La lectoescritura es la capacidad de leer y escribir adecuadamente, que son habilidades fundamentales para los seres humanos. Nos permite plasmar el lenguaje de forma permanente y transmitir conocimientos e ideas. Existen diversos recursos y métodos para desarrollar la lectoescritura en niños, como actividades lúdicas, el uso de las TIC, ejercicios de escritura creativa y factores como la madurez y el contexto social que condicionan el aprendizaje.

1. LECTO-ESCRITURA

2. El proceso de lectoescritura: La lectura y la escritura son dos habilidades fundamentales
para los seres humanos. Se llama lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y
escribir adecuadamente
El lenguaje es usado por las personas como principal instrumento de comunicación, nos
aporta la capacidad de transmitir conocimientos, ideas y opiniones y por lo tanto nos
permite incrementar nuestro aprendizaje y desarrollo. La lectoescritura es la habilidad
que nos permite plasmar el lenguaje, hacerlo permanente y accesible sin límites.
La lectura nos abre las puertas a la información y formación en todos los sentidos, nos
permite avanzar en conocimientos y saberes, nos aporta descubrimientos asombrosos.
¿QUÈ ES LECTO-ESCRITURA?

3. 1. Introduce al niño en el mundo de las letras de forma natural.
2. Aprovecha la curiosidad natural e interés del niño.
3. Muéstrale que las letras lo están rodeando continuamente.
4. Emplea actividades motivadoras y con sentido para los niños.
5. Evita caer en la reiteración y el aburrimiento.
6. Parte de las experiencias cotidianas de los niños.
7. Léeles en voz alta.
CONSEJOS PARA ESTIMULAR
EL APRENDIZAJE DE
LA LECTO-ESCRITURA

4.  ESCRITURA CREATIVA
Con el fin de conseguir la potenciación de la escritura desde edades tempranas, este
proyecto de Oxford, que está dirigido a los alumnos de Infantil, sienta las bases de la
lectura y la escritura. Compatible con el trabajo del aula y con uso de otros proyectos, se
compone de materiales flexibles con un enfoque lúdico que combina el entrenamiento
psicomotriz con el fomento de la escritura creativa como medio de expresión propia y de
entendimiento de los demás. Además, facilita la expresión de ideas, sentimientos,
preferencias y miedos por parte de los alumnos.
 GIFLING
Desarrollado por especialistas, se trata de un método de entrenamiento lector a través
de las TIC. Las personas con problemas lectores pueden practicar mediante una serie
de actividades de forma intensiva y amena con el objetivo de mejorar la habilidad lectora.
Este método permite detectar precozmente las dificultades de lectura, prevenir sus
efectos negativos e intervenir eficazmente para ayudar a los niños. El resultado es una
lectura más fluida y una mejor comprensión.
RECURSOS PARA DESARROLLAR
LA LECTO-ESCRITURA

5.  LUDILETRAS
Es un programa de lectoescritura creativa de Tekman Books cuya finalidad es el desarrollo
neurológico de los alumnos de tres a seis años. En concreto, valora especialmente el
lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación y de
comprensión de la realidad, de construcción del conocimiento y de autorregulación del
pensamiento, de las emociones y de la conducta.
 TRABADAS
Trabadas se centra en la parte de la lectoescritura
dedicada a las sílabas trabadas, también conocidas
como sinfones. Esta propuesta cuenta con diferentes
actividades para trabajar la combinación de las consonantes DR, PR, TR, BR, CL, FL, GL,
BR, PL, así como dictados.
 LECTO-ESCRITURA ADAPTADA
Juegos de letras, analogías verbales, adivinanzas, encontrar la palabra intrusa, formación
de frases, asociación de palabras e imágenes, el ABC de las palabras… Éstas son algunas
de las propuestas de Lectoescritura adaptada, numerosos ejercicios y materiales en los que
el componente visual tiene una gran importancia.

6.  EL AUTOBÚS DE LAS PALABRAS
Incluye tres niveles de dificultad (Infantil, Medio y Difícil) en función del tamaño de las
palabras que los alumnos deben completar y el tiempo de que disponen. En cada
pantalla aparece un autobús con asientos libres y lo que deben hacer es rellenar esos
huecos con vocales y consonantes para formar palabras.
 LA CUEVA DE TRAGAPALARAS
Aplicación multimedia que integra un editor de fichas para que el profesor las pueda
utilizar en clase. Se dirige tanto a los estudiantes que ya se han iniciado en la lectura
como los que se están familiarizando con la lengua escrita y aquellos alumnos cuya
lengua materna no es el castellano y la están descubriendo. También destaca la
colección de juegos interactivos de que dispone.

7.  EN POCAS PALABRAS
La protagonista de este recurso es Perla, una niña que propone a los estudiantes tres
lugares en los que adentrarse: La isla de la fantasía, La playa de mi isla y La única
ciudad de la isla. Con una interfaz visual atractiva y repleta de colores vivos e intensos,
en cada uno de estos escenarios nos encontramos con diferentes ejercicios y
actividades para que aprendan de forma lúdica la importancia de la lectura, la
correspondencia entre fonema-grafía-imagen,cómo realizar una descripción, utilizar de
forma correcta los adjetivos, fomentar la expresión oral…
 YMAGINA
Esta app diseñada para iPad combina las nuevas
tecnologías con el aprendizaje de la lectura y
escritura como herramientas fundamentales de
comunicación e integración en el entorno. Los
niños aprenden superando nuevos retos que
estimulan su competitividad positiva, crean estrategias de aprendizaje para optimizar
resultados, comparten resultados, su autoestima crece y aprenden a trabajar de forma
autónoma. Igualmente, con el cuaderno digital Ymagina, el alumno evalúa sus ejercicios
obteniendo respuesta inmediata.

8.  Aprender contando lo que ocurre y observan. Es importante que los niños expresen
libremente lo que viven y observan día a día, ya que esto favorece las relaciones
sociales (con sus pares). describir, relatar y contar favorecerá que se expresen,
escuchen y desarrollen el lenguaje de forma extensa.
 Construir un juego o un cuento. Los niños aprenden en contexto, proponer, elaborar
rincones, proyectos en los que ellos deban resolver el problema, permitirá fabricar su
material de textos, clasifique elementos, formule preguntas.
 Descubrir el mundo escrito construyendo afiches, aprendiendo con los cuentos.
 Fabricar objetos a partir de textos escritos. La experimentación es parte esencial en la
formación integral del niño ya que es la base para desarrollar su pensamiento
científico y reflexivo (formule hipótesis, resuelva el problema, etc.).
 Leer y cantar canciones. Los niños pueden codificar u decodificar textos escritos es
importante que por medio de la música.
 Leer diversos tipos de texto adaptados al contexto del niño para que se le facilite la
comprensión lectora.
 Emplear juegos didácticos como memoramas, lotería de palabras, abecedario móvil
entre otros materiales concretos que le permitan identificar diversas palabras, frases u
oraciones.
 Realizar dictado de las palabras que ya conoce, procurar que lo haga sólo y con la
menor ayuda posible para corroborar que identifica adecuadamente los fonemas y
grafemas de cada palabra.

9.  Factor Madurativo: condición indispensable para aprender.
 Factor Físico: es necesario contar con una integridad visual, auditiva, y motora para
aprender.
 Factor Lingüístico: la palabra hablada da lugar a la palabra escrita.
 Factor Social: determina la calidad del aprendizaje.
 Factor Emocional: autonomía y madurez emocional son condiciones indispensables.
 Factor Pedagógico: pueden no adquirirse por una falta pedagógica o por una
dificultad del niño.
 Factor Intelectual: a los 6 años aproximadamente el niño ya cuenta con las
funciones cognitivas necesarias para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.
FACTORES QUE CONDICIONAN EL
APRENDIZAJE DE LA
LECTO-ESCRITURA

10.  http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-proceso-de-lectoescritura.html
 http://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php
 http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-proceso-de-lectoescritura.html
 http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-lectoescritura/17901.html
 https://es.wikipedia.org/wiki/Lectoescritura_inicial
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