultan eficaces para
apoyar el trabajo en grupo.
El correo electrónico,y el acceso a fuentes comunes de información,
distribuidas en los dispositivos de almacenamiento de las

4. computadoras son parte de los servicios típicos que ofrecen las redes
de computadoras, es el medio organizacional para apoyar la
organización de actividades cooperativas, a través del intercambio de
mensajes entre los usuarios de la red.
A fines de la década de los ’90 e inicios del siglo XXI nos
encontramos con un gran despliegue de las ofertas a distancia en
diversos ámbitos y para todos los gustos: desde una carrera
universitaria o de postgrado, hasta cursos para la satisfacción de un
interés personal o el uso del tiempo libre.
3. Características de la Educación a Distancia.
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus
horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo
cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de
horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen
participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar
comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden
interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir
conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es
imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan
los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el
maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador
del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe
tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.
Una de las universidades de educación a distancia más antigua es
el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de México, fundado
en 1945 y considerado la escuela normal más grande del mundo pues
por razones históricas para el país tuvo que formar a más de 90.000
profesores de educación primaria en servicio que carecían del título
para ejercer la docencia. Están también la Universidad de Sudáfrica,
que lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En el Reino Unido, la
más grande es la Open University, que se fundó en 1969. En España,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia comenzó sus
actividades docentes en 1973 y un año más tarde, en Alemania, se
fundó la FernUniversität Hagen. Estas cuatro universidades tienen
más de 100.000 alumnos, lo que es posible gracias al bajo costo que
supone la educación a distancia.

5. Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos
por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de impartir
enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible
construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y
secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes
supervisaban el progreso educativo del alumnos.
En la actualidad, existen diversos factores que determinan el
crecimiento de la educación a distancia,1 entre los que destacan:
Reducción del costo de las computadoras y de las
telecomunicaciones.
Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.
Aumento de la demanda educativa.
La creación de nuevas entidades educativas, así como el
incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es
proporcional al crecimiento demográfico.
Elevado costo de la educación presencial.
Un gran beneficio de la educación a distancia es que satisface las
necesidades de los estudiantes que de otro modo no podrían asistir a
clases presenciales, debido a las restricciones de distancia o de
tiempo. Uno de los mayores beneficios de la educación a distancia es
pues la flexibilidad.
Los Programas de educación a distancia permiten un mayor acceso
al aprendizaje y fomentan el aprendizaje permanente.
El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes elegir entre un
conjunto más amplio de instituciones académicas para su aprendizaje
permanente.
Las Escuelas de enseñanza a distancia disfrutan de una mejor
comercialización, lo que significa que más estudiantes en última
instancia, puede asistir a ellas.
La educación a distancia también permite mayor compensación y
potencial de promoción.
Otro beneficio de la educación a distancia para los estudiantes es la
capacidad de hacer el trabajo en equipo en grupos interactivos. Los
estudiantes tienen la oportunidad de comunicarse con otras personas
de diferentes orígenes y de escuchar a una gran variedad de expertos
de todo el mundo.
Los estudiantes tienen acceso a los expertos y el volumen enorme
de datos en línea es también otro beneficio delaprendizaje a distancia.
En lugar de buscar por horas a través de catálogos de tarjetas o

6. fondos de una biblioteca, los estudiantes pueden utilizar rápidamente
los motores de búsqueda en línea para encontrar artículos de
incontables expertos y bases de datos de investigación que pueden
ayudar en el trabajo realizado.
Con la evolución del e-mail y chats en Internet, el contacto
instructor-alumno puede ser mantenido y reforzado. Esto fomenta una
mejor experiencia educativa para el estudiante en el aprendizaje a
distancia.
El uso del correo electrónico puede permitir que usted envíe su
tarea asignada a su profesoren cualquier momento del día-de manera
segura y cómoda. ¡Qué gran beneficio para los estudiantes de
educación a distancia!
4. Factores a favor de la Educación a Distancia.
Elimina las barreras geográficas,la población puede acceder a este
tipo de educación independientemente de donde resida.
Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
Proporcionaflexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para
acceder a la información, lo cual facilita la organización del tiempo
personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.
Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar
diferente.
Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la
información, las cuales son necesarias para desempeñarse
profesionalmente en la sociedad en constante cambio, tales como las
plataformas virtuales.
El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio
aprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de
responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autónomo.
El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias
intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas,
comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador.
El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando
diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del
alumno.
Facilita a las personas con capacidades diferentes el acceso a
cursar una carrera.
Tienen la misma validez los papeles que se obtienen al término de
la carrera, que el que se cursa de manera escolarizada.

7. 5. Factores en contra de la Educación a Distancia
Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos
actitudinales para mejorar la socialización.
Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia
exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar
materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con
sus profesores y con otros alumnos a través de medios de
comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio
para compaginar vida personal, laboral y académica.
Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se
reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible
que el alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesaria una
intervención activa del profesor tutor.
La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos
cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100
%.
Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona
la relación profesor-alumno y alumno-alumno.
Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación
de posibles errores.
Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los
distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de
idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolución
tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y
atractiva para el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la
información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una
parte indispensable del mismo.
La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de
comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el
proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que
no haya tenido un curso propedéutico adecuado.
La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus
actividades.
6. Análisis de la Educación a Distancia. (TAREA)