enfoques y modelos curriculares

1. PLANIFICACIÓN
Es un aspecto esencial de cualquier actividad organizada y sistemática.
Previsión de unos medios para conseguir unas metas determinadas.
Continuamente estamos planificando, haciendo planes.
A la hora de pensar en cualquier tarea que vayamos a llevar a cabo, con
toda seguridad nos preguntamos:
-con quien,
- cómo la vamos a hacer,
- qué necesitamos para hacerla,
-en qué momento, etc.
Algunas actividades que no planificamos, son aquellas que realizamos
de manera automática.

2. Antúnez, Del Carmen, Imbernón,
Parcerisa y Zabala (1992),
“programar significa que cuando una
persona se acerca a una acción futura,
ha de saber de antemano:
_ paraqué sirve,
- de dónde parte,
- qué va a hacer,
- dónde lo hará
- cómo lo hará”.
La programación supone, en suma, un
conjunto de operaciones que tienen como
finalidad la adecuación y estructuración del
currículum general, lo que supone
- se han de clasificar y contextualizar los
objetivos y contenidos del currículum,
- establecer prioridades, técnicas didácticas,
acomodación de los contenidos al
contexto sociocultural,
- organización de la clase y hasta la
integración de las actividades escolares
con las extraescolares (Contreras, 1998).
(…) programar será la preparación previa de las actividades que
realizará cualquier persona, LO que incluye:
_ el conocimiento previo de la situación,
-el conocimiento del presente
-la proyección futura.
En el campo educativo, la programación que se realiza de las
actividades en el aula será el acto curricular más cercano a la
intervención didáctica con el alumnado
(Del Valle y García, 2007).
PROGRAMACIÒN

3. PROCESOS CURRICULARES
Los procesos curriculares son una serie de
pasos que indican el cómo se realiza el
desarrollo curricular.
Es un proceso continuo y sistemático que
debe realizarse de modo que se pueda
tener un desarrollo y planificación
adecuada.

4. COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Sus componentes son: existen diversas clasificaciones sobre los procesos de la
planificación curricular, pero, la mayoría, considera como etapas necesarias:
El diagnóstico: Propósito: análisis de la realidad educativa permitiendo obtener una clara
visión de los procesos Y sujetos que en ella intervienen,
La programación curricular: Etapa de previsión de los diversos elementos curriculares que
contendrá el diseño curricular.
La Ejecución Curricular: Puesta en práctica del desarrollo del currículo o de realización del
diseño curricular. En esta etapa se desarrollan todos los contenidos programáticos, con los
respectivos elementos curriculares.
La Evaluación Curricular: Es la etapa de planificación en la cual se verifica el proceso de
enseñanza – aprendizaje, tiene como finalidad la de verificación del desarrollo curricular, de
sus elementos, la formulación de juicios de valor que permitan la toma de decisiones
coherentes, oportunas y válidas para el adecuado desarrollo del currículo.

5. “Diseño del currículo” refieren a realidades más amplias y complejas que lo
que podríamos entender por programación
Lo Cual implica tener como referente :
- ENFOQUE CURRICULAR - MODELO CURRICULAR
- FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR:
- Marco situacional: contexto-sociodemagrafico
- Las fuentes del currículo,
- los nivel de concreción del currículo y
- Marco Político: fundamentos legal del currículo entre
DISEÑO CURRICULAR

6. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Toda acción educativa formal requiere de una planificación,
Engloba necesariamente fases, etapas o procesos interrelacionados entre sí para el
logro de los propósitos establecidos.
En todo proceso educativo intervienen determinados componentes que es
necesario conceptuar y planificar. Nos referimos a los sujetos, proceso y elementos
del currículo
Representa la instancia intermedia entre el nivel inicial que tiene el alumno en relación
con los aprendizajes y el que se pretende que alcance a partir de los objetivos
propuestos.
Ander - Egg (1993)

7. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la
institución educativa con la finalidad de
- vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizajes deseables
en los estudiantes .
Orienta sus esfuerzos al diseño y elaboración del plan curricular , en el
cual están estructurados todos los componentes (elementos) del
currículo que deberían ser considerados

8. ¿Qué entendemos por enfoques
curriculares?
Es un cuerpo teórico que sustenta la forma en
que se visualizaran los diferentes Elementos
del currículo y como se concebirían sus
interacciones, de acuerdo con el énfasis que
se dé a algunos de estos elementos. Bolaños y
Molina ( citado en Fernández 2000).

10. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Los términos programación, planificación, diseño... se
refieren al proceso de toma de decisiones mediante el cual el
profesor prevé su intervención educativa de una forma deliberada
y sistemática
(De Pablo y otros, 1992).

11. https://es.slideshare.net/analisiscurricular/fuentes-y-elementos-del-curriculo
Fuentes, componentes y niveles de concreción del currículo