1. PLAN DE TRABAJO PARA LA
ELABORACION DE UN MEDIO DIDACTICO PARA LA ASIGNATURA
PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA
Asignatura o área del Procedimientos Básicos de enfermería
conocimiento
Características del
público al que va dirigido Estudiantes de tercer semestre de enfermería
el objeto
Introducción El concepto de Diseños de Aprendizaje o LD (del inglés
Learning Design) es un término antiguo y utilizado por
muchos docentes en su planificación cotidiana. La
primera idea general es que las personas aprenden
mejor involucrándose en la actividad de aprendizaje. La
segunda idea es que para promover un aprendizaje más
efectivo, las actividades pueden ser ordenadas como un
flujo de aprendizaje. La tercera idea es compartirlos y/o
reutilizarlos. La mayoría de las actividades están
compuestas por objetos de aprendizaje.
Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje o LMS (del
inglés Learning Managment System) son los encargados
de los cursos. Uno muy común es Moodle que tiene la
particularidad de utilizar objetos de aprendizaje y puede
ser integrado a LAMS, el cual es utilizado para la
construcción de diseños de aprendizaje.
Objetivo Diseñar una lección con Los Sistemas de Gestión de
Aprendizaje o LMS (del inglés Learning Managment
System) para adquirir las competencias en el concepto
de hígado humano.
Tema Enseñanza de Anatomía del Hígado Humano con
Diseños de Aprendizaje
Uso del medio Actualmente existe una amplia variedad de software
para diseños de aprendizaje y de LMS. Las que se
destacan son LAMS y Moodle.
LAMS es un software de gestión de secuencias de

2. actividades de aprendizaje, que pone énfasis en el
proceso de aprendizaje. Se utiliza una interfaz visual
para crear y gestionar las secuencias de una manera
sencilla e intuitiva. Estas secuencias pueden
ser guardadas, reutilizadas o compartidas..
Existen actividades variadas (por ejemplo, foros, tests,
etc.), algunas con retroalimentación y respuesta
inmediata, que se pueden desarrollar una vez que la
secuencia esté creada. De acuerdo al Wiki de LAMS [1],
en una clase tradicional sólo el 16% de los estudiantes
está dispuesto a discutir ideas, mientras que con LAMS
se llega a un 83%.
Se ha elegido LAMS y Moodle porque pueden funcionar
de manera integrada y de esta forma se complementan.
Moodle administra los cursos y LAMS es el editor de
actividades.
Actividades El profesor explica la actividad atreves de los anuncios y
hace una introducción sobre el sistema digestivo y el
hígado (utilizando la herramienta slideshare, audiocity
con entrevistas de expertos). Como complemento se
incluye un LO de imagenología. Se tratan temas básicos
como que el conocimiento de la segmentación hepática
en hígados humanos.
1. Se informará que como primera etapa es necesario
realizar una evaluación diagnóstica para que cada
alumno constate sus avances al final del curso.
2. Contestar test de diagnóstico. Disponible en el
archivo adjunto TEST DE DIAGNOSTICO ANATOMIA
HIGADO HUMANO I MED.doc
3. Se dispone de las siguientes actividades opcionales
a realizar por los alumnos.
a. Revisar los siguientes objetos de
aprendizaje “Situación y Ubicación”, “Estructura
Externa”, “Segmentación Hepática” e
“Imagenología”.
4. Participar en el foro con la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los componentes responsables de la
segmentación hepática y cómo dividen éstos al
hígado?
5. Enviar al profesor un texto breve con las
conclusiones obtenidas del debate en el foro.
6. Contestar test de alternativas disponible en el
archivo adjunto PREGUNTAS ANATOMIA HIGADO
HUMANO I MED.doc
7. Contestar test de verdadero o falso disponible en el
archivo adjunto PREGUNTAS ANATOMIA HIGADO
HUMANO I MED.doc
8. Comparar y análisis de la evaluación diagnóstica y
los test final.
Evaluación con sus El método de evaluación de los LD propuestos consistió
indicadores en una encuesta de satisfacción. La encuesta es de tipo

3. genérica, aplicable a cualquier diseño, y consta de tres
partes, destinadas a evaluar cada etapa de la
implementación: Texto narrativo del Plan de Lección,
Secuencia en LAMS y Contexto general. En total son 18
preguntas, de las cuales sólo se muestran al azar 10,
las más relevantes.
Bibliografía y material
complementario Wiki de LAMS 2.0,
http://wiki.lamsfoundation.org/display/lams/Home
2. Bucarey, S., Álvarez, L. A.: Metodología de
Construcción de Objetos de Aprendizaje para la
Enseñanza del Hígado Humano. En: Taller
Internacional de Software Educativo TISE
3. Koper, R., Tattersall, C. (Eds.): Learning Design: A
Handbook on Modelling and Delivering Networked
Education and Training. Springer – Verlag, Berlin,
Heildelberg (2005)