Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación por competencias. Explica que una técnica es un método operativo que utiliza instrumentos como herramientas para obtener información. Luego describe varios tipos de instrumentos de evaluación como observaciones, encuestas, entrevistas y exámenes. También cubre criterios para el uso de instrumentos y ejemplos como rúbricas cualitativas. En conclusión, enfatiza la importancia de que los docentes elijan los métodos y instrumentos de evaluación adecuados para el tipo de evaluación

1. UNIVERSIDAD IEXPRO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
NOMBRE DEL ALUMNO:
JOB MANUEL NAVARRETE HERNÁNDEZ
POSGRADO:
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MATERIA:
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS POR
COMPETENCIAS
ASESOR: DR.. ROOSEVELT ENRIQUE SÁNCHEZ CARRILLO
CICLO: CLAVE DE LA MAESTRIA:
CUARTO CUATRIMESTRE ME15102
FECHA DE ENTREGA: 03/02/19

3. La evaluación es la capacidad de
determinar que desempeño tiene un
estudiante referente a un cierto
conocimiento, competencia o
habilidad
Una técnica es un método operativo,
que pone en juego distintos
procedimientos para obtener
información, y suele utilizar
instrumentos
Un Instrumentos es una herramienta
específica, un recurso concreto, un
material estructurado.

4. a) Ser Múltiples y variados
b)Dar información válida de lo que se
pretende conocer
c) Utilizar diferentes formas de expresión
d)Poder ser aplicables en situaciones
escolares habituales
e)Permitir comprobar la tranderencia de los
aprendizajes
f) Poder ser utilizados en diversas
situaciones y modalidades

5. Para evaluar Tipo de Instrumentos a ocupar
Contenidos Instrumentos que proporcionen
información sobre el nivel de
asimilación.
Habilidades Instrumentos de destrezas. (probar,
comprobar, mover, símular, etc.)
Actitudes y valores Instrumentos sobre conductas,
valores.
Estrategías de Aprendizaje Instrumentos que ayuden a obtener
información de, cómo estudia, qué
estudia, etc.
Críterios para la Utilización de Instrumentos

6. Instrumentos de recogida de Información
De Observación y
recogida de datos
Observación
Fichas anecdóticas
Listas de Control
Escalas de Estimación
Observación directa
Análisis de trabajo
Escala de producción
Observación Indirecta
Encuesta
Cuestionarios
Técnicas sociométicas
Entrevistas
De Medición
De aptitudes Inteligencia
Verbal
No verbal
Mixto
Actitudes
Escala de actitudes
Test proyectivos y clínicos de personalidad
Pruebas de adaptación: escolar, familiar, social
Intereses cognitivos y variables

7. Análisis de las producciones de
los alumnos
Monografías
Resúmenes
Sintesis
Cuaderno de clase y de campo
Resolución de ejercicios
Textos escritos
Producciones plásticas,
músicales, orales, motrices
Investigaciones
Juego de simulación y
drámaticos
Intercambio entre alumnos
Diálogo
Entrevista
Asamblea
Puestas en común
Específicas
Interpretación de datos
Exposición de un tema
Resolución de problemas
Pruebas
Cuestionarios
Observación

8. Evaluación Psicopedagógica
Es aquella evaluación que se desarrolla dentro del proceso de enseñanza-
aprendizaje, para profundizar en el conocimiento de aspectos personales y
escolares de algunos alumnos concretos.
Sobre el contexto
Análisis del mismo
Zona de influencia
Tipológia de alumno
Sobre el alumno
Características personales
Historia Familiar y académica
Nivel de conocimientos
Información tutorial
Actitud y aptitud ante el estudio
Relaciones inter e intrapersonales
Posibiliades de aprendizaje
Competencias básicas
Expectativas del alumno
Necesidades educativas detectadas

9. Desarrollo de la Evaluación Educativa
Evaluación Inicial
O diagnóstica
Evaluación Formativa Evaluación Final
Conocer los conocimientos
previos del alumno
Conocer y valorar el trabajo
del alumno y lo que van
logrando
Concer y valorar los
resultados finales del
proceso de aprendizaje
Reorienrar y mejorar la
acción docente y el
proceso de aprendizaje
de los alumnos

10. El examen
Es el Instrumento más empleado para evaluar conocimientos, este
proporciona bastante información, sin embargo en la actualidad debe
valorarse el grado de adquisición de las competencias por medio de más
instrumentos.
El examen puede ser oral o escrito, la formulación de preguntas puede
ocupar los siguientes verbos:
Identificar, enumerar, conocer, definir, describir, resumir,
esquematizar, reconstruir, comprender, comprobar, contestar,
analizar, explicar, ilustrar, demostrar, probar, relacionar, justificar,
críticar, opinar.

11. La rúbrica
Es el Instrumento de evaluación, que en forma de guía o matríz, permite evaluar las actividades específicas
realizadas por un alumno, basandose en la suma de una gama completa de criterios establecidos por niveles
Tipos de rúbrica
Global
Holística
Parcial Cuantitativa Cualitativa Alfabética Gráfica Mixta Analítica

12. Ejemplo de Rúbrica Cualitativa de evaluación
Elementos Deficiente Aceptable Bien Sobresaliente
Conclusiones no aparecen Sin elaborar Poco
relacionadas
Bien
relacionado
Valoraciones
relacionadas
Ninguna Algunas
valoraciones
Se plantean
algunas
Valoraciones
fundamentadas
Presentación y
escritura
Sin estructura y
sin aspectos
formales de la
escritura
Poco
esctructurada y
sin respetar
ortografia
Coherente en
estructura,
aspectos
formales en
ortografia
Muy buena
estructura y
excelete
escritura

13. Conclusiones
Mucho se ha hablado de la evaluación y como se debe evaluar a los alumnos, y
aunque existen diversos instrumentos, considero que lo más importante es que el
docente conozca exactamente que tipo de evaluación desea realizar y con que
instrumentos la va a realizar, muchos se van por los métodos tradicionalistas, y
otros por los métodos constructivistas que se han empleado en los últimos años,
algunos otros se van por el método de competencias, y actualmente en nuevo.
Modelo educativo, sugiere los métodos integrales, centrando la atención en el
estudiante, sus procesos, sus métodos y sus resultados sin perder la parte
socioemocional, ya que esta afecta su desempeño.