1. Módulo II E. Formación TIC 2.0
Secundaria Otoño 2010
FICHA DE ANÁLISIS DE UN RECURSO ITE
Análisis realizado por: Juan Carlos Lobato Lorca
¿Se permite la interacción usuario/recurso o sólo presenta información?
¿Favorece el trabajo individual o cooperativo?
Permite la interacción usuario/recurso pues es un juego que simulando el
juego de la oca plantea diversas actividades. Posibilita jugar de forma
individual o con dos jugadores, en ningún caso posibilita el trabajo
cooperativo.
¿Es de carácter interdisciplinar? ¿A qué áreas o materias puede integrar?
Trabaja el área de Matemáticas
¿Qué tipo de propuesta metodológica plantea? (modelo transmisivo,
investigativo y/o cooperativo ...).
Plantea un modelo investigativo pues el niño debe solucionar diversas
actividades utilizando el razonamiento lógico-matemático y aplicando las
tablas de multiplicar.
¿Se puede usar directamente en el aula, sin adaptaciones?
Si, de hecho es muy motivante y divertido, pues presenta gran variedad de
actividades e incluye un reloj que posibilita la “competición” que tanto
gusta al alumnado.
¿Permite diferentes niveles de profundización para atender a la
diversidad del alumnado y sus ritmos de aprendizaje?
Si, pues tiene un apartado (selección de actividades) en el que se pueden
seleccionar actividades y configurar el nivel (1,2 ó 3) y el número de
repeticiones del ejercicio.
¿Qué Competencias Básicas desarrolla?
Principalmente la competencia matemática, aunque también aprender a
aprender y tratamiento de la información y competencia digital.
Miguel A. Barrones

2. ¿A qué objetivos del área/nivel podría responder? ¿Con qué contenidos lo
podríamos relacionar?
Objetivos:
- Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental.
- Identificar situaciones del medio habitual en las que existan problemas
cuyo tratamiento requiera operaciones del cálculo.
Contenidos:
− Memorización, ejercitación, aplicación y comprensión efectiva de la
multiplicación y sus tablas de cálculo.
− Cálculo mental en la suma y resta.
− Estrategias alternativas y complementarias de cálculo.
− Orientación espacial.
− Resolución de problemas.
− Atención selectiva.
− Memoria inmediata y a corto plazo.
− Rapidez de ejecución y autocontrol.
¿Cómo podríamos evaluar al alumnado (y al recurso)?¿Qué
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E. 2.0 Otoño
Secundaria 2010
procedimiento utilizaríamos?
Podríamos evaluar al alumno en función del progreso en el tablero de la
Oca, ya que cuando se equivoca o no completa la actividad en el tiempo
marcado y con el nivel exigido vuelve a la anterior casilla, de este modo
tiene la posibilidad de realizar una nueva actividad para seguir avanzando.
Es interesante comprobar cómo el juego combina actividades más difíciles
con otras de un nivel más bajo de manera que dinamizan mucho el juego.
Esto ayuda al alumnado a progresar sin que ello le suponga un
impedimento para completar con éxito la partida.
¿Qué deficiencias o problemas le hemos encontrado? ¿Qué valoración de
conjunto hacemos del recurso?
No sabemos por qué motivo no se ve el juego en pantalla completa,
quedando cortado en su parte inferior.
La valoración del recurso es muy positiva, porque es una forma sencilla,
atractiva y motivante de trabajar las tablas de multiplicar.
Miguel A. Barrones