La educación en valores es fundamental para formar personas íntegras y miembros responsables de la sociedad. Debe ser un proceso continuo que involucre a todos los agentes educativos, incluyendo estudiantes, familias, comunidades y docentes. La educación en valores ayuda a los jóvenes a desarrollar capacidades para tomar decisiones basadas en valores universales y enfrentar situaciones de conflicto de una manera ética.

3. • La persona como sujeto
histórico – social hace
valoraciones y al hacerlo crea
los valores, y los bienes en los
que aquellos se representan.
Es decir, los valores son
construcciones que subsisten
y se realizan en el ser
humano, por y para éste. En
consecuencia, las cosas
naturales o creadas por el
sujeto, sólo adquieren un valor
al establecerse la relación
entre aquellas y éste, quien
las integra a su mundo como
cosas humanizadas.

5. El ser humano es una subjetividad entretejida de socializad, pues vive
condicionado por la cultura que asimila a través del proceso socializador de
los grupos a los cuales pertenece. Dicho proceso favorece el aprendizaje
de valores, actitudes, creencias, hábitos necesarios en la persona para
participar eficazmente como miembro: individual y/o grupal.
El aprendizaje de los valores se alcanza en la vida de relación con los demás.
Desde la concepción hasta su muerte el ser humano vive una constante
correspondencia con su ambiente, mediante una interacción de influencia
mutua.

6. • Vivimos en una época sedienta de paz,
compromiso, convivencia social, igualdad social y
donde a diario escuchamos decir que hay crisis
social, crisis de valores. Ante esta contingencia,
la educación es el protagonista central para
formar en todos los ámbitos y niveles educativos
sobre: educación en valores, formación personal,
formación ética y otros temas vinculantes. Pero
realmente, ¿De qué hablamos cuando decimos
educación en valores? Al definir la educación en
valores lo hace como “un replanteamiento cuya
finalidad esencial es humanizar la educación”
• Los mismos enfatizan que “una educación en
valores es necesaria para ayudarnos a ser
mejores personas en lo individual y mejores
integrantes en los espacios sociales en los que nos
desarrollamos”
•
• “La educación es un derecho humano y un deber
social fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria”.

7. • La educación en valores debe ser en forma continua y permanente con la responsabilidad
de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa Esto ayuda a la formación
integral del estudiante, quien requiere no sólo la adquisición del conocimiento científico,
sino también el aprendizaje de patrones culturales impregnados de valores, que lo ayuden
a ser una persona útil para sí misma y para los demás. En consecuencia, la visión y la
acción de la educación en valores, favorece que sean mejores los actos de los sujetos
educativos, modelos para otros, portadores de cultura para un mundo mejor. Traspasando
las fronteras conceptuales, se llegaría a proponer dimensiones de cambio, en un plan
optimista, futurista y dinámico. Es necesario quela educación inspire y fundamente la
transmisión de la cultura con una cosmovisión centrada en los valores, y esta cosmovisión
es la que debe unificar las mentalidades científicas, técnicas y humanísticas
pertenecientes a un establecimiento educativo. Asimismo, la educación debe llevar a
poner en su justo reconocimiento lo: positivo, bello, afectivo, solidario, honesto,
verdadero, que trascienda en el tiempo y el espacio; el rescate y el fortalecimiento de
los valores para la convivencia humana, dentro y fuera de las comunidades educativas.

8. La educación en valores es una instancia de
reflexión, de crecimiento personal que facilita
la incorporación de alumnos y alumnas,
inicialmente, a un sistema educativo que les
permita desarrollarse en un plano de equidad
y, posteriormente, a una sociedad donde
puedan realizarse como personas, únicas y
responsables de su propia vida.

9. • El alumno o alumna de, con su
propia problemática personal
de ajuste, la búsqueda de
equilibrio, la diversidad de
experiencias, busca lograr su
realización personal, no
exenta de vicios, que puede
distorsionar una realidad a la
cual pretende enfrentarse.
• Muchos alumnos y alumnas
abandonan sus estudios para
incorporarse a la vida
laboral, otros, continúan
estudios superiores.

10. Necesidades detectadas:
Pérdida del rol formador de la familia, ya que con
mayor frecuencia los padres, por incorporación al
campo laboral o carencia de modelos
valóricos, delegan en la educación formal la
responsabilidad plena de educar a sus hijos e
hijas.
Influencia de los medios de comunicación, que se
han convertido en un referente para el actuar
cotidiano de alumnas y alumnos; la televisión y
otros medios de comunicación social ejercen
especial influencia en los jóvenes que fijan su
atención en modelos foráneos, lejos de su
realidad y, a menudo, les inculcan ciertos
comportamientos más cercanos a los antivalores.
Rol relevante que asume el profesorado en la
educación formal, ya que es un facilitador de la
comunicación entre los alumnos y
alumnas, creando un clima de respeto y
tolerancia en el aula, para que la interrelación
sea positiva y, la educación, agradable y
significativa. Además es un facilitador de la
comunicación con las familias y la comunidad
Necesidad de potenciar el currículo de los
docentes, que poseen una sólida formación en su
especialidad, con metodologías que permitan el
aprendizaje destinado a apreciar y aprehender
los valores.

11. Considerando que la educación en valores
ayuda a descubrir y asimilar valores
universalmente reconocidos como
deseables, se debe buscar las
estrategias para ayudar a los jóvenes
en el desarrollo y formación de sus
capacidades que orienten su juicio ante
situaciones que plantea un conflicto de
valores, la formación de actitudes y
aplicación de normas de convivencia
que les permitan alcanzar su propio
proyecto de vida.

12. Los fundamentos teóricos y
prácticos para el desarrollo de
estrategias metodológicas de la
Educación en Valores.
Se espera que este programa
constituya las bases para la
incorporación de la educación en
valores en la malla curricular de
los Liceos.
Que involucre una mayor
cantidad de agentes educativos.
Continuar, con profesores de
Enseñanza Secundaria y
Enseñanza Primaria, el programa
de Formación de Formadores en
Educación en Valores.

13. • Se usó diferentes técnica en su
desarrollo, análisis de materiales de
apoyo, en forma personal y
grupal, dinámicas de grupo, lluvia de
ideas, discusión socializada, y técnicas
específicas de la educación en
valores, como clarificación de
valores, resolución de dilemas
morales, role-playing, diagnóstico de
situaciones, comprensión
crítica, ejercicios de
autoanálisis, construcción conceptual, etc.

15. Incentivando a los estudiantes en la búsqueda y
encuentro dentro de su ser las potencialidades
que posee y que le van a permitir su desarrollo
integral.
Incorporando a la familia y comunidades en la
difusión y fortalecimiento de los valores dentro
de las áreas educativas.
Incorporando a las universidades a través de la
extensión y servicio para difundir los valores en
las escuelas y liceos.
A través del modelaje que tenga el docente no
sólo en las aulas de clase sino fuera de ella.