Pga 18 19

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CURSO 2018 - 2019
“UNA NUEVA FORMA DE EDUCAR”
#somosunapiña
C/ Alóndiga nº6
37171 MONLERAS
(Salamanca)
CRA BAJO TORMES

1
PROGRAMACIÓNGENERALANUAL|MONLERAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CURSO 2018 - 2019
0. Introducción.
1. Objetivos para el curso considerando las propuestas del curso anterior y las de los nuevos
profesores del centro.
2. Objetivos generales.
3. Metodología.
4. Organización del trabajo en el C.R.A:
4.1. Alumnado y profesorado.
4.2. Criterios de desarrollo y organización de las actividades complementarias y
extraescolares.
4.3. Criterios para la elaboración del horario de profesores:
4.4. Criterios para establecer apoyos, desdobles y refuerzos educativos.
4.5. Reuniones previstas y temas generales a tratar.
4.6. Criterios de sustituciones temporales del profesorado.
4.7. Órganos de Coordinación Docente: C.C.P.
4.8. Órganos Colegiados de Gobierno: Consejo Escolar.
4.9. Distribución de presupuesto para gasto de material.
4.10. Sistema de información a padres sobre incidencias y asistencia.
5. Calendario:
5.1. Fiestas locales.
5.2. Sesiones de Evaluación.
5.3. Horarios de tutorías y atención a padres.
5.4. Horario general del CRA.
6. Evaluación.
7. Programa de formación permanente del profesorado.
8. Seguimiento y evaluación de la PGA.
9. Diligencia de aprobación.
10. ANEXOS: Planes y proyectos del centro.
10.1. Proyecto Educativo.
10.2. Plan de Atención a la Diversidad.
10.3. Plan de Acción Tutorial.
10.4. Reglamento de Régimen Interior.
10.5. Plan de Convivencia.
10.6. Plan de Fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora.
10.7. Plan de Mejora de las destrezas orales y escritas.
10.8. Proceso de adaptación del alumnado de Educación Infantil.
10.9. Plan de prevención del absentismo escolar.
10.10. Plan para el fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres
10.11. Plan de Refuerzo y de Mejora de resultados.
10.12. Plan específico de actuación del E.O.E.P.
10.13. Proyecto de Adaptación lingüística y social.
10.14. Plan de medidas para fomentar la cultura emprendedora.
10.15. Plan de formación permanente del profesorado.

2
INTRODUCCIÓN
La Programación General Anual del CRA Bajo Tormes, tal y como se recoge en el
artículo 16 del Decreto26/2016 de 21 de julio, es el documento que recoge los aspectos
relativos a la organización y funcionamiento del mismo y que se pretende llevar a cabo
durante el curso 2018-2019. Ha sido elaborada por el Equipo Directivo teniendo en cuenta las
aportaciones del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar.
1. OBJETIVOS PARA EL CURSO,
CONSIDERANDO LAS PROPUESTAS
RECOGIDAS EN LA MEMORIA DEL CURSO
ANTERIOR Y LAS DE LOS NUEVOS
PROFESORES DEL CENTRO.
1. Continuar con las gestiones encaminadas a mejorar las instalaciones escolares de
Monleras especificadas en la Memoria del curso anterior, en colaboración con el
ayuntamiento.
2. Integrar las TIC en el centro educativo y en la práctica docente: insertar los documentos
en la nube (OneDrive), hacer uso de la PDI en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
utilizar los ordenadores del centro con el alumnado, adquirir nuevas tablets…
3. Actualizar la página web del centro, que lleva sin modificarse desde el año 2011.
4. Abrir un perfil de Twitter que sirva para dar publicidad de las actividades que se
desarrollan en el centro, así como información importante para las familias.
5. Poner en funcionamiento la aplicación ClassDojo en todos los cursos, para establecer
un vínculo más cercano con las familias y que puedan ir viendo el progreso de sus hij@s.
6. Elaborar un plan TIC para poder ser evaluados el próximo curso en el modelo de
Certificación CoDiCe TIC de la Junta de Castilla y León.
7. Participar en el proyecto de Innovación Educativa Formapps, potenciando el uso de
dispositivos electrónicos dentro del aula con el grupo de mayores.
8. Emprender un proyecto de innovación educativa en el centro de una Televisión Escolar,
“Telemonleras”, donde los alumnos puedan informar de los temas que vayan
aprendiendo y las actividades especiales que se vayan a hacer.
9. Revisar y actualizar los planes del centro, incidiendo en el Plan de Convivencia.

3
10. Revisar y actualizar las Programaciones Didácticas.
11. Seguir desarrollando la actividad de Huerto en colaboración con el ayuntamiento de
Monleras.
12. Analizar en sentido cualitativo y cuantitativo los resultados finales académicos de los
alumnos y realizar un análisis en consonancia con la actividad docente, la programación
didáctica y la metodología.
13. Seguir trabajando, por parte del Claustro y del director, para que cada sector de la
comunidad educativa tenga cauce de participación y siempre estén bien informados.
2. OBJETIVOS GENERALES
1.- Proporcionar situaciones en las que el alumno deba realizar los aprendizajes necesarios
para alcanzar un desarrollo integral de la persona.
Para la consecución de este objetivo nos propondremos poner en práctica en el aula todo
aquello diseñado en las Programaciones Didácticas, y que estos documentos formen parte de
la actividad diaria del profesorado y de la programación de aula. Con la suficiente flexibilidad
para realizar los ajustes necesarios en aquellos elementos que en las sucesivas evaluaciones
cada profesor lleve a cabo de su práctica docente diaria y de forma trimestral y anual.
2- Efectuar un seguimiento global de los procesos de Aprendizaje de los alumnos para
detectar las dificultades y las necesidades educativas especiales, con el fin de articular las
respuestas educativas adecuadas a cada caso, teniendo en cuenta los posibles apoyos.
Para esto es fundamental la labor tutorial que detecte estas posibles situaciones y establezca
una adecuada comunicación con el resto de profesores, la familia del alumno y con el equipo
de orientación, todo ello coordinado por el director del Centro. De esta forma nos
proponemos ajustar la respuesta más adecuada para el alumno en la mayor brevedad posible,
de acuerdo con el protocolo establecido en el plan de atención a la diversidad.
3.- Facilitar la integración de los alumnos tanto en el grupo-clase, como en el conjunto de la
dinámica escolar fomentando el desarrollo de aptitudes de cooperación y respeto a las
diferencias.
Para la consecución de este objetivo es fundamental que todo profesor desarrolle su función
de tutor para lograr una adecuada educación en valores, de acuerdo con el Plan de
Convivencia y el plan de acción Tutorial. Este objetivo será prioritario en la actividad cotidiana
del centro, y en los talleres programados mensualmente para su consecución.

4
4.- Contribuir a crear situaciones que lleven a una mayor integración de los alumnos
procedentes de otras culturas, así como, de un mayor acercamiento de los padres de dichos
alumnos, hacia el Centro y hacia el entorno.
Siempre que se incorporen al centro alumnos de otras culturas se pondrá en práctica el plan
de acogida de los alumnos que llegan al centro por primera vez. Con el objetivo de lograr una
integración total tanto de los alumnos como su familia en el centro y el entorno. El principal
responsable de coordinar la puesta en práctica del Plan de acogida será el tutor.
5.- Motivar al alumno a realizar aprendizajes que le lleven a integrarse en la sociedad
desarrollando un espíritu crítico y creativo, alcanzando de este modo un desarrollo integral
de la persona.
Cada profesor en su actividad diaria de clase propiciará la participación activa del alumno en
sus propios aprendizajes y se fomentará el análisis crítico que propicie el desarrollo de una
opinión propia que progresivamente le permita acercarse a unos valores universales para
enfrentarse a los distintos acontecimientos, hechos y situaciones sociales.
6.- Adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las características individuales de cada
alumno, así como a su etapa evolutiva y al entorno en el cual se desenvuelve el alumno.
Dadas las características del centro el mejor medio para adaptar el proceso de enseñanza
aprendizaje es la atención individualizada que cada profesor debe desarrollar de forma diaria.
7.- Contribuir al desarrollo de las relaciones fluidas con los padres, que faciliten la conexión
entre el centro y la familia, informando a los mismos, de todos aquellos asuntos que afecten
a la educación de sus hijos.
Además de aquellos organismos establecidos oficialmente para que las familias participen en
la organización y gestión del centro, desde la dirección de Centro se propiciará su participación
en aquellas actividades programadas para lograr una mejor convivencia (Festival Navidad,
Carnaval, Operación Bocata…). Cada profesor-tutor a lo largo del curso llevará a cabo los
objetivos establecidos en el Plan de Acción Tutorial referidos a las familias.
8.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento para poder
dedicar más tiempo a la atención personal de cada alumno y, promoviendo el uso de las TIC
en la vida cotidiana y que aprenderán a usar como instrumentos para aprender, entender,
comprender y emprender nuevas ofertas de desarrollo.
Teniendo en cuenta lo establecido en las PD cada profesor deberá ir incrementando el uso de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como contenido de aprendizaje y
como medio de consecución de los objetivos.
9.- Favorecer la comunicación entre los diferentes pueblos que forman el CRA, así como con
el resto de las comunidades educativas, tanto de la región como del todo territorio nacional
a través de las nuevas tecnologías.

5
Se utilizará el correo electrónico e Internet como una forma de comunicación constante entre
los alumnos del propio centro y de otros Centros. Actividades compartidas con otros centros
de la provincia. El uso de Internet en el centro será controlado por cada profesor responsable
de aula.
3. METODOLOGÍA
La organización de los contenidos exige un enfoque globalizador del cual partiremos,
para que el alumno aborde los problemas, las situaciones y los acontecimientos dentro de su
contexto y en su totalidad.
Las actividades de enseñanza aprendizaje estarán relacionadas con la vida real del
alumno, ya que se va a partir, siempre que sea posible, de su experiencia.
En esta actividad constructiva, el profesor va a actuar como guía y mediador para que
el alumno construya aprendizajes significativos que le permitan establecer relaciones entre los
conocimientos y las experiencias previas y los nuevos contenidos.
Además se tendrá en cuenta especialmente que los alumnos lean en el aula al menos
treinta minutos diarios, preferentemente en el área de Lengua Castellana.
También daremos especial importancia al desarrollo de las competencias clave,
incidiendo este curso en la competencia digital.
Actuaciones didácticas y pedagógicas introducidas en cursos anteriores y mantenidas o no
durante este curso:
En la preparación del nuevo curso, durante los primeros días de septiembre, el claustro
decidió no continuar con la propuesta de cambiar las sillas del centro por pelotas de fitball
considerando que son un elemento distractorio y que no ayudan nada a mejorar la
presentación de los trabajos personales de los alumnos. Actualmente, tampoco existen
evidencias reales que el uso de dichas pelotas mejore el rendimiento académico. Debido a que
el centro hizo un gasto en la compra de este material se decide utilizarlo puntualmente en
alguna asignatura, sobre todo en Educación Física.
Se decide continuar con el taller de Huerto Escolar, dentro de la jornada lectiva, todos
los lunes cada quince días, después del recreo, en el horario de Ciencias Naturales. La
consideramos una actividad con un gran potencial educativo y altamente motivadora para los
alumnos. Seguiremos contando con la ayuda de Mayte, empleada del Ayuntamiento de
Monleras en el Centro de Interpretación, que organiza y coordina esta actividad en
colaboración con los maestros del centro.

6
4. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL C.R.A
4.1. Alumnado y profesorado:
La configuración actual del centro es la siguiente: una unidad con Infantil, 1º y 3º de
Primaria, con cuatro niños y cuatro niveles, cuya tutora es Blanca Reguero Barrigón,
especialista de Música y Educación Física. Esta tutora viene tres días a la semana y comparte
grupo con Mª Vanessa Velasco García, especialista de Educación Infantil y Pedagogía
Terapéutica, que acude también al centro tres días a la semana. La otra unidad, cuyo tutor es
Jesús Barroso González (especialista de Lengua Extranjera y director del centro), está formada
por alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria. Son siete alumnos de tres niveles educativos
diferentes.
Este curso se realizará el refuerzo y apoyo, siempre que sea posible, dentro del aula.
Todo ello supervisado por la maestra de PT y coordinado con el Equipo Psicopedagógico de
Vitigudino, cuyo Plan Específico de Actuación se adjunta posteriormente.
La profesora de Religión Católica, Mª Teresa, acude al centro los martes una hora y
media. Esta profesora está compartida con los centros: CRA la Senara y CRA El Tomillar.
4.2. Criterios de desarrollo y organización de las actividades
complementarias y extraescolares.
Criterios de desarrollo:
- Todas las actividades contribuirán al desarrollo de algún aspecto contemplado en las
Programaciones Didácticas del centro.
- Se tiene en cuenta especialmente la Educación en Valores, la resolución dialogada de
conflictos, la tolerancia…
- La interrelación de las experiencias del entorno social y educativo del alumno.
- Promover hábitos saludables en el cuidado del propio cuerpo a través del ejercicio.
- Fomentar todas aquellas actividades que contribuyan a la creación de hábitos
lectores que mejoren la fluidez y comprensión lectora.
Organización de actividades extraescolares:
Las actividades extraescolares están vinculadas directamente con la jornada continua
y mantenemos la mayoría de los talleres que ya teníamos el curso pasado, con la colaboración

7
de los ayuntamientos de Monleras y de Sardón de los Frailes. Todas las actividades, excepto
los jueves, se realizan en dependencias del ayuntamiento de Monleras. El taller de los jueves,
de natación, se realiza en la piscina de Sardón; actividad en la que participa el único maestro
con jornada completa. Al ser un entorno peligroso, el agua, y con el fin de fomentar la
organización de alumnos y alumnas, así como una atención adecuada, consideramos básico y
elemental que la actividad la organice la monitora de natación contratada por el ayuntamiento
y el maestro solo supervise la actividad, pudiendo participar en momentos puntuales y
controlando a los alumnos de Educación Infantil. Las actividades ofertadas son:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Escuela
deportiva
Informática Danza y
crecimiento
emocional
Natación Biblioteca
16:30 – 17:30 16:00 – 18:00 16:00 – 17:30 16:00 – 17:00 16:00 – 17:00
Organización de las actividades complementarias:
Las actividades complementarias fijadas para el presente curso son las siguientes:
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES
SEPTIEMBRE
OCTUBRE Taller de juegos populares. 23 de octubre Centro de día de
Monleras.
Halloween 31 de octubre Jesús Barroso
NOVIEMBRE Concurso de villancicos de
Cadena 100
Segunda
quincena
Jesús Barroso y
Blanca Reguero
DICIEMBRE Día de la Constitución 6 de diciembre Jesús Barroso
Cantada de villancicos 13 de diciembre Blanca Reguero
Festival de Navidad 21 de diciembre Blanca Reguero y
Jesús Barroso
ENERO Día de la Paz 30 de enero Mª Vanessa Velasco
FEBRERO CRIE en Soria (5º y 6º) 11-15 de febrero Jesús Barroso
Carnaval de superhéroes 27 de febrero Mª Vanessa Velasco
MARZO Día de la Igualdad de género 8 de marzo Mª Vanessa Velasco
ABRIL Easter 9 de abril Jesús Barroso

8
Día del libro y día de Castilla y
León
23 de abril Blanca Reguero
MAYO
JUNIO Excursión fin de curso 12 y 13 de junio Jesús Barroso
Se fomentará la participación en los concursos que se van convocando a lo largo del
año. Cualquier maestro puede realizar alguna actividad complementaria además de las
establecidas, siempre que se comunique a la dirección del centro con 15 días de antelación
como mínimo y justificando su finalidad educativa.
4.3. Criterios para la elaboración del horario de los profesores.
La jornada laboral del profesorado, de acuerdo con la Orden EDU/491/2012 (BOCyL de
2 de julio), será de treinta y siete horas y media semanales, debiendo permanecer en el centro
treinta horas, distribuidas en veinticinco lectivas (dedocencia directa o recreo vigilado) y cinco
complementarias.
Para la confección del horario se tiene en cuenta que las áreas instrumentales se
programen en las primeras horas de la mañana siempre que sea posible. También hemos
tenido en cuenta que en todo momento las aulas están desdobladas, por los que siempre hay
un especialista impartiendo clase en cada uno de los grupos, excepto en las asignaturas de
Educación Física, Música y Plástica, en la que los niños trabajan juntos.
Durante este curso hay dos alumnos que no cursarán la asignatura de Religión.
4.3.1. Adscripción del profesorado:
Como hemos comentado en el apartado anterior, contamos con dos tutores, uno para
cada aula de las que dispone el centro.
4.3.2. Tutores:
D. Jesús Barroso González
Dña. Blanca Reguero Barrigón
4.4. Criterios para establecer apoyos, desdobles y refuerzos educativos
Entendemos el refuerzo educativo como el conjunto de recursos personales y
materiales disponibles para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno.

9
Este refuerzo irá desde la respuesta a las necesidades educativas de un alumno en un
momento concreto, de forma transitoria, hasta a las necesidades educativas específicas de
determinados alumnos de forma más extendida en el tiempo y que pueda ser asumida por el
claustro.
Se priorizará en todo momento que el alumno reciba el apoyo dentro del aula.
4.5. Criterios de sustituciones temporales del profesorado:
En el caso de ausencia de un maestro será el otro maestro o maestra que se quede en el centro
el encargado de hacer la sustitución, agrupando a todos los alumnos en un aula. El maestro que se
ausente intentará dejar el trabajo que los alumnos tienen que hacer en esa jornada.
4.6. Reuniones previstas y temas generales a tratar:
5 de septiembre:
- Información al claustro de la adscripción de nuevo profesorado.
- Revisión y elaboración de la PGA.
- Elaboración de horarios para el presente curso escolar.
- Información sobre el fondo económico.
- Fechas de evaluaciones y de reuniones generales con los padres.
19 de septiembre:
- Elección Coordinador de Convivencia y representante del CFIE.
- Análisis de resultados de la Evaluación Inicial.
- Organización de la primera reunión general de padres.
24 de octubre:
- Lectura y aprobación de la PGA.
- Organización de la festividad de Halloween.
21 de noviembre:
- Preparación festival de Navidad.
- Organización del concurso de villancicos de Cadena 100.
5 de diciembre:
- Análisis de resultados de la 1º Evaluación.
23 de enero:
- Lectura e información de la Cuenta de Gestión correspondiente al periodo del
01/01/2018 al 31/12/2018
- Información sobre el Presupuesto a presentar al Consejo Escolar para el año 2019.

10
- Organización de la semana que los alumnos pasarán en el CRIE.
- Organización de la segunda reunión general de padres y madres.
27 de febrero:
- Información sobre el estado de la convivencia en el CRA.
- Organización del carnaval de Superhéroes.
27 de marzo
- Análisis de resultados de la 2ª Evaluación.
- Organización de la festividad de Easter.
10 de abril:
- Organización del día del libro y el día de Castilla y León.
22 de mayo:
- Organización del viaje de fin de curso.
- Organización de la tercera reunión general de padres y madres.
19 de junio:
- Revisión y reflexión de la Memoria Anual.
- Análisis de los resultados de la 3ª Evaluación y final.
- Información sobre la previsión de matrícula para el próximo curso.
- Información sobre la convivencia escolar.
- Información sobre el saldo de la cuenta.
En todas las reuniones el primer punto del día será la lectura y aprobación, si procede,
del acta anterior. El último se dedicará siempre al apartado de ruegos y preguntas.
Coordinación Infantil-Primaria y Primaria-Secundaria:
Con el fin de que el paso de Educación Infantil a Educación Primaria sea lo más
continuo y progresivo posible. Se aprovecharán las reuniones de CCP a las que acude la
orientadora de nuestro centro para definir aspectos prácticos que ayuden al profesorado.
Normalmente no suele haber cambios de maestros entre Infantil y Primaria y no es necesario
ningún tipo de reunión dedicada a ello. Aun así, los informes de final de curso y ciclo contienen
la información necesaria y precisa en caso de haber cambio de profesorado.
Respecto a la Coordinación con los centros de Secundaria, en el mes de junio, como
cada año, está prevista la coordinación con los IES que corresponden a las localidades del CRA,
con presencia del tutor de 6º y la orientadora, para informar de los alumnos que promocionan
a Secundaria.

11
4.7. Órgano de Coordinación Docente y otros órganos de coordinación:
La composición de nuestro centro, con dos unidades, hace que la CCP esté formada por todo
el claustro, asumiendo las funciones que le corresponden, además también está formado por
la orientadora que atiende a nuestro centro y que pertenece al EOEP de Vitigudino. Esta
comisión se reúne una vez al mes en sesión ordinaria y dos veces más en sesión extraordinaria
al comienzo y al finalizar el curso. Entre los temas más importantes que se tratan están:
- Plan de Acción Tutorial.
- Seguimiento de los alumnos con necesidades educativas.
- Propuestas de criterios y procedimientos de las adaptaciones curriculares.
- Detección de necesidades y prevención de problemas.
- Elaboración, revisión y actualización de los documentos curriculares y las programaciones de
todos los cursos.
Las reuniones previstas vienen establecidas de manera más detallada en el D.O.C.
El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica que interviene en nuestro CRA es el
que corresponde a la zona de Vitigudino. La orientadora, Dª Cruz Marcos Román, acude
mensualmente a las reuniones establecidas de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Mensualmente también se reúne con la especialista de PT y los correspondientes tutores para
el seguimiento de los alumnos que tienen los apoyos y para la detección y diagnóstico de las
necesidades educativas que puedan surgir. La Orientadora nos ha reservado para tal propósito
el cuarto jueves de cada mes.
La Comisión de Convivencia está formada por el Director del centro, una representante de los
profesores, siendo la coordinador de Convivencia y una representante del sector de padres y
madres. El presente curso estará constituida por:
o DIRECTOR: Jesús Barroso González
o COORDINADORA Y REPRESENTANTE DEL PROFESORADO: Blanca Reguero Barrigón
o REPRESENTANTE DEL SECTOR DE PADRES Y MADRES: Eva Boix Bermell
Otros coordinadores que desempeñan su labor en el centro:
• Coordinadores de etapa:
o Educación Infantil: Blanca.
o Educación Primaria: Jesús.
• Coordinadora de convivencia: Blanca.
• Figura de fomento de la igualdad: Mª Vanessa
• Coordinador TIC: Jesús.
• Coordinador de formación e innovación: Jesús.

12
• Coordinador del programa Releo: Jesús.
• Encargado de la web del colegio: Jesús.
• Encargado de implementar la cultura emprendedora: Jesús.
• Responsable del fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora:
Blanca.
4.8. Órganos Colegiados de Gobierno: Consejo Escolar
Está formado por el director, una maestra, la representante de padres y madres y un
representante del Ayuntamiento. La representante de padres y madres fue reelegida en las
elecciones hace dos cursos.
4.9. Distribución de presupuesto para gastos de material docente
El ingreso anual correspondiente para gastos de funcionamiento es de unos dos mil
euros anuales.
Este curso se planea proveer a las aulas y al pasillo central de nuevas corcheras para
poder colocar trabajos y posters. También se va a hacer todo lo posible por digitalizar el
centro, adquiriendo, en la medida de lo posible, nuevos equipos informáticos y tablets.
Siempre que se necesite un gasto extraordinario se consultará con el claustro y
después al consejo escolar y se procederá a su aprobación.
4.10. Sistema de información a padres sobre incidencias y asistencia
En la reunión de inicio de curso se les comunica que avisen previamente cuando sus
hijos falten a clase; además, es un aspecto que recoge en el compromiso familia-escuela y que
recogemos de manera más detallada en el Proyecto Educativo del centro.
Se informará a las familias en caso de alguna incidencia urgente vía telefónica, y en los
demás casos no urgentes se concierta con ellos una entrevista donde se les informa de la
situación irregular que haya tenido lugar. Para ello usaremos la agenda del alumno o la
aplicación ClassDojo.
Los padres de los alumnos que falten a clase deberán rellenar una hoja proporcionada
por el centro en la que indican el motivo y la duración de la ausencia.

13
5. CALENDARIO
5.1. Fiestas locales
El calendario de fiestas locales cuyas jornadas se considerarán de carácter no lectivo
se distribuyen e la siguiente forma: Lunes de Corpus (3 de junio) y Nuestra Señora de la
Asunción (15 de agosto)
5.2. Sesiones de Evaluación
El calendario que se establece para las diferentes evaluaciones y recogida de notas es
el siguiente:
1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EV. Y FINAL
Sesión de evaluación 12 de diciembre 20 de marzo 24 de junio
Entrega de boletines 21 de diciembre 22 de marzo 25 de junio
Aclaraciones y
recomendaciones
26 y 27 de junio
5.3. Horario de tutoría y atención a padres.
Se realizará en la hora de permanencia de los tutores, concretamente los miércoles o
los jueves de 14:00 a 15:00 horas. En junio la hora de atención será de 13:00 a 14:00 horas. Se
intentará que los tres profesores del centro estén en la reunión, ya que todos los profesores
dan clase a todos los alumnos.
No obstante, siempre que sea solicitado por el padre o madre con la antelación
suficiente, el profesor solicitado intentará recibir al mismo en otro horario que convengan
ambos.
5.4. Horario general del CRA.

14
Durante los meses de septiembre a mayo, el horario lectivo será de 9:00 a 14:00 horas.
Los miércoles y jueves el centro permanecerá abierto hasta las 15:00 horas. Todos los días el
centro abrirá de 8:30 a 9:00.
Durante el mes de junio, el horario lectivo abarcará desde las 9:00 hasta las 13:00
horas, siendo la hora de obligada permanencia desde las 13:00 a las 14:00 horas.
Los horarios se encuentran de manera más detallada en el D.O.C.
5.4.1. Criterios pedagógicos para la elaboración del horario de los alumnos.
Este apartado se encuentra desarrollado en el Proyecto Educativo de centro.
5.4.2. Periodo de adaptación para los alumnos de 3 años.
En el presente curso no ha habido ningún alumno.
6. EVALUACIÓN
En Educación Infantil la evaluación está regida por la ORDEN EDU/721/ 2008 de 5 de
mayo y será individual, global y continua. La técnica principal será la observación directa y
sistemática. Se evaluará el proceso de enseñanza – aprendizaje, la práctica educativa y el
desarrollo de capacidades de acuerdo con los objetivos, los conocimientos adquiridos y los
procedimientos utilizados.
En Educación Primaria la evaluación está regida por el DECRETO 26/2016, de 21 de
julio y será global, continua y que tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.
Se valorarán el grado de adquisición de las competencias, los objetivos didácticos, los
conocimientos adquiridos en cada una de las áreas, los procedimientos y las actitudes. El
alumnado promocionará al curso siguiente teniendo en cuenta lo regulado en el artículo 20
de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y el artículo 11 del RD 126/2014, de 28 de Febrero.
Observaciones:
• Los resultados de la evaluación se expresarán en los siguientes términos: Insuficiente (IN),
Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB). Se considera calificación
negativa el insuficiente y positivas todas las demás. Estos términos irán acompañados de
una valoración numérica, en una escala de 1 a 10, con las siguientes correspondencias.
- Insuficiente: 1, 2, 3 y 4.
- Suficiente: 5
- Bien: 6
- Notable: 7 y 8
- Sobresaliente: 9 y 10

15
• Los criterios de calificación que se aplican para cada una de las diferentes áreas son los
siguientes:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PORCENTAJE
Trabajo diario en el aula. Evaluación continua. 40%
Pruebas escritas y orales. 40%
Interés, constancia y esfuerzo. 10%
Actitud ante los compañeros y el profesorado. 10%
7. PROGRAMA DE FORMACIÓN
PERMANENTE DEL PROFESORADO
Perfeccionamiento docente: El profesorado del centro, a título individual, realiza
voluntariamente a lo largo del curso diversas actividades de perfeccionamiento docente
relacionadas con su actividad educativa que redundan en la calidad de la enseñanza del centro
y en su desarrollo profesional.
Formapps: en el presente curso dos maestros del centro, Jesús y Mª Vanessa participarán en
este proyecto de innovación educativa, con su correspondiente formación previa.
8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA
A lo largo del presente curso escolar, se llevará a cabo la evaluación del grado de
cumplimiento de la Programación General Anual. Las conclusiones a las que se llegue durante
esta evaluación quedarán reflejadas en la Memoria de final de curso.

16
9. DILIGENCIA DE APROBACIÓN
Esta Programación General Anual, correspondiente al curso 2018-2019, ha sido
elaborada por el Equipo Directivo del Centro a partir de las propuestas presentadas por los
miembros del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar del CRA Bajo Tormes.
Se informa del contenido de esta Programación en el Claustro y en el Consejo Escolar
celebrados el día 25 de octubre de 2018.
Esta Programación queda aprobada por el Equipo Directivo con el informe favorable
del Consejo Escolar.
Monleras, 25 de octubre de 2018.
El director,
Jesús Barroso González

17
10. ANEXOS
(Se encuentran en documentos separados)
10.1. Proyecto Educativo.
10.2. Plan de Atención a la Diversidad.
10.3. Plan de Acción Tutorial.
10.4. Reglamento de Régimen Interior.
10.5. Plan de Convivencia.
10.6. Plan de Fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora.
10.7. Plan de Mejora de las destrezas orales y escritas.
10.8. Proceso de adaptación del alumnado de Educación Infantil.
10.9. Plan de prevención del absentismo escolar.
10.10. Plan para el fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres
10.11. Plan de Refuerzo y de Mejora de resultados.
10.12. Plan específico de actuación del E.O.E.P.
10.13. Proyecto de Adaptación lingüística y social.
10.14. Plan de medidas para fomentar la cultura emprendedora.
10.15. Plan de formación permanente del profesorado.

Pga 18 19

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Pga 18 19

Similar a Pga 18 19 (20)

Más de Jesús Barroso González

Más de Jesús Barroso González (6)

Último

Último (20)

Pga 18 19