En este taller, se trabajará con los principios de la enseñanza de la gramática denominada Atención a la forma (AF), como una superación de las distintas corrientes que han dado toda la importancia, por un lado, al contenido, provocando fosilizaciones de errores por parte de los estudiantes, y por otro lado, a las formas lingüísticas, impidiendo una fluidez en la comprensión y producción de los alumnos. Se trabajará con propuestas prácticas adecuadas para las necesidades de los diferentes tipos de grupos meta que pueda tener el profesor de ELE

1. Atención a la forma para no
olvidar el contenido
Cómo trabajar la gramática en clase de ELE
Departamento
castromil.j@sgel.es

2. Objetivos
• Reflexionar sobre el tratamiento de la gramática en el aula de E/LE
• Conocer las principales propuestas de aplicación de la gramática en el
ámbito de LE
• Identificar las características de Atención a la Forma en las actividades
propuestas

3. ¿Qué es la gramática?
3. Parte de la lingüística que estudia los elementos de una lengua, así
como la forma en que estos se organizan y se combinan.

4. El papel de la gramática en LE
Método gramática- traducción
• El objetivo es leer la lengua escrita de la lengua meta
• Análisis deductivo de las reglas gramaticales
• Memorización de reglas

5. El papel de la gramática en LE
Métodos directos o naturales
• Importancia del lenguaje oral frente al lenguaje escrito
• La gramática se presenta de forma inductiva

6. El papel de la gramática en LE
Métodos audiolinguales
• Aprender una lengua es un proceso mecánico de formación de hábitos
• Memorización de diálogos
• Ejercicios gramaticales mecánicos (repetición, sustitución…)

7. El papel de la gramática en LE
Enfoques comunicativos
• Lengua: medio para expresar significados
• Concepción funcional del lenguaje
• En una primera etapa hubo un rechazo total a la gramática

8. Nuestra biografía de aprendizaje
• ¿Has aprendido alguna lengua de adulto?
• Si es que sí, ¿cuál?, ¿qué nivel tienes?, ¿cómo?
• ¿Has aprendido esta lengua igual que otras L2 durante tu niñez?
• ¿Qué papel se le concedía a la gramática durante tu aprendizaje de
una L2 en la edad adulta?
• ¿Piensas que la gramática es importante a la hora de aprender una
LE?

9. ¿Para qué sirve la gramática?
• Aporta información necesaria sobre el funcionamiento de la Lengua
Meta
• Práctica de la información para usarla de manera fiable y sistemática
en una comunicación libre

10. Influencias positivas de la instrucción formal
sobre el aprendizaje
• Se desarrollan estrategias de procesamiento de los aprendientes.
• Aumenta la posibilidad de conseguir un mayor ajuste entre fluidez y
precisión formal.
• Produce un efecto positivo sobre la rapidez de aprendizaje.
• Crece el grado de motivación.

11. ¿Cómo enseñamos gramática?
Atención a las FormaS:
• el aprendizaje sólo se entiende como proceso de adquisición de hábitos
• no atiende a las necesidades comunicativas o estilos de aprendizaje
• no hay modelos realistas de uso de la lengua
• incide en la falta de motivación

12. ¿Cómo enseñamos gramática?
Atención al Significado:
• problemas de fosilización
• resulta insuficiente para alcanzar una competencia comunicativa avanzada

13. ¿Cómo enseñamos gramática?
Atención a la Forma (Reconciliación entre gramática y comunicación)
• Centrado en las necesidades del alumno
• Promueve el desarrollo de la fluidez y de la precisión formal

14. Extraído de: Enseñanza de gramática avanzada de ELE (Sgel)

15. Los estudiantes atienden al significado antes que a las formas:
perciben antes las unidades léxicas que las marcas morfológicas,
antes las marcas morfológicas más significativas que las menos.

16. Extraído de: Enseñanza de gramática avanzada de ELE (Sgel)

17. Técnicas para favorecer el procesamiento:
• Realce del input
• Negociación del sentido
• Dictoglosia
• Reflexión y explicación metalingüísticas

18. Un ejemplo

19. Corrección
• Proactiva
• Trabajar con sus creencias, sus hábitos, sus hipótesis
• Informativa y formativa
• Efectiva y afectiva

20. Conclusión

21. Bibliografía
• Castañeda, A. et al (2014): Enseñanza de Gramática Avanzada de ELE,
Madrid: Sgel
• Sánchez, A. (2014): La enseñanza de idiomas en los últimos cien años,
Madrid: Sgel
• Alonso, E. et al (2015): Diverso, Madrid: Sgel

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