Esta presentación nos muestra la importancia de los foros y su retroalimentación como clave del éxito de los mismos en el aprendizaje

1. FOROS JAIME PINEDA
NOMBRE DE LA ESCUELA: UNIVIM MICHOACAN
NOMBRE DEL TUTOR: THELMA NÚÑEZ AMARO
NOMBRE DEL ALUMNO: JAIME PINEDA GÓMEZ
FECHA:6-12-2015

2. TABLA DE CONTENIDOS
• ASPECTOS FUNDAMENTALES DE TRABAJO EN FORO, ES UN ESPACIO.
• OTROS ELEMENTOS DE UN FORO.
• ALGUNOS TIPOS DE FOROS.
• RETROALIMENTACIÓN EN ESCALERA.
• PROTOCOLO DE LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN.
• BIBLIOGRAFÍA.

3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE TRABAJO EN
FORO , ES UN ESPACIO :
DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTA
DE USOS
MÚLTIPLES
DE
PARTICIPACION
ACTIVA
DE
CONSTRUCCIÓN
DE CONFRONTACION DE
IDEAS

4. OTROS ELEMENTOS DE UN FORO
El participante debe poner con sus
propias palabras los conceptos,
ideas, formulaciones, hipótesis o
argumentos
• No todos los foros son evaluables
• En los foros de enseñanza debe haber un
moderador
• Tiene un cierre si es foro de aprendizaje

5. ALGUNOS TIPOS DE FOROS
FOROS DE
INVESTIGACIÓN
FOROS
PREPARATORIOS
FOROS DE
TRABAJO Y
CONCENSO
FOROS DE
PRESENTACIÓN
FOROS DE
CONSULTA

6. RETROALIMENTACION EN ESCALERA
• La escalera de la retroalimentación es una herramienta que ayuda a
cultivar una cultura de la valoración. Es una guía que puede ayudar a
otros a apoyar la indagación en el aprendizaje, estableciendo una
cultura de confianza y apoyo constructivo.

7. Protocolo de la escalera de la
retroalimentación.
Sugiero
Me preocupa/me pregunto
Valoro
Describo/clarifico

8. BIBLIOGRAFÍA
• Delauro, Mariela (2006) Evaluación en entornos virtuales. Formato CD Rom
• Barbuto, Gabriela (2008) Moodle y la teoría constructivista: una oportunidad
para desarrollar actividades en línea más allá del entrenamiento operativo.
Revista Learning Review Latinoamérica, Año 5, N° 23, Abril-Mayo-Junio.
• Feedback Ladder Protocol, Daniel Wilson (1999)
• Gonzalez Gonzalez, Carina. Tutorización, evaluación y aprendizaje colaborativo en
el aula virtual: un enfoque práctico