Socializacion del proyecto "Con las TIC Aprendo a Leer y a Escribir a Través de Cuentos y Poesias"

1. Con Las TIC Aprendo a Leer y a
Escribir a Través de Cuentos y
Poesías

2. ¿Cómo se podría implementar por medio de las TIC la lectura y
la escritura a través de poesías y cuentos en los niños de
transición de la Institución Educativa Fulgencio Lequerica
sede Ecuador?

3. Objetivos:
General:
• Desarrollar la capacidad para leer y escribir fonéticamente, viendo y
escuchando poesías y cuentos.
Específicos:
• Utilizar el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los
demás.
• Disfrutar de cuentos canciones y poesías para apropiarse de un nuevo
léxico.
• Conocimiento de los sonidos de las letras del alfabeto.
• Interés por comunicarse a través de la escritura.
• Identificación de las letras como signos utilizados para escribir.
• Habilidad para realizar trazos que permitan trabajar en el renglón.

4. • COMO SE INICIO LA LECTURA Y ESCRITURA, Y QUE SE
UTILIZABA PARA SU APRENDIZAJE.
Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el
día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil
posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y
corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.
Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que
tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a
cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.

5. • Etapas de maduración en lectoescritura
Escritura no diferenciada. Se caracteriza por una
expresión de garabato, continuo o suelto, zigzags, bucles.
Escritura diferenciada
Escritura silábica
Escritura silábico-alfabética
Escritura alfabética

6. Recomendaciones para los Maestros
Gabriela Mistral
• AMA. Si no puedes amar mucho, no enseñes a niños.
• SIMPLIFICA. Saber es simplificar sin quitar esencia.
• INSISTE. Repite como la naturaleza repite las especies hasta alcanzar la
perfección.
• ENSEÑA con intención de hermosura, porque la hermosura es madre.
• MAESTRO, se fervoroso. Para encender lámparas basta llevar fuego en
el corazón.
• VIVIFICA tu clase. Cada lección ha de ser viva como un ser.
• ACUERDATE de que tu oficio no es mercancía sino oficio divino.
• ACUERDATE. Para dar hay que tener mucho.
• ANTES de dictar tu lección cotidiana mira a tu corazón y ve si está puro.
• PIENSA en que Dios se ha puesto a crear el mundo de mañana.

7. • EL JUEGO, PUERTA PARA APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN
TRANSICIÓN
Los juegos con el lenguaje también se presentan en el libro “Juguetes de Palabras”
de David Chericián. Los niños se maravillan al recrear las canciones y las poesías
como autores de sus propias versiones. Aprenden a hacer lecturas compartidas en
voz alta. También es el espacio para disfrutar, reflexionar y descubrir cómo se
presentan las poesías, los trabalenguas y los juegos.
Recrean algunos personajes con los que han jugado, leído y escrito en diferentes
versiones que guardan como un tesoro en los cuadernos, en sus propias
antologías construidas durante los encuentros de la clase de Lenguaje y
Literatura..

8. Recursos
Creación de Pagina Web:
http://jugandoaprendoaleeryescribir.jimdo.com