PLAN DE GESTION DE RIESGO SL-SOCOTA 2023.pdf

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUTERVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN LORENZO”
“Añodelaunidad,lapazyeldesarrollo”
1

2

3
RESOLUCIÓN DIRECTORAL No 021-2023-IE-SL-S
Sócota, 14 de marzo de 2023.
VISTO Los documentos adjuntos como son acta de conformación de comisiones
CONSIDERANDO:
Que, la Ley Nº 29664, aprueba la creación del sistema nacional de gestión de riesgo-SINAGERD y reglamentada
mediante Decreto Supremo No 048-2011-PCM; y el Decreto Supremo Nº 111-2012-PCM aprueba la Política Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres, como Política Nacional de obligatorio cumplimiento.
Que, la Ley 28551 establece la “Obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”; la RM Nº 0425-
2007-ED aprueba las normas para la implementación de los simulacros en el Sistema Educativo; la Resolución
Viceministerial Nº 006-2012-ED “Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y
evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva”, prevé en el numeral
5.1.4. La constitución de las Comisiones de Gestión del Riesgo de Desastres como forma básica de organización de
las instituciones educativas. Seguidamente especifica que, en el caso de las instituciones educativas multigrados o uní
docentes de zonas rurales y bilingües, los comités se formarán involucrando a actores locales de su entorno inmediato.
y la Resolución Ministerial No 556-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2023 en la Educación Básica”, la que dispone la aplicación del
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en las instituciones educativas de todos los niveles educativos.
Que, es política de la IE.JEC- “SAN LORENZO”, promover e implementar los mecanismos que garanticen el
logro de nuestra visión y el cumplimiento de los objetivos y fines de la educación peruana.
Que, la Dirección de la IE.JEC- “SAN LORENZO”, del de la ciudad de Sócota, provincia Cutervo, ha revisado
los acuerdos expresados en el acta de reunión de fecha 01 de marzo de 2023, donde se ha hecho la propuesta
correspondiente para la designación de los miembros integrantes de la Comisión de Gestión del Riesgo de la IE.JEC.
“SAN LORENZO”, encontrando acorde a lo dispuesto en la normatividad vigente.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO 1º: Designar a los miembros integrantes de la Comisión de Gestión del Riesgo de la Institución
Educativa “San Lorenzo”, del distrito de Sócota, provincia de Cutervo, región Cajamarca para el periodo 2023, la cual
queda conformada de la siguiente manera:
INTEGRANTES:
• Presidente : Johan Carlos Delgado Toro
• Coordinadora : Lucy Betty Guevara Rojas.
EQUIPO DE PREVENCIÓN
Elsa Estela Juape
Edwin Orlando Ramírez Delgado
EQUIPO DE MITIGACIÓN
Violeta Bustamante García
Roxana Fuentes Guevara.
EQUIPO DE REDUCCION
1 Leyli Mera Fonseca
EQUIPO DE RESPUESTA
• María Violeta Bustamante García

4
• Sergio Sánchez Cerdán.
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN
2 Jorge L. Ramírez Altamirano
3 Esther Ruth Altamirano Castro
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
• María Violeta Bustamante García
• Sergio Sánchez Cerdán.
BRIGADA DE EVACUACIÓN
Violeta Bustamante García
Roxana Fuentes Guevara.
ARTÍCULO 2º.- Reconocer ante una emergencia o un desastre la comisión de gestión de riesgo de desastre pasa a
establecer el centro de operaciones de emergencia de la IE.JEC - “SAN LORENZO” del distrito Sócota, provincia de
Cutervo. Región Cajamarca con vigencia a partir de la fecha hasta el 31 de diciembre del 2023. Conformado por los
siguientes integrantes:
COE NOMBRE Y APELLIDOS CARGO EN LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PRESIDENTE
• Johan Carlos Delgado Toro
DIRECTOR
DOCENTE COORDINADOR
• Lucy Betty Guevara Rojas
DOCENTE
EQUIPO DE COMUNICACIÓN
• Ismael Burga Diaz.
DOCENTE
EQUIPO DE RESPUESTA Y
REHABILITACION
• Elsa Estela Juape DOCENTE
DOCENTE
EQUIPO DE COMUNICACIÓN:
BRIGADA DE EVALUACION DE
DAÑOS Y NECESIDADES
• Hugo VergarayVeintemilla
• Aníbal Delgado Rojas
DOCENTE
DOCENTE
EQUIPO DE RESPUESTA:
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
• Carlos Manuel Roncal Díaz
• Eufemia Silva Mego
DOCENTE
DOCENTE
EQUIPO DE RESPUESTA:
BRIGADA DE EVACUACIÓN Y
RESCATE
• María Violeta Bustamante
García
• De la Cruz Olano Rocío
• Mera Dávila Alejandra
DOCENTE
ESTUDIANTE
DOCENTE
ESTUDIANTE
ARTICULO 3º.-Notifíquese la presente resolución de acuerdo a Ley; a los integrantes que conforman la Comisión de
Gestión del Riesgo de Desastres y el Centro de Operaciones de Emergencia 2023, de Institución Educativa Básica
Regular “San Lorenzo” del distrito de Socotá Provincia de Cutervo, Región Cajamarca.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE.

5
RESOLUCIÓN DIRECTORAL No 22-2023-IE-SL-S.
Sócota, 11 de abril de 2023.
VISTOS:
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y los planes de Contingencia que presenta la Comisión
Permanente de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa Básica Regular “SAN LORENZO”
del distrito de Sócota, provincia de Cutervo, región Cajamarca;
CONSIDERANDO:
Que, es necesario normar la planificación, organización, ejecución y evaluación de las acciones
de responsabilidad de la Institución Educativa Básica Regular “San Lorenzo”, del distrito Sócota, provincia de
Cutervo, región Cajamarca; en el marco del Programa Presupuestal 068 “Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de
Emergencias de Desastres 2023”-PREVAED 2023, programa “Escuela Segura”, para d i s e ñ a r y elaborar el Plan de
Gestión de Riesgos de Desastres y l o s p l a n e s de Contingencia,
Que, la Comisión Permanente de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa San Lorenzo–
Sócota, ha elaborado y presentado el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y l o s p l a n e s de Contingencia de la
Institución Educativa, quienes solicitan su aprobación,
Que, teniendo en cuenta que es necesario asumir la responsabilidad de incorporar la gestión de riesgos de
desastres, como estrategia y proceso de fortalecimiento institucional, fundados a partir de la formulación e
implementación del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y planes de Contingencia, con el fin de reducir o
eliminar los riesgos o hacer frente a una situación de emergencia en caso de que ésta se presente;
De conformidad a la Constitución Política del Perú, Ley 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión
de Riesgos de Desastres-SINAGERD” y su reglamento D.S. No 048-2011-PCM, Ley General de Educación
Nº 28044 y su reglamento D.S. No 011-2012-ED, Ley de Reforma Magisterial No 29944 y su reglamento
D.S. No 004-2013-ED y la R. M. No 572-2015-MINEDU para el Desarrollo del Año Escolar 2023 en las Instituciones
Educativos de Educación Básica y Técnico Productiva, R.V.M N°006-2012-ED Normas para la planificación,
implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la
Educación Básica y Técnico Productiva y en el marco del Programa Presupuestal 068 “Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias de Desastres 2023”-PREVAED 2023, programa “Escuela Segura”.
SE RESUELVE:
Artículo 1°. APROBAR el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y los planes de Contingencia de la
Institución Educativa Institución Educativa Básica Regular “SAN LORENZO” del distrito de Sócota, provincia
de Cutervo, región Cajamarca para el año 2023.
Artículo2°. - DISPONER, que la Dirección de la I E . J E C . “ S A N L O R E N Z O ” notifique la presente resolución
a la UGEL – Cutervo.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

6
PLAN DE GESTION DE RIESGO DE DESASTRES 2023
TÍTULO:
POR UNA CULTURA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES EN NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA “SAN LORENZO”
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : SAN LORENZO
1.2. MODALIDAD/ NIVEL : EBR/ SAN LORENZO
1.3. DIRECTOR DE LA I.E : JOHAN CARLOS DELGADO TORO.
1.4. COORDINADOR DE GRD I.E : LUCY BETY GUEVARA ROJAS
1.5. NÚMERO DE DOCENTES : 36 profesores
1.6. NÚMERO DE ALUMNOS : 352 alumnos
1.7. SECCIONES : 19
1.8. COND. FÍSICA DE LA INFRAEST. : Material Noble.
1.9 ÁREA DE LA I.E: 7500 m²
1.9. DIRECCIÓN DE LA I.E : Jr. CARLOS FICHER S/N.
2. INTRODUCCIÓN
En el marco de la implementación de las políticas educativas nacionales y lineamientos de
política educativa, el Estado peruano desarrolla la educación, cultura y ciudadanía ambiental
nacional orientada a la formación de una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva
y con una cultura de prevención ante los desastres naturales.
En esta perspectiva el enfoque ambiental nos permite realizar un trabajo integral, que motiva
el respeto, cuidado de la salud y conservación del entorno natural como garantía para el
desarrollo de la vida en nuestro planeta. Además, nos permite fortalecer la cultura de
prevención y seguridad en la comunidad educativa, buscando la continuidad del servicio
educativo ante emergencias y desastres.
El Plan de Gestión de Riesgo es un instrumento de planeación estratégica de corto y mediano
plazo que permite tener un conocimiento de las debilidades y fortalezas de una Institución,
para hacer frente a posibles amenazas, riesgos, peligros etc. El Plan de Gestión de Riesgo a
nivel institucional nos permitirá identificar las amenazas, vulnerabilidades, y riesgos a las que
estamos expuestos, así como nuestros recursos y acciones, para poder hacer frente, prevenir
y mitigar situaciones adversas que pueden afectar a nuestra institución. De esta manera

7
contribuir en el fortalecimiento de una cultura de prevención de desastre, frente a un desarrollo
sostenible
Por ello, el presente Plan de Gestión de Riesgo de la IE.JEC. “SAN LORENZO” busca
desarrollar en la comunidad educativa una cultura preventiva de actitud resiliente frente a los
desastres naturales, mediante la promoción de una mayor toma de conciencia sobre la
importancia de participar en la reducción de desastres como componente integral del
desarrollo sostenible; con el propósito de reducir las pérdidas humanas, sociales, económicas
y ambientales debido a amenazas de origen natural y a desastres tecnológicos y ambientales
relacionados.
El Plan de Gestión de Riesgo es un instrumento de planeación estratégica de corto y mediano
plazo que permite tener un conocimiento de las debilidades y fortalezas de la Institución, para
hacer frente a posibles amenazas, riesgos, peligros etc. Nuestro Plan de Gestión de Riesgo nos
permitirá identificar las amenazas, vulnerabilidades, a las que estamos expuestos, así como
nuestros recursos y acciones, para poder hacer frente, prevenir y mitigar situaciones adversas
que pueden afectar a la comunidad educativa y la población en general de nuestra comunidad
educativa de esta manera contribuir en el fortalecimiento de una cultura de prevención de
desastre, frente a un desarrollo sostenible.
3. BASE LEGAL
➢ Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
➢ Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre.
➢ D. S. Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.
➢ Decreto de Urgencia Nº 024‐2010, para la creación del Programa Presupuestal Estratégico de
Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres en el Marco del
Presupuesto por Resultados – PREVAED
➢ R. M. Nº 0622-2013-ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2023 en las Instituciones
Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.
➢ Resolución Viceministerial Nº 006-2012-ED, Normas para la planificación, implementación,
supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la
educación básica y técnico productiva.
➢ Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por desastres –
PREVAED N° 068.
➢ Oficio Nº 856-2011-INDECI/10.3. Reporte de visitas de Defensa Civil en II.EE.
➢ R.M No 572-2017 MINEDU Normas y Orientación Básica 2023.
4. JUSTIFICACIÓN

8
El presente plan de gestión de riesgo de la Institución Educativa Básica Regular “San
Lorenzo” diseña con la intención de reducir los potenciales riesgos de eventos como: lluvias
inundaciones, derrumbes, vientos huracanados, sismos entre otros, para que de esta manera se
reduzcan las condiciones de vulnerabilidad y peligros que pueden afectar a nuestra Institución
Educativa.
Toda vez que Cajamarca posee características climáticas, geológicas y sísmicas, que
conllevan a que esté ligada a una recurrencia de procesos de geodinámica externa como
derrumbes que obstruyen carreteras, inundaciones, vientos huracanados y en menor
porcentaje sismos, así como también fenómenos atmosféricos de cambios bruscos de
temperatura como las heladas y lluvias pronunciadas y a veces prolongadas, que tarde o
temprano podrían afectar la infraestructura de nuestra Institución Educativa.

9
5. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
(A NIVEL REGIONAL) Nuestra Región Cajamarca se encuentra ubicada en el extremo
noroccidental del país, entre los paralelos 4º 30’ y 7º 45’ de latitud sur y los meridianos 77º 30’ y 79º.
Políticamente se divide en 13 provincias y 127 distritos, ocupando un área de 33 317,54 km2 (2,8%
del territorio nacional). Es atravesado de sur a norte por la cordillera Noroccidental de los Andes, a
diferentes altitudes, con elevaciones que no sobrepasan los 4,300 msnm.
Geomorfológicamente, en la Región Cajamarca, se diferencian unidades de montañas, colinas
y lomadas, piedemontes y planicies. Su origen está ligado a procesos tectónicos, gravitacionales, de
posicionales y erosivos, ocurridos a lo largo de su historia geológica. Tienen relación al proceso del
levantamiento andino (profundización y ensanchamiento de valles), eventos de desglaciación,
movimientos en masa relacionados a eventos de El Niño y también a actividad sísmica en el pasado
reciente.
Considerando el estudio de suelos de Cajamarca encargado por el gobierno regional a los
ingenieros Wilfredo Poma Rojas y Germán Alcántara Boñón de acuerdo a la clasificación de suelos
según su origen, en Cajamarca, predominan los suelos derivados de materiales residuales o in situ,
formados principalmente a partir de rocas areniscas cuarcíticas, calizas y volcánicas; y en menor
extensión a partir de lutitas, limonitas y pizarras. Los otros suelos de origen aluvión coluvial, de
origen aluvial y de origen limnofluvio glaciar, se encuentran en menor extensión ocupando laderas
y valles.
La frecuencia de peligros naturales en la región es mediana a alta, en comparación a otras
áreas del país. Posee características climáticas, geológicas y sísmicas, que conllevan a que esté ligada
a una recurrencia de procesos de geodinámica externa (movimientos en masa e inundaciones), y en
menor porcentaje sismos. Se tiene un bajo índice de eventos desastrosos en el período histórico o
reciente (movimientos en masa detonados por sismos y lluvias). La mayor cantidad de movimientos
en masa ocurridos, se asocian a eventos extremos hidro climáticos y pocos relacionados a
movimientos sísmicos. Entre los eventos puntuales en el siglo pasado tenemos.
A NIVEL PROVINCIAL:
Cutervo, es una de las 13 provincias que conforman el departamento de Cajamarca, bajo la
administración del gobierno regional de Cajamarca en el Perú. Limita por el norte con la provincia
de Jaén; por el este con departamento de Amazonas; por el sur con la provincia de Chota; y por el
oeste con el departamento de Lambayeque.
La provincia de Cutervo, se encuentra ubicada en la parte central del espacio geográfico del
departamento de Cajamarca, en la cadena central del sector de los Andes Norteños del Perú. Tiene
una extensión superficial de 3028.46 Km² que representa el 0,2 % de la superficie total país; además,
cuenta con un total de 15 distritos.

10
La agricultura y ganadería constituyen la base de su economía, en cuanto a la propiedad
privada y el uso de la tierra predomina el minifundio y las pequeñas parcelas.
La capital de la provincia es la ciudad de Cutervo, es una ciudad típica de la sierra del Perú, ubicada
a 2637 m.s.n.m. Relativamente pequeña, asentada en un terreno irregular sobre las faldas del cerro
Ilucán.
DIAGNÓSTICO COMUNAL:
GENERALIDADES:
El distrito de Sócota es uno de los quince distritos administrativos de la Provincia de Cutervo,
ubicada en el Departamento de Cajamarca, bajo la administración del Gobierno
regional de Cajamarca, en el Perú. Se encuentra en el trayecto de la carretera longitudinal de la sierra,
cuenta con dos ríos el Socotino y el Succino, los mismos que se encargan de dar belleza a la ciudad,
asimismo un lugar turístico denominado el Pilco propiedad de la Institución Educativa San Lorenzo
que cuenta con un bosque de piedras, laguna, hermosas cataratas, en la fauna tenemos diferentes aves,
el venado, el zorro, el puma entre otros, en cuanto a la flora cuenta con diferentes plantas medicinales
( el hornamo, el cóndor entre otras) como plantas de adorno la orquídea
• El distrito de Sócota se creó en 1875.
• Está ubicado en la provincia de Cutervo, departamento de Cajamarca.
• Cuenta con una superficie de 134,83km2
.
• Se encuentra a 1800 m.s.n.m.
I.EDUCATIVA

11
• Abarca una población de 11,893 habitantes, la cual está conformada por 31 caseríos.
• Se considera que el 80% del distrito de Sócota está cubierto por áreas verdes.
• Generalmente la población se dedica a la agricultura y ganadería.
• La venta de rallado es la principal fuente de ingresos.
• La tasa de analfabetismo en este distrito está elevada porque los jóvenes y niños se dedican a las
actividades productivas y por la escasez de recursos económicos.
• Los principales cultivos son: el maíz, oca, olluco, papa, caña, arveja, café, yuca y variedades de frutas.
• Su vegetación está compuesta por bosques nativos en las partes altas los cuales están formados por
diversas especies de plantas como el eucalipto, sauce, penca azul y alizo.
5. ASPECTOS GEOGRÁFICOS:
UBICACIÓN:
Él distrito se encuentra ubicado al lado sur este de la provincia de Cutervo sus límites son: por el Este
con el distrito de San Luis de Lucma y provincia de Chota, por el Sur con la provincia de Chota-
Cutervo, por el oeste con el distrito de la Capilla y por norte con el distrito de San Andrés, Santo
Tomás y San Juan.
Se encuentra dentro de la siguiente circunscripción.
Región : Cajamarca.
Provincia : Cutervo.
Distrito : Sócota.

12
RESEÑA HISTÓRICA DEL DISTRITO DE SÓCOTA.
En época prehispánica, colonial y parte de la República, la Villa de San Lorenzo de la Cruz
de Sócota, perteneció a la provincia de Huambos
Para algunos historiadores consideran que Sócota, derivaría de SOCCOS que significa carrizo
y la terminación “ta” que significa el de los carrizos.
Otros dicen que Sócota proviene de una palabra quechua que traducido al castellano quiere
bailar con mesura.
Otros se refieren a que este lugar era centro de una terrible enfermedad llamada uta, lo que en
un principio se conoció con el nombre de tierra de la Uta.
El descubrimiento de Sócota se produce en el año de 1536 por un ciudadano español llamado
Alfonso de Alvarado quienes viajaban al lugar denominado Moyabamba en busca del dorado precioso
(oro) pero en el trayecto se quedaron varios españoles a poblar este lugar.
El primer arzobispo que llego a Sócota fue llamado Toribio de Mogrovejo durante una visita
pastoral en el año 1595, donde realizo un pequeño censo y hasta ese momento Sócota tenía 121
habitantes.
El primer Gobernador de Sócota fue el señor Gonzalo de los Reyes en el año 1720.
Sócota en 1820 tiene el orgullo de contar un Párroco por primera vez, así mismo según la
historia en la Proclamación de la Independencia de Chota que se realizó el 12 de enero de 1821
participaron gente Soco tina tales como la familia Olano esta lucha fue frente a los chilenos.
Sócota como distrito nace por Ley del 29 de diciembre de 1856.
El 02 de enero de 1857 en el gobierno de Ramón Castilla dispone que en Sócota se establezca
una Municipalidad con 5 integrantes, pero pertenecía a la provincia de Chota.
El 05 de enero del año 1875 expide una Ley reconociéndolo a Sócota como Distrito.
Por Ley del 07 de septiembre de 1898 dispone los límites geopolíticos de este distrito siendo
de la siguiente manera:
Por el NORTE el río Tambillo, quebrada del arenal y el lugar llamado las Cuevas.
Por el SUR la quebrada Pilar, Cerro Pan de Azúcar, la pampa Totora, Juntas y el río Grande.
Por el OESTE El lugar llamado Guayaquil el río Tacabamba, el cerro Tapo el puente Cullac
y el río Pilas.
Por el ESTE el río Silaco
Por Ley Nº 1296 del 22 de octubre del año 1910 dejó de pertenecer a la Provincia de Chota y
pasa a pertenecer a la Provincia de Cutervo.
En el año 1940 Sócota tenía una población de 6272 habitantes hasta ese momento era el
distrito más poblado dentro de la Provincia.
En 1954 por Ley del 04 de diciembre se eleva al pueblo de La Cruz de San Lorenzo de Sócota
a la categoría de VILLA que significaba población que tenía algunos privilegios.

13
En el año 1998 se inaugurola Central hidroeléctrica en el lugar denominado Gineamayo dando
fluido eléctrico a diferentes pueblos y lugares, la Inauguración lo realizo el presidente Alan García
Pérez.
En enero del año 1995 visita por primera vez un presidente de la república fue el Ing. Alberto
Fujimori Fujimori.
Sócota cuenta con 31 caseríos.
El distrito de Sócota cuenta con las siguientes Instituciones:
Municipalidad distrital, Juzgados de Paz, Policía Nacional, Hospital, Puestos de salud,
Gobernación Distrital, Parroquia, Ministerio de Agricultura, Banco de la Nación, Promoción
Educativa, Junta Vecinal, Ronda Urbana, Rondas Campesinas, Liga distrital de Fútbol, Instituto
peruano del deporte, Instituciones Educativas en los niveles de Inicial, Primaria, Secundaria y Centro
Básica Alternativa.
Sócota como Lema Tiene “Un Socotino Un Caballero”
6. VULNERABILIDADES
Considerando que la Institución Educativa está construida de material rústico (tapial) y
además su construcción es muy antigua, no presenta rutas de señalización, los espacios en las aulas
son muy reducidos, el profesorado está recién implementando el PGRD. De acuerdo a los factores de
vulnerabilidad se pueden identificar los siguientes:
FACTORES VULNERABILIDAD
INSTITUCIONAL
✓ Inoperatividad de instrumentos de gestión: PEI, PAT, RI y
otros
✓ Plan de Gestión de Riesgo y Plan de Contingencia en
implementación
✓ Falta de institucionalización de GRD en la I.E. acorde a la
normativa nacional Ley No 29944
EDUCATIVO
✓ Falta de inclusión de contenidos de GRD en las
programaciones del PCI, Programación Anual, Unidades de
Aprendizaje y Sesiones de Aprendizaje, para su desarrollo.

14
✓ No elaboración de materiales para desarrollar la educación de
riesgo de desastre
✓ Desconocimiento de la elaboración y aplicación de un currículo
de emergencia
✓ Falta de compromiso y responsabilidad para organizar, ejecutar
y reportar los simulacros de gestión de riesgo de desastres,
establecidos por el MINEDU.
✓ Poco apoyo recibido en términos de capacitación y orientación
por parte de los especialistas de la UGEL.
ORGANIZATIVO
✓ Inoperatividad de las comisiones conformadas en la I.E.
✓ Los padres de familia no se involucran en las tareas preventivas
y de ejecución de la GRD
✓ Desconocimiento de los instrumentos de reporte de daños y
necesidades dirigido a los estamentos superiores (COE
✓ UGEL, COE DREY COE MINEDU)
INFRAESTRUCTURA ✓ Falta de señalizaciones e identificación de zonas seguras y de
peligro
6.1.RIESGOS DE DESASTRE QUE SE AFRONTA:
Frente a las amenazas y vulnerabilidades (amenaza * vulnerabilidad= riesgo de desastre)
identificadas, los riesgos de desastre a los que está expuesta nuestra I.E, serían:
FACTORES RIESGO DE DESASTRE
INSTITUCIONAL ✓ Desconcierto de Comité de GRD, por desconocimiento de
protocolos y acciones asertivas ante ocurrencia de desastre
EDUCATIVO ✓ Afectación física y socioemocional de la comunidad escolar por
carencia de capacidades de respuesta y resiliencia
ORGANIZATIVO ✓ Inacción de la comunidad docente y/o reacción inoportuna

15
✓ No asunción de funciones y responsabilidades de autoridades y
plana docente.
INFRAESTRUCTURAL
✓ de los espacios educativos
✓ Pérdidas humanas, heridos en la comunidad escolar
✓ Pérdidas económicas y de tiempo que se necesita para
actividades de enseñanza – aprendizaje.
TIPO DE DESASTRE:
Deslizamiento de taludes, Inundaciones, sismos de gran intensidad:
Este tipo de desastre se ha debido a las intensas lluvias que han caído en la zona en mención, en
niveles máximos a los habituales y durante esta época de enero a abril 2023, que han permitido la
sobresaturación de los suelos y la aparición de zonas de falla, las cuales han caído porciones de terreno
en taludes de carretera, zonas aledañas a viviendas y la aparición de grietas en el suelo, que han
obligado a la población del lugar a estar en constante zozobra.
SITUACION ACTUAL:
Debido a los deslizamientos, se debe indicar que en la ciudad de Sócota
El equipo de Defensa Civil de la Municipalidad de Sócota visitó la zona del desastre, la carretera
ha sido afectada por el deslizamiento de tierra, existen viviendas agrietadas, asentamiento de suelos,
se vienen evaluando los daños ocasionados en las zonas de emergencia.

16
CONCLUSIONES:
• Los suelos presentan agrietamientos.
• Han colapsado un promedio de 10 viviendas.
• Han caído porciones de tierra en taludes de carretera
• Existe un informe de estimación de riesgos de la ciudad.
• Crecida de los ríos que amenazan inundaciones
• Este tipo de desastres se han considerado en segundo orden y se han presentado en varios puntos
de la ciudad, motivado por la saturación de los suelos subyacentes y al poco drenaje de los mismos
en épocas de lluvia; que han ocasionado agrietamientos en las viviendas, según se observa en las
fotos que se adjunta.
SITUACION ACTUAL:
Las autoridades de la ciudad vienen evaluando y monitoreando día a día las ocurrencias suscitadas,
se está limpiando el cauce de los ríos para evitar más embalsamientos de agua y que afecten a la
ciudad en especial a nuestra Institución Educativa.
ACCIONES DE REDUCCION:
1.- Para prevenir los efectos de las lluvias, dotar de calamina y otros materiales para las 10 familias
que han sufrido daños, así como la reubicación de sus viviendas.
2.- Para evitarlos deslizamientos de suelos coordinar estudios de suelos con los especialistas del ramo
de las Instituciones del Estado. Además, realizar acciones de forestación.

17
RECURSOS:
DISPONIBLES:
- Recursos humanos.
- Infraestructura
- En las IE. solamente contamos con recursos humanos y de infraestructura.
FALTAN.
- Recursos económicos.
- Recursos materiales.
OBTENCION:
- Mediante la gestión ante ONGES, INDECI, gobiernos regionales y locales.
7.- MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
7.3 MAPA DE RIESGOS:
8.- OBJETIVOS
8.1.- GENERAL:
• Fortalecer las capacidades de la comunidad educativa de la IE.JEC. SAN LORENZO del distrito
de Sócota y provincia de Cutervo de la Región Cajamarca, para mejorar su cultura de prevención
del riesgo de desastre en el sistema educativo, a través de la elaboración del plan de gestión de
riesgos, y dar cumplimiento a lo especificado.
8.2.- ESPECÍFICOS:
1.- Gestionar ante las autoridades competentes acciones de mejoramiento y/o rehabilitación y/o
ampliación y/o reconstrucción y/o remodelación de la infraestructura educativa de la I.E SAN
LORENZO para salvaguardar la integridad física y emocional de la comunidad educativa.
2.- Ejecutar las recomendaciones de la normativa nacional para la institucionalización de la Gestión
de Riesgos de Desastres, a través de la implementación y actualización de los documentos de
gestión.
ZONA SEGURA
EN CASO DE
SISMOS
ZONA SEGURA
EN CASO DE
SISMOS

18
3.- Desarrollar una Cultura de Gestión de Riesgo de Desastre en la I.E SAN LORENZO a través
del desarrollo de charlas y talleres de sensibilización, inserción de contenidos, elaboración
de materiales, ejecución de simulacros para el fortalecimiento de capacidades en prevención,
mitigación y respuesta.
4.-Organizar a la comunidad educativa en coordinación con las autoridades locales para
desarrollar acciones de prevención, mitigación, y respuesta, como parte de una cultura de
prevención frente al riesgo de desastre.
9.- ACTIVIDADES.
9.1 ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACCIONES ESTRATEGICAS PARA LA
PREVENCIÓN
Gestionar ante las autoridades competentes acciones
de mejoramiento, remodelación de la infraestructura
de la I.E.B.R San Lorenzo, para salvaguardar física y
emocional de la comunidad educativa.
Coordinar con la plataforma de defensa civil de la municipalidad
para la inspección técnica ocular
Gestionar el saneamiento físico legal del local de la I.E San
Lorenzo.
Gestionar ante la plataforma de defensa civil de la
municipalidad la señalización en la IE.
Gestionar ante las autoridades locales la ubicación de
espacios temporales.
Gestionar el equipamiento para la ejecución de simulacros
ante eventos adversos
Ejecutar las recomendaciones de la normativa
nacional para la institucionalización de la Gestión
de Riesgos de Desastres, a través de la
implementación y actualización de nuestros
documentos de gestión.
Organizar a la comunidad educativa para la incorporación
de la GRD en los instrumentos de gestión.
Organizar a la comunidad educativa en la elaboración del
PGRD y Planes de Contingencia por tipo de amenaza.
Institucionalizar la GRD a través de la emisión de resoluciones
de aprobación y conformación de PGRD y CGRD de la I.E
Incorporar conocimientos y contenidos en gestión de
riesgo de desastres en la propuesta curricular
institucional.
Desarrollar una Cultura de Gestión de Riesgo de
Desastre en la I.E. San Lorenzo, a través del desarrollo
de charlas y talleres de sensibilización, inserción de
contenidos, elaboración de materiales, ejecución de
simulacros para el fortalecimiento de capacidades en
prevención, mitigación y respuesta.
Convocar reuniones de trabajo para la inserción de
contenidos en las programaciones, como la planificación
de estrategias didácticas y elaboración de materiales
para el desarrollo de las sesiones sobre GRD.
Organizar y ejecutar periódicamente simulacros ante
eventos adversos.

19
Elaborar un currículo de emergencia a partir de los
posibles riesgos acorde a la amenaza frecuente
Organizar a la comunidad educativa en coordinación con las
autoridades locales para desarrollar acciones de prevención,
mitigación, y respuesta, como parte de una cultura de
prevención frente al riesgo de desastre.
Convocar a reuniones de padres de familia y autoridades
de sensibilización y conformación de la Comisión de
GRD y Brigadas de la I.E
Gestionar capacitaciones y asistencia técnica a través de
alianzas estratégicas para fortalecer capacidades a los
miembros de la Comisión de GRD y Brigadas, sobre
funciones y acciones a realizar en casos de simulacros y
emergencias
RESULTADOS ESPERADOS. Lograr que la población en su conjunto se encuentre en condiciones de enfrentar
un fenómeno natural o provocado, logrando que se formen grupos o brigadas para hacer frente a todo tipo
de emergencias. - los cuales ayudarán a superar las dificultades venideras.
10. ACTIVIDADES DEL PLAN DE GRD:
10.1.- ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
En relación a la identificación de vulnerabilidades, la estimación del riesgo de desastre y la formulación de
nuestros objetivos específicos; las acciones y tareas a realizar, por parte y como parte de la prevención del riesgo de
desastre, son:
FACTORES ESTRATEGICAS PARA LA PREVENCIÓN RESPONSABLES FECHA
INSTITUCIONAL
Actualizar los instrumentos de gestión. PEI,
PAT, RI, articulando la GRD.
Director y
docentes de I.E
Desarrollar talleres de capacitación, para
elaborar los Planes de GRD y de
Contingencia entre la comunidad educativa.
Comisión de
GRD de la I.E
EDUCATIVO
Convocar reuniones de trabajo para la
inserción de contenidos en las
programaciones, como la planificación de
estrategias didácticas y elaboración de
materiales para el desarrollo de las sesiones
sobre GRD.
Director y
Coordinador de
GRD de la I.E
Desarrollar sesiones de aprendizaje sobre
estimación y prevención de riesgos de
desastre en la I.E., el hogar y la comunidad.
Docentes de la
I.E
Organizar y ejecutar periódicamente
simulacros de sismos e inundaciones.
Comisión de
GRD de la I.E

20
Elaborar un currículo de emergencia a partir de
los posibles riesgos acorde la amenaza
frecuente
Comisión de
GRD de la I.E
Fortalecer la utilización de herramientas
informó-ticas ala CGRD para el reporte de
fichas de GRD
Comisión de
GRD de la I.E
ORGANIZATI
VO
Convocar a reuniones de padres de familia y
autoridades de sensibilización y conformación
de la Comisión de GRD y Brigadas de la I.E
Director y
Coordinador de
GRD de la I.E
Aprobar con Resolución Directoral la
comisión de GRD y Brigadas de la I.E Director de la
I.E
Gestionar capacitaciones y asistencia técnica a
través de alianzas estratégicas para fortalecer
capacidades a los miembros de la Comisión de
GRD y Brigadas, sobre funciones y acciones a
realizar en casos de simulacros y emergencias.
Comisión de
GRD de la I.E
Convocar a las autoridades y padres de
familia para la realización de simulacros
escolares.
Comisión de
GRD de la I.E
Organizar una base de datos de los
estudiantes, docentes y un inventario de los
bienes y recursos de la I.E
Comisión de
GRD de la I.E
INFRAESTR
UCTURA
Coordinar con las autoridades competentes
para la reubicación de la I.E. y/o
identificación y señalización de zonas seguras
y de peligro
Director y
Coordinador de
GRD de la I.E
Coordinación con las autoridades para las
reparaciones parciales de la I.E en mal
estado.
Comisión de
GRD de la I.E
Reunirse con representantes del sector
agricultura para tomar decisiones respecto a
la forestación de zonas amenaza.
Comisión de
GRD de la I.E
RESULTADOS ESPERADOS.
✓ Instrumentos de gestión actualizados en GRD (incluye elaboración de Plan de GRD y PC)
✓ Programaciones curriculares implementadas con GRD y desarrollo de sesiones vivenciales
✓ Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres y Brigadas, preparados para enfrentar situaciones adversas.
✓ Acta de compromiso de la Comisión de GRD y autoridades para la atención inmediata en casos de simulacros y
emergencia
✓ Infraestructura con señalizaciones y/o gestión para su reparación o reubicación.
✓ Solicitar por anticipado a las autoridades locales, provinciales, regionales y nacionales el apoyo para cualquier
emergencia.
10.2 ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN.

21
Siguiendo la lógica de las actividades anteriores, las tareas y acciones a realizar para reducir los
riesgos de desastre en nuestra Institución Educativa, son:
FACTORES ACCIONES ESTRATEGICAS PARA
REDUCIR LOS RD
RESPONSABL
ES
FECHA
INSTITUCION
AL
Socializar y evaluar los Planes de GRD y
Contingencia entre la comunidad educativa
Comisión de
GRD de la I.E
Aprobar con Resolución Directoral los Planes de
GRD y Contingencia Director de la
I.E
Ejecutar las acciones de GRD y otras propuestas
en el PAT acorde a las fechas establecidos
Comisión de
GRD de la I.E
Extender memorándums de amonestación o
resoluciones de felicitación a la Comisión de GRD,
además de las autoridades participantes y padres de
familia por acciones encomendadas.
Director de la
I.E
EDUCATIVO
Monitorear el desarrollo de sesiones de
aprendizaje sobre estimación y prevención de
riesgos de desastre en la I.E., el hogar y la
comunidad.
Director de la
I.E
Evaluar la organización y ejecución simulacros de
sismos e inundaciones.
Comisión de
GRD de la I.E
Implementar las acciones y protocolos de atención
en casos de emergencia en el Plan de
Contingencia, recogidos de los simulacros
Comisión de
GRD de la I.E
ORGANIZATIV
O
Convocar a reuniones periódicamente con APAFA
y Autoridades antes y después de cada simulacro
escolar para ratificar compromisos y evaluar tareas
Director y
Comisión de
GRD de la I.E
Fortalecer los Comités de Gestión de Riesgo a
través de mesas temáticas interinstitucionales
Comisión de
GRD de la I.E
Difundir la GRD en los medios de comunicación
masiva y pedagógica para potenciar la cultura de
prevención en la comunidad educativa
Comisión de
GRD de la I.E
Monitoreo de las actividades planificadas y
ejecutas por parte de CGRD, APAFA y
Autoridades
Comisión de
GRD de la I.E
INFRAESTRU
C-TURA
Construcción de un muro de contención para
evitar desplome de la I.E, con apoyo de
autoridades locales y Padres de Familia
Director y
Coordinador de
GRD de la I.E
Reparaciones totales o parciales de la I.E en zonas
de riesgo
Comisión de
GRD de la I.E y
APAFA
Ordenamiento de espacios y limpieza de
ambientes, acequias y/o canales alrededor de I.E
Alumnos y
APAFA de la
I.E
Elaboración de mapa de riesgo y señalización de
las zonas y círculos de seguridad en los
ambientes de la I.E.
Comisión de
GRD de la I.E

22
Implementar materiales y botiquín para la respuesta
educativa en casos de emergencia
Comisión de
GRD de la I.E
Identificar de espacios seguro y con condiciones
de salubridad e iluminación para su uso temporal
en casos de emergencia por desastre
Comisión de
GRD de la I.E
RESULTADOS ESPERADOS.
✓ Planes de GRD y Contingencia aprobados con R.D
✓ Ejecución al 100% de PAT y sesiones vivenciales sobre GRD
✓ Implementación de Planes de contingencia
✓ Cumplimiento al 100% de las funciones y acciones de la Comisión de GRD, APAFA y autoridades
durante desarrollo de simulacros y demás tareas.
✓ Infraestructura con señalizaciones y en condiciones óptimas para brindar servicio educativo.
11.- MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE GRD EN LA I.E
El monitoreo y evaluación de las actividades y acciones relacionadas a la implementación y
ejecución de la Gestión del Riesgo de Desastre en la Institución educativa, tiene responsables e
instrumentos a cumplir y aplicar; en tal sentido, los responsables del monitoreo estará a cargo de la
Comisión de GRD de la I.E. En tanto los instrumentos a aplicar, está relacionado a: Lista de Cotejo de
ejecución del Plan de GRD y Contingencia, evaluación de los resultados esperados, ejecución de actas de
compromiso, etc.
12.- ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
La comunicación es un elemento primordial en la gestión de riesgo de desastre, tanto para las tareas
de sensibilización, elaboración y socialización de planes de GRD, la concreción de alianzas, acuerdos
interinstitucionales, así como para la ejecución de actividades y acciones planificadas para la prevención,
mitigación y respuesta. En tal sentido, las estrategias de comunicación que se deben establecer para la
EGRD, en nuestra I.E., se refiere a:
_ Convocatorias de reuniones entre la comunidad educativa, charlas y talleres de capacitación,
elaboración de materiales gráficos, comunicados por emisoras locales, llamadas directas a celulares
acorde al directorio elaborado, entre otras.
13.- PRESUPUESTO
Los recursos económicos que generen la elaboración e implementación de las recomendaciones de
este Plan de GRD, correrá a cuenta de la APAFA, y de las actividades pro fondos y gestiones que se
pudiera realizar ante las autoridades competentes. En tal sentido, la economía será administrada por el
equipo de mitigación, en coordinación con la dirección y APAFA de la I.E.
Las acciones que generaran gastos, se resume en el siguiente cuadro:

23
Acciones a realizar Gasto estimado en S/
A Nivel de I.E. refacción de techos y canaletas 20000.00
Reparación de muros 18000.00
Reparación de pisos 30000.00
TOTAL ESTIMADO 68000.00
ANEXOS
ORGANIGRAMA DE LA I. E. SAN LORENZO AÑO 2023.
COORDINADOR ADMINIST.
Y DE RECURSOS EDUCATIVOS
PROFESORES DE ÁREAS CURRICULARES
DIRECCIÓN
COORDINADORES
PEDAGOGICOS
AUXILIAR DE LABORATORIO Y BIBLIOTECA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL – CUTERVO
PERSONAL DE APOYO PEDAGÓGICO PSICOLOGÍA O
ASIST. SOCIAL
CONEI
APAFA
COORDINADOR
DE TUTORÍA
CORDINACIÓN DE
INNOVACIÓN Y SOPORTE
TÉCNOLÓGICO
SECRETARIA PERSONAL DE
MANTENIMIENTO
PERSONAL DE
VIGILANCIA

24
1. COMISIÓN DE GRD DE LA I.E SAN LORENZO
BRIGADIERES
MUNICIPIO ESCOLAR
PRESIDENTE DE LA CGRG I.E
JOHAN DELGADO TORO
COOR. DE GRD DE LA I.E
……………………………….
Equipo de
PREVENCIÓN
1Elsa Estela Juape
2Jaime Homero Ochoa R.
Equipo de MITIGACIÓN
1Violeta Bustamante García
2. Esther Ramos Ramírez
3
Brigada de
Evacuación y rescate
1 Fernando Goicochea M.
2 Loyda Media Terrones
3 Alex AldairIdrogoDelgado
Brigada de primeros
auxilios
1. Carlos Manuel Roncal Díaz
2. Eufemia Silva Mego
Brigada de atención de
daños y necesidades
Hugo VergarayVeintemilla
Aníbal Delgado Rojas
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CONEI Y APAFA
ESTUDIANTES
POLICIAS ESCOLARES
Equipo de Respuesta o
contingencia
1Violeta Bustamante García
2. Vilma Saldaña Vásquez.
3

25
MAPA DE EVACUACION INTERNA

26
PLAN DE CONTINGENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
SAN LORENZO

27
1.-Título: PARTICIPEMOS ACTIVAMENTE ANTE SITUACIONES DE RIESGO DE
EMERGENCIA EN NUESTRA I.E.
INFORMACION GENERAL:
PAIS : PERÚ
DEPARTAMENTO : CAJAMARCA
CIUDAD : SÓCOTA
TURNO : MAÑANA Y TARDE
POBLACION : FAMILIAS HABITANTES
NUMERO DE ALUMNOS : 349 ALUMNOS
Nº DE DOCENTES : 29
DE LA INFRAESTRUCTURA:
AREA CONSTRUIDA : 7500 𝑚2
AREA LIBRE : 10140 𝑚2
FECHA DE CONSTRUCCIÓN : 1961-2014
NUMERO DE PABELLONES : 02
NUMERO DE PISOS : 2
TIPO DE MATERIAL : Noble
PRESENTACION:
La Institución Educativa SAN LORENZO, es una de las instituciones que conforma el distrito de
Sócota y provincia de Cutervo de la Región Cajamarca, bajo la administración dela Profesor Director
JOHAN CARLOS DELGADO TORO.
LIMITES:
ALTITUD: La I.E. se encuentra a una altura de 1800m.s.n.m. con un clima variado con intensas
lluvias que empiezan en el mes de enero a Julio con un temperatura anual promedia 10ºC a 22ºC se
caracteriza por su relieve accidentado. Esta localidad por su realidad geográfica está siempre
expuesta a ocurrencias de fenómenos Naturales.
El presente Plan de Contingencia ha sido desarrollado en concordancia con la Resolución
Ministerial Nº 431 que aprueba la Directiva la Nº 0014-2012”Normas y orientaciones para el
desarrollo del año 2015 en Educación Básica. Según el Numeral 6.2.5.” La gestión de Riesgo de
Desastres dice: Los Gobiernos Regionales a través de la instancia de la gestión Educativa y
Pedagógica para la gestión de Riesgo de Desastres en el sector en marco del cumplimiento de la Ley
Nº 269664 Ley del Sistema de Gestión de Riesgo de Desastres( SINAGER) asimismo la I.E. y los
gobiernos Locales, los que deben participar en Simulacros Nacionales en la fechas previstas, con el
fin de fortalecer la educación preventiva y de respuesta, cultura de respuestas de daños y necesidades
y atención de desastres y emergencias.

28
XII.-BASE LEGAL
➢ Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
➢ Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre –y su
reglamento.
➢ Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.
➢ Decreto de Urgencia Nº 024‐2010, para la creación del Programa Presupuestal
Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por
Desastres en el Marco del Presupuesto por Resultados – PREVAED
➢ Resolución Ministerial Nro. 0431-2012-ED, Directiva para el Desarrollo del Año
Escolar 2013 en las Instituciones Educativos de Educación Básica y Técnico
Productiva.
➢ Resolución Viceministerial Nro. 006-2012-ED, Normas para la planificación,
implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las
instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.
➢ Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por
desastres – PREVAED N° 068.
➢ Oficio Nº 856-2011-INDECI/10.3. Reporte de visitas de Defensa Civil en instituciones
educativas.
➢ D.L. INDEI 28551 R.M. N° 188-2015
XIII OBJETIVO GENERAL.
Asegurar la Comunidad del servicio Educativo en la I.E. SAN LORENZO de la
jurisdicción de la UGEL Cutervo ante la situación de emergencia producida por un
sismo, lluvias torrenciales, deslizamientos y vientos Huracanados.
12.1ESPECIFICOS. Debe estar orientado a la restitución del servicio Educativo-
12.2.1.- Evaluar la dimensión de los daños ocurridos en los alumnos, docentes, padres
de familia e infraestructura para ser reportado a la UGEL Cutervo.
12.2.2.-Ubicar ambientes de aprendizaje seguros y pertinentes para nuestros estudiantes.
12.2.3.- Elaborar el Plan curricular de Emergencia y material educativo pertinente
priorizando la parte lúdica y socio emocional.
12.2.4.- Gestionar a la UGEL Cutervo la construcción de ambientes, personal docente
para apoyar y atender a los estudiantes que están e la emergencia.

29
12.2.5.- Coordinar con la Autoridad Local y APAFA el apoyo inmediato para los
alumnos de la I.E.
12.2.6.- Utilizar los Kits educativos para el apoyo socio emocional de los alumnos.
XIV.-ACTIVIDADES.
ACCIONES DE RESPUESTAS.
ASPECTOS ¿QUÉ
HACEMOS?
ACCIONES PLASOS RESPONSABLES INDICADOR
ES
SEGURIDAD DE LA
INFRAESTRUTURA.
Para evitar el
impacto
negativo en el
servicio
educativo
Coordinar acciones
con las autoridades
y padres de familia
par la rehabilitación
y/o mejoramiento de
la infraestructura y
ambientes para el
reinicio de las
clases.
Inmediatamen
te después de
terminado y
evaluado el
sismo
Prof. Jaime
Homero Ochoa
Ruiz
El Comité de
Monitoreo de la
Institución
Educativa
Selección
adecuada de
ambientes para
el reinicio de
las labores.
CARACTERISTICAS
DE LA AMENAZA.
¿Cómo nos
organizamos?
Activación del
comité de monitoreo
de I:E.
Inmediatamen
te iniciado el
desastre
Director y
C.M.I.E.
Asumen sus
funciones con
responsabilida
d y en forma
inmediata.
PARA EVITAR LA
PERDIDA DE
CLASES Y
MATERIAL
EDUCATIVO.
¿Qué acciones
debemos
desarrollar?
Utilizar aulas
provisionales y
elaborar un
currículo de
emergencia con
materiales
educativos creados
para la atención
inmediata de los
alumnos.
Inmediatamen
te
Después de
culminado y
evaluado el
sismo.
Prof. Johan
Carlos Delgado
Toro.
Reinicio en
forma rápida y
oportuna de las
clases en la
Institución
Educativa
MITIGAR EL
INPACTO
SOCIOEMOCIONAL
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA.
¿Qué
estrategias
deberíamos
planificar?
Desarrollo de
actividades lúdicas
y recreativas.
Uso del Kit
pedagógico
Inmediatamen
te iniciado las
clases.
DIRECTOR.
PROFEORES.
100% de
docentes
desarrollan
actividades
lúdicas,
recreativas y
hacen uso del
kit pedagógico.

30
MECANISMOS DE
COORDINACIÓN
INTERINSTITUCIO
NAL.
¿Qué acciones
debemos
realizar?
Coordinación con la
UGEL, gobierno
local, ONGS para el
apoyo a la I.E. con
materiales y apoyo
sicológico a los
alumnos.
Inmediatamen
te
Después de
evaluado el
desastre.
DIRECTOR.
APAFA.
TENIENTE
GOBERNADO
R. TENIENTE
AGENTE.
Actas de
coordinación y
acuerdos
realizados para
esta gestión.
ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ASPECTOS ACCIONES PLAZOS RECURSOS RESPONSABL
ES
INDICADORES
ACCESO Y
AMBIENTE
DE
APRENDIZAJ
E
Asegurar
ambientes
seguros con todo
los servicios
básicos
Inmediatamente
después de
evaluado el
desastre para
iniciar las clases.
Aportes de
APAFA,
presupuesto del
gobierno local,
gobierno
regional y
ONGS.
Director y
C.M.II.EE.
UGEL y
gobierno local
100%aulas
seguras y con
todos los
servicios básicos
ENSEÑANSA
Y
APRENDIZAJ
E
Intervención
ejecutando el plan
curricular de
emergencia para
trabajar la parte
socioemocional
en el alumno.
Inmediatamente
después de iniciar
las clases
Aportes de
APAFA,
disponibilidad
de los docentes.
Director y
C.M.II.EE.
UGEL y
gobierno local
100% docentes
aplican el plan
Curricular de
Emergencia.
MAESTRO Y
OTRO
PERSONAL
EDUCATIVO
Desarrollo de
talleres de
capacitación a
docentes,
alumnos y padres
de familia para
fortalecer el
proceso de
rehabilitación.
Durante el tiempo
del el proceso de
rehabilitación
APAFA,
recursos
recaudados de la
municipalidad,
ONGS y otros
Director y
C.M.II.EE.
UGEL,
gobierno local y
centro de Salud.
100% de docentes
capacitados
garantizando el
derecho a la
rehabilitación de
los niños(as) y
adolescentes.
POLÍTICA
EDUCATIVA
Emisión de
Directiva y
Reglamentos.
Inmediatamente
después del sismo
para garantizar el
inicio de las
clases.
Recursos
propios de la
I.E. y APAFA.
Director y
C:M:I:E:
APAFA y
docentes
Promulgación
oportuna de
Directivas y
modificación del
reglamento para
garantizar
acciones de
rehabilitación en
los alumnos.

31
ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA CGRD DE LA I.E. SAN LORENZO
DIRECTOR
PRESIDENTE CGRD
DOCENTE
COORDINADOR
EQUIPO DE
PREVENCIÓN
EQUIPO DE
MITIGACIÓN
EQUIPO DE
RESPUESTA
BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN
BRIGADA DE
PRIMEROS
AUXILIOS
BRIGADA DE
EVACUACIÓN

32
NUMERO DE ALUMNOS (VARONES Y MUJERES)
MATRICULADOS.
GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL
PRIMERO
43 37 80
SEGUNDO
49 38 87
TERCERO
44 40 84
CUARTO
32 30 62
QUINTO
28 36 64
TOTAL
196 181 377

33
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE GESTION DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN.
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
DOCENTE
Coordina el equipo de
elaboración PGRD.
Equipo de revisión e
incorporación de la
problemática en el PCI, PAT
Equipo de infraestructura,
logística y recursos.
Equipo de emergencia
o Contingencia
Define acciones de
prevención
Define acciones de
mitigación
Define el plan de
contingencia
Docente.
Jaime H. Ochoa Ruiz
Padres de familia y las
autoridades
Alumnos, docentes y
autoridades.

34
ORGANIZACIÓN DE EMERGENCIA
COMITÉ DE SEGURIDAD
APOYO EXTERNO MANTENIMIENTO
DIRECTOR, GOBERNADOR TRABAJO DE RESCATE Y
LIMPIEZA
BRIGADA DE RESCATE BRIGADA DE EVALUACIÓN
Y SEGURIDAD.
BRIGADA DE PRIMEROS
AUXILLOS
DIRECTOR: JOHAN C.
DELGADO TORO
GOBERNADOR DISTRITAL
PRESIDENTE DE RONDAS
DIRECTOR: JOHAN C.
DELGADO TORO
DOCENTE: LUCY BETTY
GUEVARA ROJAS
DIRECTOR: JOHAN C.
DELGADO TORO
GOBERNADOR DISTRITAL

35

36
2023
1. INFORMACION GENERAL.
2.1. REGIÓN : CAJAMARCA.
2.2. PROVINCIA : CUTERVO
2.3. INSTITUCIÓN : UGEL. CUTERVO.
2.4. DEPENDENCIA : DRE. CAJAMARCA
2.5. DIRECTOR : JOHAN CARLOS DELGADO TORO.
2.6. NÚMERO DE DOCENTES : 29
2.7. NÚMERO DE AUXILIARES : 03
2.8. NÚMERO DE ADMINISTRATIVOS : 11
2.7. NÚMERO DE ESTUDIANTES : 377
DESCRIPCIÓN DELESCENARIO DE RIESGO
PELIGRO 02: SISMOS
Si en la actualidad sucediera un sismo de 8.5 en la escala de Richter, se podrían generar graves
consecuencias al interior de nuestra Institución Educativa como:
➢ Destrucción parcial de la infraestructura de la institución educativa.
➢ Existiría heridos y pérdida de vidas humanas.
➢ Perdida de horas de clase y destrucción de materiales educativos, documentación de la
institución, materiales deportivos, kits, laptops XO, materiales de escritorio, etc.
➢ Deterioro del mobiliario escolar como mesas, sillas, armarios, etc.
➢ Interrupción de servicios básicos: agua, inseguridad ciudadana, personas heridas y fallecidas
y el deterioro de las viviendas colindantes por las grietas y deslizamientos de suelo ocasionado
por la cercanía de algunas fallas geológicas.
I. OBJETIVOS:
a) Objetivo General
Desarrollar y practicar acciones de contingenciafrente a lluvias intensas y sismos.
b) Objetivo Específico
Salvaguardar la integridad física y emocional de las y los estudiantes para enfrentar este
escenario de riesgo.
II. BASE LEGAL

37
Normas Internacionales
•Cconferencia Mundial sobre Educación para Todos de 1990 y el Marco de acción de Dakar del
2000.
• EDUPLAN Hemisférico o Plan Hemisférico de Acción para la Reducción de la
Vulnerabilidad del Sector Educativo a los Peligros Naturales creada por la Organización de Estados
Americanos (OEA) para apoyar el desarrollo de programas de políticas, procesos de planificación,
proyectos de inversión y programas de preparativos de emergencias desde el año 1998.
•La Estrategia Andina para la Prevención y atención de Desastres (EAPAD), adoptada desde el
2004.
•Decenio de las Naciones Unidas de la Educación (UNESCO) con miras al Desarrollo Sostenible
(2005-2014) en todas las facetas de la educación y el aprendizaje.
•Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencia, Crisis Crónicas y
Reconstrucción Temprana - NMESE –Normas INEE
•Proyecto ESFERA 1994.
•Convención sobre los Derechos del Niño UNICEF (1989)
Normas Nacionales
• LEY Nº 29664, ley que crea el sistema nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
•REGLAMENTO DE LA LEY DEL SINAGERD aprobado con Decreto Supremo 048-2011-PCM,
Reglamento de Ley Nº 29664 del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
• Ley Nº 28044 Ley General de Educación y Propuesta de modificatoria de la Ley General de
Educación. Adecuación del currículo básica regular incorporando los componentes de la gestión
del riesgo de desastres como competencia de las instituciones comprendidas.
• La política nacional de Educación Ambiental aprobada por DS Nº 017-2012-ED el 29 de
diciembre del 2012
III.- PLANES DE CONTINGENCIA SEGÚN PELIGROS PRIORIZADOS
Peligro 01: Lluvias intensas
Escenario de
riesgo
En la ciudad de Sócota, producto de las lluvias intensas hubo aumento
de aguas en los ríos, provocando el desborde de los mismos causando daños
materiales, afectando a viviendas cercanas, sembríos, y animales menores;
esto ocurrió a fines del mes abril del presente año, lo más afectado dentro de
la ciudad fue la calle Carlos Fischer, y en las caserío fueron Nuevo Oriente,
Huarrago, Liguñac, Mangallpa entre otras.
Si ocurrieran lluvias intensas y prolongadas, aumentaría el caudal de las
quebradas que son afluentes de los ríos y la infraestructura de nuestra
Institución Educativa se inundaría completamente, provocando el deterioro de
los materiales y recursos existentes. Como consecuencia aumentaría el caudal
de las quebradas de Mangallpa, La Achira, Gineamayo impidiendo el acceso
de los estudiantes a la institución.
Objetivos General

38
Desarrollar y ejecutar acciones de contingencia frete a lluvias intensas
Específicos
-Ejecutar los protocolos de evacuación y atención frente a lluvias intensas e
inundación.
-Implementar acciones para restituir el servicio educativo y atender a afectados
Actividades
ACCIONES DE RESPUESTA
Aspectos Acciones Plazos Responsables
Acceso y
ambiente de
aprendizaje
-Coordinar acciones con las
autoridades y padres de familia
para la respuesta y/o
mejoramiento de la
infraestructura para el reinicio
de clases.
-Identificar espacios como aulas
provisionales, de acuerdo a la
intensidad del problema
Inmediatamente
después de
producida la
inundación
CGRD
Enseñanza y
aprendizaje
-Activar el currículo de
emergencia
-Implementar sesiones de
aprendizaje que orienten el
comportamiento de los
estudiantes en situaciones de
emergencia
-Desarrollar actividades lúdicas
y recreativas con los respectivos
kits.
Inmediatamente
después de
culminado y
evaluado el
evento.
CGRD, director
y docentes
Comunidad
educativa
-Desarrollar actividades lúdicas
y recreativas
-Activar el mecanismo de
evacuación y atención
inmediata de heridos
-Evaluar los daños aplicando
formulario EDAN.
-Monitoreo y acompañamiento
en la restitución del servicio
educativo
Inmediatamente
iniciado las
clases.
CGRD, Director
y docentes.
Política
educativa y
coordinación
-Coordinar con la UGEL,
municipalidad distrital y posta
médica el apoyo a la institución
educativa con materiales y
soporte sicológico a los
estudiantes.
-Elaborar mapa de daños
-Aplicar y consolidar ficha
EDAN
Inmediatamente
después de
evaluado el
desastre
CGRD
Acceso y
ambiente de
aprendizaje.
-Asegurar ambientes
seguros, con todos los
servicios básicos.
Tres semanas CGRD

39
Enseñanza y
aprendizaje
Desarrollar sesiones de
aprendizaje que orienten
el comportamiento de los
estudiantes en
situaciones de
emergencia.
-Realizar actividades
lúdicas de manera
progresiva ( soporte
socioemocional)
-Desarrollar actividades
lúdicas y recreativas con
los respectivos kits.
24 horas CGRD
Comunidad
educativa
-Gestionar el desarrollo
de talleres de
capacitación a docentes,
estudiantes y padres de
familia para fortalecer el
proceso de
rehabilitación.
-Implementar jornadas
de trabajo para
rehabilitar la
infraestructura
educativa.
24 horas CGRD
Política
educativa y
coordinación
-Activación del COE.
-Acta de activación del
COE
-Ejecución de Directivas
Internas y reglamento
-Coordinar con las
instituciones locales
apoyo para mitigar los
daños.
24 horas
CGRD director y
docentes.
Evaluación
➢ Evaluación previa a la emergencia o desastre de las condiciones de la institución
educativa.
➢ Evaluación rápida temprana y consolidada con ficha EDAN y protocolos respectivos.
Peligro 02: SISMOS
Escenario
de riesgo
Si en la actualidad sucediera un sismo de 8.5 en la escala de Richter, se podrían generar
graves consecuencias al interior de nuestra institución educativa como:
➢ Destrucción parcial de la infraestructura de la institución educativa
➢ Existiría heridos y pérdida de vidas humanas.

40
➢ Perdida de horas de clase y destrucción de materiales educativos, documentación
de la institución, materiales deportivos, kits, laptops XO, materiales de escritorio,
etc.
➢ Deterioro del mobiliario escolar como mesas, sillas, armarios, etc.
➢ Interrupción de servicios básicos: agua, servicios higiénicos, , personas heridas y
fallecidas y el deterioro de las viviendas colindantes por las grietas y
deslizamientos de suelo ocasionado por la cercanía de la falla geológica.
Objetivos
General
Desarrollar y ejecutar acciones de contingencia frente a sismos.
Específicos
-Ejecutar los protocolos de evacuación y atención frente a sismos.
-Implementar acciones para restituir el servicio educativo y atender a afectados.
Actividades
ACCIONES DE RESPUESTA
Acceso y
ambiente de
aprendizaje
-Coordinar acciones con las
autoridades y padres de familia
para la respuesta y/o
mejoramiento de la
infraestructura para el reinicio
de clases.
-Identificar espacios como
aulas provisionales.
Inmediatamente
después de
culminado y
evaluado el
sismo.
CGRD
Enseñanza y
aprendizaje
-Elaborar un inventario de lo
que se ha perdido.
-Implementar sesiones de
emergencia
lúdicas y recreativas con los
respectivos kits.
Inmediatamente
después de
culminado y
evaluado el
sismo.
CGRD,
Director y
docentes
Comunidad
educativa
lúdicas y recreativas
-Activar el mecanismo de
evacuación y atención
inmediata de heridos
-Evaluar los daños aplicando
formulario EDAN.
-Monitoreo y acompañamiento
en la restitución del servicio
educativo
Inmediatamente
iniciado las
clases.
CGRD,
Director y
docentes.
Política
educativa y
coordinación
-Coordinar con la UGEL,
municipalidad distrital y posta
médica el apoyo a la
institución educativa con
materiales y soporte sicológico
a los estudiantes.
Inmediatamente
después de
evaluado el
desastre
CGRD

41
-Elaborar mapa de daños
-Aplicar y consolidar ficha
EDAN
Acceso y
ambiente de
aprendizaje.
Asegurar ambientes seguros, con
todos los servicios básicos.
Tres
semanas
CGRD
Enseñanza y
aprendizaje
Desarrollar sesiones de
emergencia.
Desarrollar actividades lúdicas y
recreativas con los respectivos
kits.
24 horas CGRD
Comunidad
educativa
Gestionar el desarrollo de
talleres de capacitación a
docentes, estudiantes y padres de
familia para fortalecer el proceso
de rehabilitación.
-Implementar jornadas de trabajo
para rehabilitar el deterioro de la
infraestructura educativa.
24 horas CGRD
Política
educativa y
coordinación
- Acta de activación del COE
-Ejecución de Directivas Internas
y reglamento
-Coordinar con las instituciones
locales apoyo para mitigar los
daños.
24 horas
CGRD director y
docentes.
Evaluación
➢ Evaluación previa a la emergencia o desastre de las condiciones de la institución educativa.
➢ Evaluación rápida temprana y consolidada con ficha EDAN y protocolos respectivos.

42
ANEXOS
a) INVENTARIO DE RECURSOS
ACTIVIDADES PARA
LA EMERGENCIA
RECURSOS
NECESARIOS
RECURSOS CON
LOS QUE SE
CUENTA
RECURSOS A
GESTIONAR
Alarmas Campana, timbre,
etc.
Silbatos Megáfono, luz
eléctrica
Evaluación EDAN
Aulas pre fabricadas
Palanas, machete,
picos, barretas y
otros
Extintores
Carpas
Colchonetas.
Linternas
b) Directorio actualizado de Personal de la I.E
N° APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I CARGO ESPECIALIDAD CORREO CELULAR CONDICIÓN
01 DELGADO TORO JOHAN CARLOS 40938595 DIRECTOR MATEMATICA ka l i l .Jcdt35@hotma i l .com 929931332 DIRECTOR
02 LOZADA ZAMORA ALVARO H. 27277360 DOCENTE CC.SS.CC.BB aloza_280156@hotmail.com 955989006 NOMBRADO
03 CRUZALEGUI CAMACHO LUIS ALBERTO 27274480 DOCENTE EDUC. RELIGIOSA cruca_lacc@hotmail.com 995786566 NOMBRADO
04 RONCAL DIAZ CARLOS MANUEL 27276867 DOCENTE MATEMATICA carlosroncal2016@hotmail.com 942644638 NOMBRADO
05 OCHOA RUIZ JAIME HOMERO 27291371 DOCENTE LENGUA Y LITERATURA ochoarjaho@hotmail.com 925454725 NOMBRADO
06 SANCHEZ CERDAN SERGIO 27267207 DOCENTE LENGUA Y LITERATURA sersancer@hotmail.com 937431201 NOMBRADO
07 RAMIREZ ALTAMIRANO JORGE L. 27242947 DOCENTE MATEMATICA joralta@hotmail.com 997397475 NOMBRADO
08 CIEZA CARRASCO PEDRO VÍCTOR 27243165 DOCENTE LENGUA Y LITERATURA victoryampi@outlook.es 937431201 NOMBRADO
09 VERGARAY VEINTEMILLA VICTOR HUGO 27278010 DOCENTE EDUC.FISICA hugoverga ra y10@hotma i l .com 937431201 NOMRADO
10 DELGADO ROJAS ANIBAL 27291469 DOCENTE EDUC. FISICA niva_dr@hotmail.com 937431201 CONTRATADO
11 GUEVARA ROJAS LUCY B. 27295221 DOCENTE BIOLOGIA Y QUIMICA betty_709198@hotmail.com 942204263 NOMBRADO
12 SILVA TELLO GLADIS 41487362 DOCENTE HISTORIA Y GEOGRAFIA CONTRATADA
13 LOZADA SALAS YANET LUZ 27288614 DOCENTE EDUC. FISICA yalu_62@hotmail.com 976756432 NOMBRADO
14 VILMA SALDAÑA VÁSQUEZ 27256138 DOCENTE BIOLOGÍA Y QUÍMICA vilmasalvas2017@hotmail.com 937431201 NOMBRADO
15 SILVA MEGO EUFEMIA 27275785 DOCENTE MATEMATICA eusime02@hotmail.com 962439817 NOMBRADO
16 MERA FONSECA LEYLI 27291293 DOCENTE HISTORIA Y GEOGRAFIA meraleyli@hotmail.com 963307079 NOMBRADO
17 BUSTAMANTE GARCIA MARIA V. 27291406 DOCENTE BIOLOGIA Y QUIMICA viobg@hotmail.com 947750638 NOMBRADO
18 ESTELA JUAPE ELSA 27286328 DOCENTE HISTORIA Y GEOGRAFIA danicrys@outlook.com.pe 966942252 NOMBRADO
19 MARRUFO REQUEJO JORGE LUIS 44689043 DOCENTE INGLES luis4876@hotmail.com 937431201 NOMBRADO
20 OBLITAS DELGADO CARLOS 41443162 DOCENTE C.T.A OBLITAS_ 82 @HOTMAIL.COM 910858894 CONTRATADO
21 CENTURION SANCHEZ CYNTHIA D. 16764287 DOCENTE IDIOMAS EXTRANJEROS GHERA567@HOTMAIL.OM 958660100 CONTRATADO
22 DAVILA HORNA EDIN HERNAN 40758702 DOCENTE EDUCACION RELIGIOSA EDIN7911@HOTMAIL.COM CONTRATADO
23 FUSTAMANTE MONTENEGRO EMILIO J. 45210454 DOCENTE EDUCACION PARA TRABAJO JOELFM O7101@HOTM IL.COM 954876121 CONTRATADO
24 HERRERA TENORIO MAGALI 41024901 DOCENTE MATEMATICA M AGABYHERRERA@HOTM AIL.COM 975272504 CONTRATADO
25 GONZALES MUÑOZ LENIN ROMEL 45445395 DOCENTE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA LENIN_GALLO@HOTM AIL.COM 952274683 CONTRATADO
26 DÍAZ BURGA YSMAEL 27265055 DOCENTE LENGUA Y LITERATURA midibu66@hotmail.com 937431201 NOMBRADO
27 LEON FERNANDEZ OLGA MAYZU 43154422 DOCENTE INGLES OLGA M AYZU@HOTM AIL.COM 993771400 CONTRATADO
28 FUENTES GUEVARA ROXANA 44896897 DOCENTE COMPUTACION E INFORMATICA RÁFAGA0816@HOTM AIL.COM 978942799 CONTRATADO
29 RODRIGUEZ FLORES MERLY DEL PILAR 44940143 DOCENTE CIENCIAS SOCIALES RODRIGUEZFLORES PILAR14@HOTM AIL.COM
937431884 CONTRATADO
30 PEREZ NUÑEZ LILER WILIAM. 27285574 DOCENTE CIENCIAS SOCIALES LILER PN@HOTMAIL.COM 944309336 CONTRATADO
31 HOYOS JULCA ANTERO PAPA 27274634 DOCENTE AUXILIAR a hj_030159@hotma i l .com 976297495 NOMBRADO
32 GÁLVEZ TORRES LUCÍA 27277363 DOCENTE SECRETARIA lucia_gt@hotmail.com 961837038 NOMBRADO
33 CENTURIÓN RÍOS DORIS DEL CARMEN 27275849 DOCENTE AUXILIAR DE BIBLIOTECA dori s 541@outl ook.es 966713956 NOMBRADO
34 ALCÁNTARA SÁNCHEZ CLARA 27275597 DOCENTE AUXILIAR DE LABORATORIO cl a ra 15@hotma i l .com 973748199 NOMBRADO
35 CAMACHO DÍAZ JEINER 41381413 DOCENTE AUXILIAR DE BIBLIOTECA jei nca di @hotma i l .com 956262755 NOMBRADO
36 TAPIA CORONEL VILMA 40609602 DOCENTE AUXILIAR vila_@hotmail.com 954972864 CONTRATADA
37 ALARCÓN DELGADO MARÍA ITALA 27285441 DOCENTE PERSONAL DE SERVICIO ma ri a _a l a rcon67@outl ook.com 925453849 CONTRATADA
38 FLORES RODRIGUEZ LUCY 42023716 DOCENTE PERSONAL DE SERVICIO l ucy_55@outl ook.es 978774206 CONTRATADA
N° APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I CARGO ESPECIALIDAD CORREO CELULAR CONDICIÓN
01 IDROGO DELGADO LILI YANET 44865418APOYO EDUCAT.
TEC .ENFERMERIA liliyanetsami@gmail.com 925477336 CAS
02 CHAVEZ TARRILLO SILVESTRE 27277652 VIGILANTE s i l ves tre671@outl ook.com 943990463 CAS
03 LUMBA RAMOS JOSE ANTONIO 27278226 VIGILANTE jlum69@hotmail.com 976641206 CAS
04 CAMACHO CARRASCO FREDDY R. 41082399 VIGILANTE MECANICA AUTOMOTRIZ freddy_801@outl ook 948207740 CAS
05 CHINGO ALARCON, NANCY ELIZABETH 47581050 SECRET ARIA LIC. EN ADMIN. DE EMPRESAS nancyad82@hotmail.com 986351334 CAS
06 ALEX FERNANDO ROJAS TORRES VIGILANTE CAS
7 CHINGO ALARCON, JOSE VICTOR 45276109 C.I.S.T ING. DE SISTEMAS CAS
8 SILVA PALOMINO GELI FIORELLA 43064195 ADMINISTRADORA
CONTADORA gfsp228@hotmail.com 925448533 CAS
RELACION DEL PERSONAL (C.A.S)DE LA I.E. SAN LORENZO -SOCOTA

43
c) utas de evacuación
CROQUIS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y MAPA
DE EVACUACIÓN
SEÑALES DE EVACUACIÓN

44
RUTA DE EVACUACION DE LA I.E SAN LORENZO
1º
A-B-C
2º
A-B-C
3º
A-B-C
4º
A-B-C
5º
A-B-C
ZONA SEGURA PATIO
Zona segura LOSA DE DEPORTIVA

45
2. MAPA

46

47

PLAN DE GESTION DE RIESGO SL-SOCOTA 2023.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a PLAN DE GESTION DE RIESGO SL-SOCOTA 2023.pdf

Similar a PLAN DE GESTION DE RIESGO SL-SOCOTA 2023.pdf (20)

Último

Último (20)

PLAN DE GESTION DE RIESGO SL-SOCOTA 2023.pdf