El documento presenta una agenda para una clase de lenguaje de cuarto grado. La agenda incluye objetivos, pasos del proceso de enseñanza aprendizaje, tiempo asignado y materiales de referencia. Los estudiantes aprenderán sobre la diferencia entre lenguaje oral y escrito a través de lecturas, discusiones y actividades prácticas como escribir una carta.

1. AGENDA
Grado: Cuarto grado Asignatura: Lenguaje
Fecha:________________________ Tiempo: 315 min.
Indicador de logro: Pág. 29 GM. Expresa con esmero, de forma oral y escrita, diferencia entre el lenguaje oral y escrito.
Predice el contenido del texto.
Lección: 1 Unidad: 1
Tiempo Pasos del proceso GM Observación
15min. Saberes Previos Pág. 29 O.M.
Presentación de dibujos sobre situaciones
comunicativos Pág. 29
15min. Comprensión Lectora LT Pág. 10 -11
Lectura del titulo LT Pág. 10- 11
Lectura en voz alta
30min. En parejas comparar la lectura LT Pág. 11
50min. Comprensión Lectora LT Pág.12
30min. Responder en el cuaderno de apuntes LT Pág. 12
30min. Reflexión de textos LT Pág. 10-11
Lectura de textos y complementar ideas LT Pág. 12
30min. Observar formas de lenguaje oral y escrito al LT Pág. 13
conservar con ellos y ellas.
30min. Copiar en el cuaderno de apuntes LT Pág. 13
Cuaderno de ejercicio CE Pág. 7

2. 30min. Producción escrita LT Pág. 14
Formación de grupos para escribir una carta
30min. Reflexión sobre el texto LT Pág. 14
Partes de la carta
Colocación de cartas en el buzón
30min. Signos de Puntuación LT Pág. 14
Admiración
Interrogación
Guión mayor
15min. Utilización de los signos LT Pág. 14
Cuaderno de ejercicios CE Pág. 8
"N
PLANIFICACION DE UNIDAD
Nombre del Centro Educativo: Centro Esc. Cae. El Asignatura : Ciencia Grado: quinto Tiempo: Real
Porvenir
Unidad 6: El mundo físico que nos rodea
Objetivo de la unidad: (Copia textual del programa)
1. Explicar y clasificar con interés los distintos tipos de mezclas, experimentando con algunos métodos de separación de sustancias para
valorar su importancia y usos en la vida cotidiana.
2. Indagar y explicar con responsabilidad las causas y efectos de la erosión del suelo, proponiendo y divulgando medidas para proteger
este recurso.
3. Investigar y describir con curiosidad , algunas características de las ondas y electromagnetismo y experimentar construyendo

3. instrumentos sencillos para explicar su aplicabilidad en situaciones reales de la vida.
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
-Mutas homogéneas y heterogéneas en liquidos-liquidos,
Líquidos-salidos, solidas-salidos.
-Algunos métodos de separación de sustancias: filtración
,tamizado, e~ración,&Mtación. Se retoman del programa de estudios
- Pedida de minerales del suelo por la lluvia (pág. 131 hasta 134))
-La erosión como efecto de la deforestación de los suelos Se retoman del programa de estudios (pág.
-Relación de electricidad y magnetismo 131 hasta 134)
-Electroimán.
-Formación de sombras de los objetos debido ala luz solar.
-Cuerpos transparentes u opacos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Indicadores de logros
Se colocan todos
REFERENCIAS SOBRE METODOLOGIA
Guía metodológ4ca pág. 127-130. (Unidad N° 5 )Libro de Texto pág. (Unidad N° 5) Cuaderno de trabajo pág. (Unidad W 5)
Desarrollo de discusiones de habilidades de experimentación con materiales sencillos
Ll. 5-1,5-2
Ll. 5-3
L3.5-4, 5-5, 5-6
L4.5-7,5-8,5-9,5-10
L5.5-11,5-12,5-13, 5-14
DIAGNOSTICA saberes previos Exploracion de conocimientos previos

4. FORMATIVA
• Observación de su desempeño en clase con relación a los indicadores de logro de la unidad.
SUMATIVA todos en no-anta más los aue se quieran ocrwor
R.C. de apuntes y de ejercicios 20% Prueba
objetiva
Criterios para revisión de cuadernos
Clases completas 20%
Pertinencia de hipótesis 25%
Claridad de conclusiones 30%
Representacion de fenómenos coherentes con la realidad 25%

5. AGENDA
Grado: 5 Asignatura : Ciencia Salud y medio Ambiente
Fecha Tiempo: 180 min.
Indicador de logro:
-Experimentar con curiosidad y clasificar sustancias de la cotidianidad en mezclas homogéneas y heterogéneas.
-Compara y explica con interés las mezclas homogéneas y heterogéneas .
Lección : uno unidad : cinco
TIEMPO PASOS DEL PROCESO GM OBSERVACION
15 MIN. Observar ilustración de Libro de texto y responder preguntas de inicio. L . T. PAG. 80
15 MIN. Vocabulario : Homogéneo, Heterogéneo , componente G. M. PAG. 127
45 MIN. La Ciencia dice: ¿ Que entiendes por ciencia? L.T. PAG. 81
45 MIN. Caja de Herramientas : preparación de mezclas. L.T PAG 82
10 MIN. Puntos clave : citar ejemplos de mezclas. L.T. PAG 83

6. 20 MIN. ¿Cuánto aprendiste? : Realizar actividad # 7 L.T. PAG. 83 Cuaderno de apuntes
20 MIN. Travesía: Leer travesía y desarrollar actividades # 3 y # 4 L.T. PAG. 83 Cuaderno de ejercicios
10 MIN. Ventana Científica: Explicar problemas de salud por uso de tatuajes. L.T. PAG. 83