Este documento presenta una secuencia de actividades para que los niños se imaginen a sí mismos en el futuro como adultos con diferentes profesiones u oficios. Los niños trabajarán en grupos para investigar y representar una profesión elegida, describiendo las tareas, herramientas e importancia de dicha profesión. Luego de ensayar, cada grupo presentará su profesión ante los demás compañeros y sus padres utilizando recursos como disfraces y letreros creados.

1. PLANIFICACIÓN SUSTENTO TEÓRICO
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
APRENDIZAJES ESPERADOS: Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor
sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: ¿QUÉN Y CÓMO ME IMAGINO DE GRANDE?
INICIO:
Introduciré a los niños preguntándoles en primer lugar acerca del trabajo que realizan
sus padres o algún otro familiar y que les llame la atención, así como que nos platiqué
un poco sobre éste trabajo.
Los niños se imaginarán ya como personas adultas que y los cuestionaré sobre en
cuál de las profesiones les gustaría trabajar guiándome de las siguientes preguntas
¿Qué profesión te gustaría hacer? ¿Qué trabajo harías? ¿Por qué?
Realizaremos una lluvia de ideas sobre nombres de profesionales de forma grupal
Los niños deberán integrarse por las posibles profesiones u oficios que van a
desempeñar
(doctores, maestros, abogados, bomberos, etc)
Se les explicará que haremos algunas estaciones sobre las profesiones u oficios.
DESARROLLO:
Conformados los equipos los niños deben dialogar sobre los trabajos o actividades
que desempeñan la profesión u oficio que previamente eligieron
Los niños harán un pequeño debate o charla después de plantearles las siguientes
preguntas
¿Quiénes somos? ¿Qué actividades o acciones realizamos? ¿Qué instrumentos
utilizamos? ¿Por qué somos importantes? Cada una de las preguntas llevará cierto
tiempo para su dialogo.
En un primer momento se trabajará por los equipos dependiendo de su oficio o
profesión, deberán representar por medio de un dibujo los principales rasgos de su
oficio o profesión.
Posteriormente se deberán poner de acuerdo para repartirse algunos materiales que
JUEGO SIMBÓLICO (JEAN
PIAGET):
* El niño puede usar símbolos y
palabras para pensar.
* En la etapa preoperacional (2-
7 años)
El niño demuestra una mayor
habilidad para empelar
símbolos (gestos, palabras,
números e imágenes) con los
cuales representar las cosas
reales del entorno.
*Puede servirse de las palabras
para comunicarse, utilizar
números para contar objetos,
participar en juegos de
fingimiento y expresar sus ideas
sobre el mundo por medio de
dibujos.
* Piaget lo llamo pensamiento
semiótico o pensamiento
representacional y propuso que
una de las primeras formas de
él era la imitación diferida la
cual aparece por primera vez
hacia el final del periodo
sensorio motor.
*La imitación diferida es la
capacidad de repetir una
secuencia simple de acciones o
de sonidos, horas o días
después de que se produjeron
inicialmente.
(En la situación didáctica se

2. deberán traer ya que darán una pequeña representación sobre su oficio o profesión.
De tarea para casa se solicita que dialoguen con sus padres sobre su oficio o
profesión o buscar en diversas fuentes de investigación como libros, enciclopedias,
revistas, televisión, internet, etc para profundizar aun más la información.
* Para poder realizar la representación se solicita el apoyo de los padres y se deberá
ensayar alrededor de dos o tres días
CIERRE:
Se hacen las estaciones dependiendo de las profesiones u oficios, los encargados de
preparar el escenario serán algunos padres, además de que los niños deben ir
caracterizados dependiendo de los recursos con los que cuenten.
Se harán un recorrido y pasaremos todos a la representación de cada equipo, los
padres de familia están invitados.
Al final se hace una pequeña recuperación de la importancia de cada uno de los
oficios o profesiones y se piden comentarios constructivos por parte de los padres de
familia.
Y se agradece por su tiempo y se les invita a regresar para apoyarnos en otras
actividades con sus niños
RECURSOS:
*Hojas
* Caracterización de cada niño
* Herramientas u objetos de cada profesión u oficio
* Letreros para cada rincón.
TIEMPO:
2 días para planificar, ½ hora por día para ensayar y 1 día para representar
busca que los niños imiten el
compartimiento de algunas
profesiones u oficios).
* Se considera que los años
preescolares son la “edad de
oro” del juego simbólico.
* El juego debe comenzar con
secuencias simples de
conducto usando objetos
reales; por ejemplo, fingir beber
de una copa o comer,
posteriormente a los 4 años, el
niño puede inventar su propia
utilería, crear un guión y
representar varios papeles
sociales.