SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
1
Prohibida su reproducción
Ministerio de Educación
Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje
ESTRATEGIA Nº 2 Actividades experimentales para hacer
la fotosíntesis
Objetivo de la Estrategia Metodológica
Potenciar el desarrollo alcanzado por los alumnos hasta 3° Básico en cuanto a las
habilidades de observación, registro de información y experimentación, para que puedan
aplicar dichas habilidades a la interpretación de actividades experimentales realizadas por
otros científicos y por ellos mismos, que les permitan explicarse los requerimientos de la
fotosíntesis.
Describir, analizar y desarrollar en forma teórica y práctica actividades experimentales para
establecer algunos de los requerimientos de los vegetales para hacer el proceso de
fotosíntesis.
Definición de la Estrategia y fundamentación teórica y/o evidencia práctica
Esta estrategia permite desarrollar las habilidades de planificación y conducción de una
actividad experimental o no experimental simple, establecer conclusiones, y analizar
evidencias y comunicar resultados, fundamentales para la indagación científica.
Curso: Ciencias de la Vida 4º a 6º Básico
Titulo: ESTRATEGIA Nº 2: Actividades experimentales para hacer la fotosíntesis
Unidad: 2
2
Prohibida su reproducción
Ministerio de Educación
Los desempeños esperados para el alumno, son acordes al planteamiento de la bases
curriculares 2012, respecto de las habilidades de pensamiento científico que se espera
lograr en el segundo ciclo básico, específicamente, planificar y conducir una investigación;
analizar evidencias y comunicar. También concuerdan con los estándares de desempeño
que se espera del profesor.
Descripción de la Estrategia
Procedimiento:
1. Se presentan a los estudiantes las actividades experimentales desarrolladas por
algunos científicos, más otras que se propone que desarrollen ellos mismos
2. Se les explica que ellos deben lograr describir los fenómenos, hacer predicciones o
hipótesis y registrar sus propias observaciones
3. El docente guía a los estudiantes para que analicen evidencias y concluyan.
El docente organiza a los estudiantes para que pongan en común y comuniquen sus
resultados en forma oral o escrita.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Elaboracion de la tesis flory
Elaboracion de la tesis floryElaboracion de la tesis flory
Elaboracion de la tesis floryfloragarciagarcia
 
Metodología de la Investigación - Semana 1
Metodología de la Investigación - Semana 1Metodología de la Investigación - Semana 1
Metodología de la Investigación - Semana 1Ricardo Cuberos Mejía
 
Sesión 1. el proyecto de investigación copia
Sesión 1. el proyecto de investigación   copiaSesión 1. el proyecto de investigación   copia
Sesión 1. el proyecto de investigación copiaGuillermo Bernal Diaz
 
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...Ministerio de educación
 
Seminario tesis mayo 18 final
Seminario tesis mayo 18 finalSeminario tesis mayo 18 final
Seminario tesis mayo 18 finalUTE-LVT
 
Sem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedes
Sem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedesSem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedes
Sem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedesCristian Otálvaro
 
Silabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORESSilabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORESGusstock Concha Flores
 
Sesión de aprendizaje 12 02-2012
Sesión de aprendizaje 12 02-2012Sesión de aprendizaje 12 02-2012
Sesión de aprendizaje 12 02-2012Mirtha Ramos Arones
 
Silabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORESSilabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORESGusstock Concha Flores
 
Metodología de la Investigación - Semana 2
Metodología de la Investigación - Semana 2Metodología de la Investigación - Semana 2
Metodología de la Investigación - Semana 2Ricardo Cuberos Mejía
 
Unidad de aprendizaje 3er sg-2015
Unidad de aprendizaje 3er sg-2015Unidad de aprendizaje 3er sg-2015
Unidad de aprendizaje 3er sg-20151201196912
 

La actualidad más candente (20)

Elaboracion de la tesis flory
Elaboracion de la tesis floryElaboracion de la tesis flory
Elaboracion de la tesis flory
 
Metodología de la Investigación - Semana 1
Metodología de la Investigación - Semana 1Metodología de la Investigación - Semana 1
Metodología de la Investigación - Semana 1
 
Sesión 1. el proyecto de investigación copia
Sesión 1. el proyecto de investigación   copiaSesión 1. el proyecto de investigación   copia
Sesión 1. el proyecto de investigación copia
 
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ...
 
Aviso sesión 14 abril 07
Aviso sesión 14  abril 07Aviso sesión 14  abril 07
Aviso sesión 14 abril 07
 
Seminario tesis mayo 18 final
Seminario tesis mayo 18 finalSeminario tesis mayo 18 final
Seminario tesis mayo 18 final
 
Aplicaciónactivaestrategiapersonal
AplicaciónactivaestrategiapersonalAplicaciónactivaestrategiapersonal
Aplicaciónactivaestrategiapersonal
 
Sem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedes
Sem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedesSem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedes
Sem compiii g2_fabianmarulanda_marthaparedes
 
S4 tarea4 iiggn
S4 tarea4 iiggnS4 tarea4 iiggn
S4 tarea4 iiggn
 
Silabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORESSilabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Proyecto de Tesis 2015 - Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
 
Aviso sesión 12 marzo 31
Aviso sesión 12  marzo 31Aviso sesión 12  marzo 31
Aviso sesión 12 marzo 31
 
Sesión de aprendizaje 12 02-2012
Sesión de aprendizaje 12 02-2012Sesión de aprendizaje 12 02-2012
Sesión de aprendizaje 12 02-2012
 
Encuadre
EncuadreEncuadre
Encuadre
 
Silabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORESSilabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Silabo Tesis 1 EPG UNCP 2015 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
 
Metodología de la Investigación - Semana 2
Metodología de la Investigación - Semana 2Metodología de la Investigación - Semana 2
Metodología de la Investigación - Semana 2
 
Caso 7
Caso 7Caso 7
Caso 7
 
Aplicación activa estrategia personal
Aplicación activa estrategia personalAplicación activa estrategia personal
Aplicación activa estrategia personal
 
Sílabo de alas peruanas
Sílabo de alas peruanasSílabo de alas peruanas
Sílabo de alas peruanas
 
Caso 7
Caso 7Caso 7
Caso 7
 
Unidad de aprendizaje 3er sg-2015
Unidad de aprendizaje 3er sg-2015Unidad de aprendizaje 3er sg-2015
Unidad de aprendizaje 3er sg-2015
 

Similar a Estrategia2

PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...
PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...
PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...ssusera5b43b
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Final ecbi
Final ecbiFinal ecbi
Final ecbivero2529
 
Prueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basico
Prueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basicoPrueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basico
Prueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basicoMariela Santis
 
Propuesta experiencia innovadora. Uabierta
Propuesta experiencia innovadora. Uabierta Propuesta experiencia innovadora. Uabierta
Propuesta experiencia innovadora. Uabierta AleDiazVal
 
PLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docx
PLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docxPLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docx
PLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docxMagdalena Fuentes
 
MUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdf
MUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdfMUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdf
MUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdfWilfredoCajina
 
Trabajo cuerpo
Trabajo cuerpoTrabajo cuerpo
Trabajo cuerposantosvv
 
Tarea 2. silabo.xc
Tarea 2. silabo.xcTarea 2. silabo.xc
Tarea 2. silabo.xcPriva
 
PROGRAMA Metodología investigación ELIS VERGARA
PROGRAMA Metodología investigación  ELIS VERGARAPROGRAMA Metodología investigación  ELIS VERGARA
PROGRAMA Metodología investigación ELIS VERGARAElis Vergara
 
Guia de tecnicas de estudio 2011
Guia de tecnicas de estudio 2011Guia de tecnicas de estudio 2011
Guia de tecnicas de estudio 2011PIEDAD SANDOVAL
 
Tema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato Internacional
Tema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato InternacionalTema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato Internacional
Tema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato InternacionalColegio Jorge Mantilla
 
Hge florencioticona-doc
Hge florencioticona-docHge florencioticona-doc
Hge florencioticona-dochgefcc
 

Similar a Estrategia2 (20)

POE 2
POE 2POE 2
POE 2
 
PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...
PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...
PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Final ecbi
Final ecbiFinal ecbi
Final ecbi
 
Prueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basico
Prueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basicoPrueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basico
Prueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basico
 
Final ecbi
Final ecbiFinal ecbi
Final ecbi
 
Tesis
TesisTesis
Tesis
 
Propuesta experiencia innovadora. Uabierta
Propuesta experiencia innovadora. Uabierta Propuesta experiencia innovadora. Uabierta
Propuesta experiencia innovadora. Uabierta
 
PLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docx
PLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docxPLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docx
PLAN DE REFORZAMIENTO 2023 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA.docx
 
MUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdf
MUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdfMUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdf
MUP-IV-Ciclo-7°-a-9°VF-CCNNenero2021-2.pdf
 
Trabajo cuerpo
Trabajo cuerpoTrabajo cuerpo
Trabajo cuerpo
 
Tarea 2. silabo.xc
Tarea 2. silabo.xcTarea 2. silabo.xc
Tarea 2. silabo.xc
 
Didactica fisica
Didactica fisicaDidactica fisica
Didactica fisica
 
Activ pa diagnosticos
Activ pa diagnosticosActiv pa diagnosticos
Activ pa diagnosticos
 
PROGRAMA Metodología investigación ELIS VERGARA
PROGRAMA Metodología investigación  ELIS VERGARAPROGRAMA Metodología investigación  ELIS VERGARA
PROGRAMA Metodología investigación ELIS VERGARA
 
Guia de tecnicas de estudio 2011
Guia de tecnicas de estudio 2011Guia de tecnicas de estudio 2011
Guia de tecnicas de estudio 2011
 
Ciencia en la investigacion
Ciencia en la investigacionCiencia en la investigacion
Ciencia en la investigacion
 
Tema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato Internacional
Tema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato InternacionalTema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato Internacional
Tema 2. biología molecular, Biología, Bachillerato Internacional
 
Luz y sonido
Luz y sonidoLuz y sonido
Luz y sonido
 
Hge florencioticona-doc
Hge florencioticona-docHge florencioticona-doc
Hge florencioticona-doc
 

Estrategia2

  • 1. 1 Prohibida su reproducción Ministerio de Educación Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje ESTRATEGIA Nº 2 Actividades experimentales para hacer la fotosíntesis Objetivo de la Estrategia Metodológica Potenciar el desarrollo alcanzado por los alumnos hasta 3° Básico en cuanto a las habilidades de observación, registro de información y experimentación, para que puedan aplicar dichas habilidades a la interpretación de actividades experimentales realizadas por otros científicos y por ellos mismos, que les permitan explicarse los requerimientos de la fotosíntesis. Describir, analizar y desarrollar en forma teórica y práctica actividades experimentales para establecer algunos de los requerimientos de los vegetales para hacer el proceso de fotosíntesis. Definición de la Estrategia y fundamentación teórica y/o evidencia práctica Esta estrategia permite desarrollar las habilidades de planificación y conducción de una actividad experimental o no experimental simple, establecer conclusiones, y analizar evidencias y comunicar resultados, fundamentales para la indagación científica. Curso: Ciencias de la Vida 4º a 6º Básico Titulo: ESTRATEGIA Nº 2: Actividades experimentales para hacer la fotosíntesis Unidad: 2
  • 2. 2 Prohibida su reproducción Ministerio de Educación Los desempeños esperados para el alumno, son acordes al planteamiento de la bases curriculares 2012, respecto de las habilidades de pensamiento científico que se espera lograr en el segundo ciclo básico, específicamente, planificar y conducir una investigación; analizar evidencias y comunicar. También concuerdan con los estándares de desempeño que se espera del profesor. Descripción de la Estrategia Procedimiento: 1. Se presentan a los estudiantes las actividades experimentales desarrolladas por algunos científicos, más otras que se propone que desarrollen ellos mismos 2. Se les explica que ellos deben lograr describir los fenómenos, hacer predicciones o hipótesis y registrar sus propias observaciones 3. El docente guía a los estudiantes para que analicen evidencias y concluyan. El docente organiza a los estudiantes para que pongan en común y comuniquen sus resultados en forma oral o escrita.