Secuencia didactica

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Gerardo Ortega Velasquez
Institución Educativa: Centro Educativo Indígena No 10
Sede: Santa Ana
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Los
números racionales
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Gerardo
Ortega Velasquez
Sede Educativa: Santa Ana
Dirección: km 35 vía cuatro vías -
Albania
Municipio: Maicao
Docentes responsables: Gerardo
Ortega Velasquez
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: Matemáticas Tema: Números Enteros
Grado: 7º Tiempo: 5 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
Mediante la utilización de un software educativo de matemáticas básicas se
mostrara situaciones cotidianas que enfrentan los niños, el docente orientara
de manera implícita el papel que juegan los números racionales dentro de su
contexto.
Posteriormente lo implícito va pasando a ser más explícito para que los niños
empiecen a ver la relación e influencia que tienen los números enteros. Se les
hace una pregunta abierta en donde manifiesten el posible uso de dichos
números, a partir de ahí ellos vean que lo usan, aunque sea de una manera
inconsciente; es por ello que se empezara a inducirlos a que lo enfoquen y lo
aprendan y sea un conocimiento más consciente.
Por último los estudiantes desarrollaran problemas sencillos para que aprendan
a plasmar los números a partir de una situación específica. Los resolverán en
una hoja de papel no dentro del software.

3. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Utilizo números racionales para formular y resolver
problemas en contextos de medida.
Contenidos a desarrollar:
 Los números racionales
 Propiedades de los números racionales
 Operaciones con números racionales
 resolución de problemas
Competencias del MEN:
Pensamiento numérico y sistemas
numéricos
Estándar de competencia del MEN:
Reconozco argumentos numéricos
como herramienta para interpretación
de situaciones diversas de conteo
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
 computador para cada estudiante
 software educativo de matemáticas instalado en cada pc
 audífonos
 conocimientos básicos en el manejo de computador
 Video beam
 Cuaderno cuadriculado
 Lápiz
 Borrador
 Sacapuntas
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! De manera inicial el docente hará preguntas sobre
situaciones cotidianas en la que implique el uso de
números racionales, los estudiantes harán sus
intervenciones en el tema.
¡Exploremos! Posteriormente los niños utilizaran el software educativo
de matemáticas y con la orientación del docente,
observaran situaciones similares a las que ellos mismos
habían planteado y observaran como de manera
explícita se usan los números racionales en situaciones

4. reales.
¡Produzcamos! Los estudiantes identificaran ellos mismos como se
aplican los números en situaciones específicas que
mostrara el software educativo.
¡Apliquemos! Para finalizar el docente les dará situaciones cotidianas
del contexto, para que los estudiantes formulen los
problemas a través de números (racionales) y
seguidamente su resolución.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
- Software educativo de
matemáticas
- Este es un ambiente virtual que
permite enseñar las
matemáticas de una manera
mucho más visual.
Internamente posee videos y
actividades de interacción con
los estudiantes.
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
 Taller en grupo
 Examen individual
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA