2. Diferentes actores dan una explicación acerca de la adquisición del lenguaje:
SAN AGUSTIN
Sostuvo que mientras los adultos
nombraban y miraban las cosas el
recordaba el nombre pronunciado
por los adultos; escuchando las
palabras con frecuencia fue
deduciendo a que se referían y
que
pretendían expresar cuando se las
nombraban.
EMPIRICOS MODERNO
Interpretan el origen del
conocimiento lingüístico como
producto del mundo externo; el
desarrollo del lenguaje es
entendido como el aprendizaje
de otra conducta donde el
aprendiz de la lengua
imita las actuaciones de un
modelo y es reforzado con
sus actuaciones propias.

3. EXPLICACIÓN CONDUCTISTA
Manifestaron que la adquisición del lenguaje era una
teoría general que daba cuenta de cualquier aprendizaje
desde una conducta motriz hasta una conducta lingüística;
de acuerdo con esta teoría los niños tendrían que escuchar
todas las frases que luego van a emitir.

4. Introdujo un enfoque mentalista en
la psicología del lenguaje americano
al considerar que los bebes no tienen
preferencias lingüísticas y pueden
llegar a hablar con la misma facilidad.
Define el LENGUAJE como una
estructura cognitiva o un código
mental, siendo desde luego un tipo
de conocimiento que caracteriza a
los seres humanos y que se hereda.

5. Es una función de dos elementos:
 Capacidad innata que se denomina facultad del
lenguaje o gramática universal
Experiencia lingüística: lo que se escucha- si el niño
escucha ingles aprende ingles, y esto fija

6. PRINCIPIOS—
Explican los universales lingüísticos,
es decir, lo que todas las lenguas
tienen en común.
PARAMETROS—
Explican o describen las diferencias
entre las lenguas es decir que el
chico no adquiere una lengua el ya
la tiene, lo único que tiene que hacer
es elegirla mediante la fijación de
parámetros

7. Durante la década de 1920 emerge en la psicología la
teoría de dos grandes autores uno de ellos LEV VIGOTSKY .
TEORIA SOCIOCULTURAL
Se interesa en el estudio de la mediación cultural y
en la promoción del desarrollo del niño.
El entiende la génesis del lenguaje a partir de
su origen social en las practicas intersubjetivas

8. 1. La etapa pre lingüística del pensamiento
2. La etapa pre intelectual del lenguaje que comienza
a atravesarse parcialmente en el curso del 2do año de
vida del niño organizando el pensamiento lingüístico y
los significados socialmente compartidos.

9. Investigó como se construye las
estructuras cognoscitivas en el
desarrollo intelectual
En el desarrollo sensorio motor emerge una capacidad general
“la función semiótica” que posibilitara la reconstrucción en un
nuevo estadio de desarrollo de los logros construidos por la
inteligencia practica.
Semiótica: permite representar un objeto
ausente, un significado por medio de un
significante diferenciado que solo sirve para
esa representación.

10. DEFINICIONES
E. PICHON: Es el proceso de interacción social
por medio de símbolos y sistemas de mensajes.
Puede ser verbal o intergrupal.
ENRIQUE VARONA: es un proceso de
interacción social a través de signos
y sistemas de signos que surgen como
producto de la actividad humana
ENRIQUE BERRNARDEZ:
Proceso de transmisión de
información de un emisor a
un receptor a través de un medio

11. De acuerdo a esto se dice que
la comunicación abarca una
noción muy amplia, la cual
comprende procesos de
interacción que nos permite
obtener información acerca del
entorno y de los otros
EMISOR-----transmite información----- RECEPTOR
CODIGO DEFINIDO
LENGUA - IDIOMA