1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
COLOQUIO INSTITUCIONAL Y MUESTRA DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Alumno : Rubén Tonatiuh González Ortiz
Asesora de la asignatura de OPD II: Hilda García Pereda
4to semestre Especialidad: Telesecundaria
FECHA: 6 Julio 2015

2. La estancia,
Hidalgo.
Telesecundaria
251
contexto rural
Contexto
escolar
cuenta con 2 aulas para cada grado.
una bodega
una dirección
Biblioteca
canchas de futbol y basquetbol, áreas verdes, patio
cívico
no cuenta con aula de medios pero si con cañones,
libros del rincón, televisión por cada aula, DVD.

3. » Se me asigno el grupo de 2°”B”, cuenta con 14 alumnos
en total (9 mujeres y 5 hombres )
Test de Inteligencias
múltiples
4 inteligencia lógico/matematico
3 inteligencia interpersonal
2 inteligencia rítmica/musical
2 inteligencia intrapersonal
3 alumnos compartían entre inteligencia
verbal/lingüística y otro tipo de inteligencia
La lectura y
escritura
Actividades del
libro de texto
ICATHI
(computación)
realizar
operaciones
Dibujar
Investigaciones
Resúmenes
Gustos e
intereses
de los
alumnos

4. Aprendizaje
esperado
Valora la
importancia
de contar
con una
firma estable
Identifica la
función de
las reseñas
literarias
Aprendizajes esperados de la primera y segunda jornada de practica en la
asignatura de Español

5. Fortalezas oportunidades
debilidades Amenazas
• Tener dominio del tema
para resolver dudas a los
alumnos
• Estrategias en relación a
aprendizajes esperados
• Implementar mas
actividades educativas
para el logro del
aprendizaje esperado
• Promover mayor
comprensión con las
estrategias utilizadas
• Recuperación de
conocimientos previos
• Contextualizar contenidos
• Dar un buen uso a los
conocimientos previos
• Las actividades propuestas no
cumplieron con las necesidades e
inteligencias de todos los alumnos
• Algunos conceptos se me
dificultaron
• TENER MAYOR DOMINIO
DE CONTEDIDO
• RECONOCER Y
PROFUNDIZAR LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Contexto áulico
• Contexto áulico
FODA de aprendizajes
esperados

6. » ESTRATEGIAS DIDACTICAS UTILIZADOS
Segunda
jornada de
practica
Primera
jornada de
practica
Lectura y
análisis de la
lectura “Aura”
Análisis y
aplicación de
estrategias para
conocer los
documentos
administrativos y
legales
Exposición de
diversos
documentos
administrativos
y legales
Análisis de
concepto y
características
sobre reseña
literaria
Exposición de
collage y reseña
literaria
individual
Importancia
de los medios
de
comunicación
y organización

7. • Implementar estrategias
para la comprensión del
tema
• Llevar una secuencia y
coherencia al trabajo
• Implementar mas
actividades educativas
para el logro del
aprendizaje esperado
• Promover mayor
comprensión con las
estrategias utilizadas
• No utilizar mas estrategias
para abordar el tema
• No tenia un buen dominio
del grupo
• Las actividades propuestas no
cumplieron con las necesidades e
inteligencias de todos los alumnos
• Algunos conceptos se me
dificultaron
• RECONOCER LAS
ESTRATEGIAS QUE
FUERON O NO
PERTINENTES
• IMPLEMENTAR EL PERFIL
GRUPAL A LAS
ESTRATEGIAS
• Falta de investigación
para adecuar actividades
• La adecuación de las
actividades debido a
actividades extraescolares
no contempladas
FODA ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Fortalezas oportunidades
debilidades Amenazas

8. • Diapositivas (para
explicar el tema )
• Impresiones para
exposición
• cuadro de las QQQ
(Que sé, para que
sirve, que observo)
• Exposición mediante
indicadores
• Pagare y cheque
• Videos(guion
radiofónico y guion de
televisión)
• Impresiones de la
lectura
• Diapositivas con
definición y
características
• Collage
• Impresiones de
diferentes tipos de
reseña
• Cuadro de análisis de
la novela
Isidro Moreno (2005) “utilización de medios y recursos didácticos en el aula”- Los medios
didácticos podríamos definirlos como el instrumento del que nos servimos para la
construcción del conocimiento; y, finalmente, los materiales didácticos serían los productos
diseñados para ayudar en los procesos de aprendizaje.-(

9. Fortalezas oportunidades
debilidades Amenazas
• dar un buen uso a los
medios educativos que
implemente
• Realizar indicadores de
análisis
• Dominio de los recursos
• Dar un buen uso de
los medios
• Motivar a los alumnos
• Crear ambientes
favorables para la
comprensión
• No utilizar mas medios
educativos para abordar
el tema
• No motivaron a la gran
mayoría de los alumnos
• No supe tomar
decisiones en relación a
los medios educativos
• No utilizar mas medios educativos
para abordar el tema
• No tomar en cuenta los gustos e
intereses de los alumnos
• No tomar en cuenta los medios
educativos en relación a las
inteligencias múltiples
• Las libertades por parte
del docente para
permitirme implementar
actividades fuera del
libro de texto
• Material adecuado que
cuenta la escuela(cañon,
luz, TV, DVD)
• La adecuación de las
actividades debido al
tiempo
FODA de utilidad y
permanencia de los medios
educativos

10. FODA de Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados
-Instrumentos de evaluación pertinentes
•El no saber manejar la
evaluación dentro de mis
practicas.
•Aplicación correcta de la
evaluación dentro de mis
practicas
•Mayor pertinencia de los
instrumentos de evaluación
•Reconocer aspectos de la
estructura de la evaluación
•Punto de partida para el
mejoramiento de mis
practicas
•Tomar mas en cuenta la
evaluación
•Conocer y aprender mas
acerca de la evaluación
•Planear una evaluación
acorde a los aprendizajes
esperados
•Los trabajos y actividades
se llevo un control así como
las participaciones
Fortaleza Oportunidad
AmenazaDebilidad
La evaluación
Antoni Zabala Videilla

11. Aprendizaje
esperado
Explica el tipo de
trasformación
(reflexión,
rotación o
traslación)
Resuelve
problemas que
impliquen calcular
las propiedades de
la media y la
mediana
Aprendizajes esperados de la primera y segunda jornada de practica en la
asignatura de Matemáticas.

12. Segunda
jornada de
practica
Primera
jornada de
practica
Explicación
de diagrama
de árbol,
probabilidad
clásica
Explicación
de rotación
y traslación
Ejercicios de
rotación y
traslación
Explicación de
proporción inversa
y directa
resolución
Ejercicios y
resolución del libro
de Matemáticas
Resolución
de
problemas
Explicación
de simetría
axial y
central
ESTRATEGIAS DIDACTICAS UTILIZADOS
• Diapositivas para la
explicación del tema
• Recortes para realizar
trazos
• Videos de simetría
axial y central.
• Utilización de juego
geométrico
• Diapositivas para la
explicación del tema
• Videos de proporción
directa e inversa
• Ejercicios impresos
• Dados, canicas

13. Fortalezas oportunidades
debilidades Amenazas
• Tener un buen dominio
del tema.
• Saber resolver las dudas
que tuvieron los alumnos
• Buen dominio del tema
• Resolución de dudas por
parte de los alumnos
• No utilizar mas
estrategias para abordar
el tema
• Estrategias que no
motivaron al alumno
• Los conocimientos aplicados en
los ejercicios no se vieron
reflejadas en el examen
• Las libertades por parte
del docente para
permitirme implementar
actividades fuera del
libro de texto
• Conocer y profundizar
los aprendizajes
esperados
• Contextualizar
contenidos
• La falta de observación
que me permitiera
• La adecuación de las
actividades debido al
tiempo
FODA de aprendizajes
esperados

14. FODA DE RECURSOS EDUCATIVOS Y
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Fortalezas oportunidades
debilidades Amenazas
• Aplicación de los recursos
didácticos permitieron
que se comprendiera un
poco mejor
• Las estrategias fueron de
manera gradual
• Utilice mas estrategias
que en la primera jornada
• Motivaron de mejor
manera a los alumnos
• No utilizar mas
estrategias para abordar
el tema
• Implementar mas
recursos educativos
• Estrategias que no
motivaron al alumno
• Los conocimientos aplicados en
los ejercicios no se vieron
reflejadas en el examen
• No implemente estrategias
relacionada con inteligencias
múltiples como tal
• Las libertades por parte
del docente para
permitirme implementar
actividades fuera del
libro de texto
• Material adecuado que
cuenta la escuela(cañon,
luz, TV, DVD)
• Conocer y profundizar
los aprendizajes
esperados
• Dar una transversalidad
de contenidos
Material