Este documento presenta la asignatura "La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje" para una licenciatura en educación secundaria. El propósito de la asignatura es que los estudiantes reconozcan la importancia de desarrollar habilidades de lectura, escritura y expresión oral en los estudiantes de secundaria. La asignatura también busca que los estudiantes analicen factores que influyen en estas habilidades y propongan estrategias para fomentar su desarrollo.

1. Licenciatura en educación secundaria con
especialidad en Telesecundaria
3.5La Expresión Oral y Escrita en el
Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje
DOCENTE ABIGAID GONZALEZ PÉREZ

2. •Solo existen dos días en el año en
los que no se puede hacer nada.
Uno se llama ayer y otro mañana.
Por lo tanto hoy es el día ideal
para amar, creer, hacer y
principalmente vivir”

3. ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
• Se pretende, que los alumnos normalistas
asuman que el dominio de la expresión oral,
escrita, y de la lectura es un propósito central de
la educación básica que todo profesor debe
atender, independientemente de la asignatura
que imparta. Que perfeccione sus capacidades de
expresión oral y escrita, especialmente las
asociadas con las formas básicas de enseñanza:
explicar, narrar, describir, argumentar, plantear
problemas, escuchar e interrogar. El profesor
suelen ser reconocido como "modelo".

4. PROPÓSITOS
• Comprendan que el fortalecimiento de la lectura, la escritura y
la expresión oral son propósitos básicos en la formación de los
estudiantes de secundaria que todo profesor debe atender,
independientemente de la asignatura que enseñe.
• Identifiquen las motivaciones de los adolescentes para hablar,
leer y escribir dentro y fuera de la escuela; analicen la
influencia de factores familiares, culturales y escolares en las
prácticas de lectura, escritura y expresión oral de los
estudiantes.
• Reconozcan las formas de trabajo más frecuentes en la
escuela secundaria que involucran la lectura, la escritura y la
expresión oral e identifiquen la repercusión de estos usos
escolares en el desarrollo de las competencias comunicativas
de los alumnos.
• Analicen condiciones, estrategias y propuestas que
favorezcan en los alumnos el desarrollo de la lectura, la
escritura y la expresión oral en el proceso de enseñanza y las
incorporen en la planificación y desarrollo de las actividades
de observación y práctica en la escuela secundaria

5. BLOQUES
Bloque I. La Conformación de la
identidad personal de los
adolescentes.
Bloque II. Los adolescentes y la
redefinición de sus relaciones
en la familia y en la escuela.
Bloque III. La sociedad, la
cultura y los adolescentes.

6. POLITICAS DE LA CLASE
• Asistencia
• Entrada puntual a clase
• Participaciones argumentadas
•NO celulares
• Cumplimiento de trabajos e
investigaciones

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Productos de aprendizaje (blog) 30%
• Exposiciones 30%
• Exámenes 30%
• Participaciones 10%

8. REPORTE DE LECTURA
DATOS GENERALES
TITULO PROPUESTO POR TI
TITULO DEL AUTOR
RESUMEN
OPINION PERSONAL

9. FORMATO DE MINITEXTO

10. HOJA DE PARTICIPACIONES
DATOS PERSONALES
FECHA MOTIVO, TEMA FIRMA

11. Registro en facebook
• Búscame como Abigaid González
• Foros
• Registro de blog
• Dudas, comentarios, etc
• Envió de tareas