Este documento nos da a conocer temas acerca del Paternalismo, no Paternalismo y la importancia de tratar estos conceptos.

1. “UNA GUÍA PARA EL MEJORAMIENTO AGRÍCOLA ORIENTADO
HACIA LA GENTE”
Muchas personas como los protagonistas de los anteriores
acontecimientos, aun teniendo un apoyo de capital en este caso de
maquinaria, semillas; se acostumbran a depender de otro y no actúan
por si solos, se acostumbran a que el otro les aporte, los vigile para
tener buenos resultados y nunca lo hacen por ellos, para sus familias
y mucho menos por aprender y salir adelante. Lo que anteriormente se
llama ayuda y querer beneficiar un grupo de personas, resulta siendo
inapropiado y más que una ayuda que se quiere brindar, aparentemente
se convierte en un daño para tal grupo de personas, porque las
convertimos en personas receptoras e incapaces de iniciar algo por
decisión propia.
Los anteriores campesinos comoelgrupo de los naranjos y los lecheros,
con estos grupos si se hubiera trabajado el entusiasmo con motivación
y llevando a cabo una participación activa, su resultado hubiera sido
grande y diferente, pero todo es un proceso y para llegar a un cambio
eficiente, aun éxito para todos se debe aprender de los errores.

2. 2. el texto llamado “una guía para el mejoramiento agrícola orientado
hacia la gente”. Nos hace un llamado a todos los lectores del texto, nos
lleva a pensarnos en ¿Cómo es nuestro quehacer profesional y
personal?, un llamado a como estamos haciendo las cosas.
Al relacionar el texto con mi profesión de agente educativo, se puede
decir que en muchas ocasiones por la presión del día a día o una
entrega, los docentes se convierten en parte de la idea paternalista, se
convierten en agentes educativos que le brindan todas las cosas
fáciles, todas las herramientas a los niños y niñas y no les permiten
que piensen, busquen y solucionen sus problemas, es por esto que
muchos niños se enseñan a hacer dependientes de otra persona para
hacer sus cosas o en otras ocasiones necesitan de la vigilancia para
realizar sus obligaciones.
La presión y las reglas de una institución llevan a muchos maestros a
cumplir, pero son muy pocos los maestros que verdaderamente toman
su rol con vocación a pesar de los inconvenientes y presiones que se
les presente. Es por ello que todos los agentes educativos debemos
acoplar a nuestro rol, los términos de entusiasmo, éxito, motivación y
participación constructiva que nos comparte el texto y que nos ayuda a
ser verdaderamente factores de cambio, con capacidades de brindar
estrategias de mejora para los niños, niñas y sus familias. Motivación y
entusiasmo para demostrarle al estudiante que si puede hacerlas cosas
por sí solo, generar en el confianza y seguridad, fomentar su
participación en los proyectos, para que estos tengan sentido de

3. pertenencia. Ya que el verdadero maestro no enseña para una
institución si no para la vida misma.