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REDES SOCIALES, IDENTIDAD Y 
ADOLESCENCIA: 
NUEVOS RETOS EDUCATIVOS PARA LA 
FAMILIA 
Marta Ruiz-Corbella 
Ángel De-Juanas Oliva
Resumen: Las redes sociales han potenciado la comunicación 
entre iguales y han contribuido al aumento 
de la participación social en Internet. Los últimos 
estudios realizados confirman un importante 
crecimiento de usuarios de redes sociales en la población 
adolescente. En este artículo se atiende al concepto 
de redes sociales, a las posibilidades y riesgos que 
presentan y a su influencia en la configuración de la 
identidad de los adolescentes. Asimismo, se señala la 
necesidad de preparar a la familia para enseñar a saber 
hacer y ser con estas tecnologías de un modo autónomo 
y responsable. 
Palabras Claves: redes sociales; identidad digital; adolescencia; 
familia.
INTRODUCCIÓN 
No hay duda de que las tecnologías de la 
comunicación forman parte de nuestra viadas. 
La distribución masiva de información, agudizada por 
la rápida expiación de internet, deviene en la génesis 
de nuevos espacios de participación social.
El uso de las redes sociales entre los adolescentes. 
Una aproximación a la situación en nuestro país. 
1) La presencia de las redes sociales es indiscutible y ha alcanzado 
una gran relevancia en nuestra sociedad, cuestión que no debemos 
obviar, y menos desatender. 
2) La Web pasa ahora a ser un espacio plural donde el usuario ya no 
solo consume información, sino que también, y sobre todo, produce 
contenidos con unos recursos mínimos, ya que el modelo de negocio 
que ha triunfado en la Web 2.0 facilita la participación masiva con 
muy fácil acceso al servicio.
Las redes sociales, nueva vía de socialización en la adolescencia. 
Se ha de considerar que la adolescencia, aun siendo un 
constructo social, es considerada como el momento vital clave 
para la configuración de la identidad personal 
En todas las culturas se ha considerado el momento clave 
para iniciar el propio proyecto vital, con transiciones a la vida 
adulta más o menos rápidas. 
Ahora bien, no olvidemos que participar en la red es estar 
visible y esta es la que garantiza la inclusión en un mundo en 
el que prima lo comunicable.
Conclusiones 
1) El fenómeno de las redes sociales ha llegado para quedarse y 
en esta realidad debemos ser guías en el proceso de crecimiento 
personal de unos adolescentes enredados. 
2) Los perfiles y los muros de las redes sociales son un 
escaparate abierto de paren par de la personalidad de cada 
adolescente como hasta hace poco era “la calle”.
REFERENCIAS 
-Aced, C. (2009). Redes Sociales. Barcelona: Palp. 
-Bell, D. (1973). The coming of post-industrial society. New York: Basic Books. 
-Bernárdez, A. (2006). A la búsqueda de una “habitación propia”: comportamiento 
de género en el uso de Internet y los chats en la adolescencia. Revista de Estudios 
de Juventud, 73, 69-82. 
-Bradley, A. J. y McDonald, M. P. (2012). La organización Social: convertir en resultados 
las oportunidades de las redes sociales. Barcelona: Profit. 
-Bringué, X., Sádaba, C. y Tolsá, J. (2011). La generación interactiva en Iberoamérica 
2010. Niños y adolescentes ante las pantallas. Madrid: Fundación Telefónica. 
-Caro, L. (2012). La encarnación del yo en las redes sociales digitales. Revista 
TELOS, 91. Extraído el 12 de febrero de 2013 de http://sociedadinformacion. 
fundacion.telefonica.com/DYC/TELOSonline/SOBRETELOS/Nmerosanteriores/ 
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ro91/seccion=1282&idioma=es_ES.do
-Castellana, M., Sánchez-Carbonell, X., Graner, C. y Beranuy, M. (2007). El adolescente 
ante las tecnologías de la información y la comunicación: Internet, 
móvil y videojuegos. Papeles del Psicólogo, 28(3), 196-204. 
-Castells, M. (2000). Internet y la sociedad red. www.uoc.edu. Extraído el 30 de septiembre 
de 2013 de http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/castellsmain.Html 
-Coleman, J. C. y Hendry, L. B. (2003). Psicología de la adolescencia. Madrid: Morata. 
-De Haro, J. J. (2008). Mapa conceptual: Aplicaciones educativas de las redes sociales. 
jjdeharo.blogspot.com.es. Extraído el 13 de febrero de 2012 de http://jjdeharo. 
blogspot.com/2008 /12/mapa-conceptual-aplicacioneseducativas. 
-De-Juanas, A. y Diestro, A. (2012). Empleo de los medios sociales en educación 
superior: una nueva competencia docente en ciernes. Revista de docencia universitaria, 
10(2), 365-379. 
-Díaz Gandasegui, V. (2011). Mitos y realidades de las redes sociales. Prismasocial. Revista 
de Ciencias Sociales, 6, 1-26.
-Fumero, A. y Espíritusanto, O. (2012). Jóvenes e infotecnologías. Entre nativ@ y digitales. 
Madrid: INJUVE. 
-Fundación Orange (2012). España. Informe anual 2012 sobre el desarrollo de la sociedad 
de la información en España. Madrid: Fundación Orange Extraído el 13 de 
enero de 2013 de http://www.proyectosfundacionorange.es/docs/ eE2012.pdf 
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Pfizer. Extraído el 13 de enero de 2013 de http://www.asociacionplazadelcastillo. 
org/Textosweb/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf 
-Fundación Telefónica (2012). La Sociedad de la Información en España 2012. Madrid: 
Ariel. Extraído el 1 de febrero de 2013 de http://e-libros.fundacion.telefonica.com /sie12/aplicacion_sie.html 
-Giones-Valls, A. y Serrat-Brustenga, M. (2010). La gestión de la identidad digital: 
una nueva habilidad informacional y digital. BiD: Textos universitaris de biblioteconomia 
i documentació 24, 1-15. Extraído el 9 de noviembre de 2012 dehttp://www.ub. edu/bid/24/giones2.htm 
-Grohol, J. (2005). More spin on “Internet addiction disorder”. psychcentral.com. Extraído 
el 30 de septiembre de 2013 de http://psychcentral.com/blog/archives/2005/04/16/internet-addiction-disorder/

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Redes sociales

  • 1. REDES SOCIALES, IDENTIDAD Y ADOLESCENCIA: NUEVOS RETOS EDUCATIVOS PARA LA FAMILIA Marta Ruiz-Corbella Ángel De-Juanas Oliva
  • 2. Resumen: Las redes sociales han potenciado la comunicación entre iguales y han contribuido al aumento de la participación social en Internet. Los últimos estudios realizados confirman un importante crecimiento de usuarios de redes sociales en la población adolescente. En este artículo se atiende al concepto de redes sociales, a las posibilidades y riesgos que presentan y a su influencia en la configuración de la identidad de los adolescentes. Asimismo, se señala la necesidad de preparar a la familia para enseñar a saber hacer y ser con estas tecnologías de un modo autónomo y responsable. Palabras Claves: redes sociales; identidad digital; adolescencia; familia.
  • 3. INTRODUCCIÓN No hay duda de que las tecnologías de la comunicación forman parte de nuestra viadas. La distribución masiva de información, agudizada por la rápida expiación de internet, deviene en la génesis de nuevos espacios de participación social.
  • 4. El uso de las redes sociales entre los adolescentes. Una aproximación a la situación en nuestro país. 1) La presencia de las redes sociales es indiscutible y ha alcanzado una gran relevancia en nuestra sociedad, cuestión que no debemos obviar, y menos desatender. 2) La Web pasa ahora a ser un espacio plural donde el usuario ya no solo consume información, sino que también, y sobre todo, produce contenidos con unos recursos mínimos, ya que el modelo de negocio que ha triunfado en la Web 2.0 facilita la participación masiva con muy fácil acceso al servicio.
  • 5. Las redes sociales, nueva vía de socialización en la adolescencia. Se ha de considerar que la adolescencia, aun siendo un constructo social, es considerada como el momento vital clave para la configuración de la identidad personal En todas las culturas se ha considerado el momento clave para iniciar el propio proyecto vital, con transiciones a la vida adulta más o menos rápidas. Ahora bien, no olvidemos que participar en la red es estar visible y esta es la que garantiza la inclusión en un mundo en el que prima lo comunicable.
  • 6. Conclusiones 1) El fenómeno de las redes sociales ha llegado para quedarse y en esta realidad debemos ser guías en el proceso de crecimiento personal de unos adolescentes enredados. 2) Los perfiles y los muros de las redes sociales son un escaparate abierto de paren par de la personalidad de cada adolescente como hasta hace poco era “la calle”.
  • 7. REFERENCIAS -Aced, C. (2009). Redes Sociales. Barcelona: Palp. -Bell, D. (1973). The coming of post-industrial society. New York: Basic Books. -Bernárdez, A. (2006). A la búsqueda de una “habitación propia”: comportamiento de género en el uso de Internet y los chats en la adolescencia. Revista de Estudios de Juventud, 73, 69-82. -Bradley, A. J. y McDonald, M. P. (2012). La organización Social: convertir en resultados las oportunidades de las redes sociales. Barcelona: Profit. -Bringué, X., Sádaba, C. y Tolsá, J. (2011). La generación interactiva en Iberoamérica 2010. Niños y adolescentes ante las pantallas. Madrid: Fundación Telefónica. -Caro, L. (2012). La encarnación del yo en las redes sociales digitales. Revista TELOS, 91. Extraído el 12 de febrero de 2013 de http://sociedadinformacion. fundacion.telefonica.com/DYC/TELOSonline/SOBRETELOS/Nmerosanteriores/ DYC/TELOSonline/SOBRETELOS/Nmerosanteriores/Nme ro91/seccion=1282&idioma=es_ES.do
  • 8. -Castellana, M., Sánchez-Carbonell, X., Graner, C. y Beranuy, M. (2007). El adolescente ante las tecnologías de la información y la comunicación: Internet, móvil y videojuegos. Papeles del Psicólogo, 28(3), 196-204. -Castells, M. (2000). Internet y la sociedad red. www.uoc.edu. Extraído el 30 de septiembre de 2013 de http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/castellsmain.Html -Coleman, J. C. y Hendry, L. B. (2003). Psicología de la adolescencia. Madrid: Morata. -De Haro, J. J. (2008). Mapa conceptual: Aplicaciones educativas de las redes sociales. jjdeharo.blogspot.com.es. Extraído el 13 de febrero de 2012 de http://jjdeharo. blogspot.com/2008 /12/mapa-conceptual-aplicacioneseducativas. -De-Juanas, A. y Diestro, A. (2012). Empleo de los medios sociales en educación superior: una nueva competencia docente en ciernes. Revista de docencia universitaria, 10(2), 365-379. -Díaz Gandasegui, V. (2011). Mitos y realidades de las redes sociales. Prismasocial. Revista de Ciencias Sociales, 6, 1-26.
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