Este documento presenta la estructura didáctica de la materia de Geografía de México y el mundo. Explica que se necesita un programa desarrollado por expertos que considere las necesidades de los estudiantes, las instituciones educativas y las condiciones donde se implementará. Describe que la geografía estudia el espacio geográfico como resultado de la interacción de elementos naturales, sociales y económicos. Propone actividades interactivas para comprender esta interacción.

1. Geografía de México
y el mundo
Estructura didáctica de la materia
de Geografía.

2. Presentación
Durante el transcurso de los años, México se
ha visto envuelto en una serie de reformas cuyo fin
han sido supuestamente el de incrementar el
conocimiento de los estudiantes y disminuir el
índice de reprobación escolar, pero se han
preguntado ¿Cómo se lograra esta meta?, como si
la serie de leyes y reformas que constituyen la
educación mexicana no es la adecuada para dar
una continua atención al estudiante y a las
instituciones.

3. Por razones como las explicadas anteriormente
se necesita un programa adecuado desarrollado
por expertos que no solo vean la necesidad de los
alumnos ni de las instituciones sino también de las
condiciones donde se implementaran los
conocimientos en este caso de la materia de
Geografía de México y del mundo llendo de la
mano del sistema educativo y fortaleciéndose
mutuamente en la capacitación de autoridades
educativas y maestros para el buen uso del equipo
e infraestructura dentro de la institución.

5. Introducción
La complejidad del mundo actual es el
resultado del continuo y acelerado proceso de
transformación de la sociedades quienes pretenden
dar los elementos a los niños y jóvenes para que
estos actúen de manera reflexiva y comprometida
no solo con su comunidad si no también con la
humanidad. Esto para fortalecer la enseñanza de
las materias que comprenden la línea curricular de
las Ciencias Sociales como lo son Geografía de
México, del mundo, historia de México, etc.

7. Fundamentos del programa Geografía
de México y el Mundo.
Para la estructuración de este programa se tomaron
encuentra algunos programas de geografía esto para vincular
de forma sistemática algunos elementos del espacio. En
geografía el espacio se define como el espacio percibido,
vivido, continuamente transformado, producto de la
interacción de la sociedad y su ambiente, y no sólo como el
escenario geográfico donde habita el ser humano. Por lo
tanto, en el espacio geográfico se analizan las interacciones
de los elementos naturales, sociales, económicos, culturales y
políticos, a través de un sistema de relaciones favorables al
aprendizaje y experiencias de los alumnos, donde los
contenidos de la asignatura son tratados de modo articulado e
interdisciplinario

8. Propósitos
Con el estudio de la geografía en educación básica se
pretende que los alumnos comprendan la
organización y transformación del espacio en que
viven, mediante el análisis de los procesos
geográficos que en él se suscitan. Igualmente, que
reconozcan la dinámica de los espacios
geográficos desde una perspectiva temporal, la
interacción entre los componentes naturales,
económicos y sociales.

9. Enfoque
La enseñanza de la geografía da prioridad al
estudio de las expresiones espaciales de la vida
humana, poniendo de manifiesto que su diversidad
y transformación no es fortuita sino resultado de
procesos continuos a través del tiempo.

10. Contenidos
• TEMA 1.1. EL ESTUDIO DEL
ESPACIO GEOGRÁFICO
• 1.1.1. El espacio geográfico
como resultado de la
interacción entre elementos
naturales, sociales y
económicos.

12. Espacio geográfico.
• Se define como el espacio físico que es el entorno en el
que se desenvuelven los grupos humanos en su
interrelación con el medio ambiente.

14. Se estudia como concepto geográfico el paisaje en
sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje
urbano, etc.).

15. Componentes naturales.
Se clasifican en naturales, sociales y económicos.

16. Naturales
Elementos naturales están el agua (ríos, lagos, mares y
aguas subterráneas); el relieve (montañas, mesetas,
valles, cañadas); el clima y la vegetación (bosques,
selvas, pastizales, desiertos, matorrales); los animales
que habitan en las diferentes regiones naturales.

17. Sociales
Los seres humanos forman el componente social,
el cual consiste en el número de habitantes de un
espacio geográfico urbano o rural, su crecimiento y
distribución, así como su composición por edad y
sexo.

18. Económicos.
El componente económico consiste en las
actividades productivas que realizan los seres
humanos para obtener productos de la naturaleza
(maíz, frijol, frutas, carne de animales, etcétera) u
otros elaborados en fábricas, como sillas, mesas,
lápices, puertas, automóviles o televisores.

19. ¿Como comprender el espacio
conformado por los componentes
naturales, sociales y económicos?
Esto se puede conocer a través de
diversos documentales que hacen
alusión al espacio donde se encentran
estos componentes así como reseñas
que explican como estos elementos se
desarrollan en espacios distintos o
hacen una colaboración para subsistir
entre los mismos.

20. ¿Cómo se puede comprender esto?
A través de actividades interactivas como las que
podemos consultar en:
• http://infoteca.semarnat.gob.mx/infotecav0/
atlascontenido.html
• http://www.educaplay.com/es/recursoseduc
ativos/15363/recursos_naturales_renovables_
y_no_renovables.htm
• https://www.youtube.com/watch?v=eB-
osAdMkws

21. Otras actividades a desarrollar
en clase.
• DI TU LA PALABRA CON UN SON
• INTEGRANTES : DE 10 personas a 30. LUGAR : cualquier tipo de espacio.
OBJETIVO: Aprender sobre los elementos naturales, económicos y sociales en base a pistas
• PASOS:
• - Primero se les sugiere a los integrantes que formen una mesa redonda.
• - Luego se les explicara a los compañeros que las siguiente actividad la realizaremos de la
siguiente forma:
• - Cada uno procederá a decir su palabra en base a pistas mientras que los integrantes del
otro equipo tratan de adivinarlas.
• - Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de toda la vuelta
y llegue al punto de origen. Esta dinámica no solo sirve para que los integrantes del grupo
se graben las palabras claves proporsionadas por sus compañeros sino también para que se
vuelvan un poco más extrovertidos y integren mas al grupo desarrollando su creatividad.