Este documento presenta un proyecto sobre mecanismos en el que los estudiantes construirán un juguete mecánico que contenga al menos un mecanismo de transmisión o transformación de movimiento. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar, diseñar, construir y documentar su proyecto en cuatro sesiones. El proyecto evaluará el proceso de construcción, el resultado funcional del juguete, su estética y el informe del grupo.

1. MECHANIsms
PROJECT
2ºA

2. PROJECT GOALS
 Entender el funcionamiento de los
mecanismos de transmisión y transformación
del movimiento con una aplicación real
 Realizar un proyecto tecnológico siguiendo
los 7 pasos
 Practicar todas nuestras competencias
básicas en un proyecto real
 And improve our English, of course!

3. WHAT ARE WE GOING TO DO?
 Vamos a construir un juguete mecánico que
contenga al menos un mecanismo de
transmisión o transformación del movimiento
 Para ello vamos a investigar, bocetar, construir
y redactar todas las partes del proyecto

4. OPERADORES
MECÁNICOS
 Leva-seguidor
 Excéntrica-seguidor
 Biela-manivela
 Transmisión por correa
 Tornillo sin-fin
Para facilitar el proyecto, la energía motriz será
humana (es decir, los juguetes funcionarán a
manivela)

5. HOW ARE WE GOING TO DO IT?
 9 groups of three people
 Flipped classroom: research, brainstorm,
sketch and design at home.
 The final deadline is Friday, 12th of June

6. GROUPING

7. First task
 Next Tuesday: Preliminary report.
 Cada grupo debe presentar un pequeño
informe en castellano, que incluya:
1. Design (Sketch)
2. Materials
3. Planning (we only have 4 sessions to do it)

8. USE YOUR EXPERIENCE!
 STEP 2: Brainstorm the problem, find different
solutions and decide which solution is best. The
easy and cheap solutions are better than
complicated and expensive ones.
 STEP 3: Design your solution: you can do sketches,
drawings and whatever you consider necessary
 STEP 4: Planning: Write down your planning for
building your solutions, in order. You must specify
when, what, who and how to do it. Imagine that we
have 4 days to do the project.

9. SOME TIPS
 We are short of time, so ……K.I.S.S.
 Use easy to work materials
(cardboard, soft wood, …)
 Good planning and teamwork is the
key to success.
KEEP IT SIMPLE, STUPID! 

10. SOME IDEAS

11. MORE IDEAS…
•Carpintero: http://www.youtube.com/watch?v=pgvt2EYmwHY
•Torito con cartón: http://www.youtube.com/watch?v=wlIResr8cwc&feature=related
•Juguete a manivela: http://www.youtube.com/watch?v=zIHo40ukpmU&NR=1
•http://www.youtube.com/watch?v=_8j8VeCiv04&NR=1
•Máquina de saludar con cartón:
http://www.youtube.com/watch?v=_8j8VeCiv04&NR=1
•Balancín: el pato http://youtu.be/e1yz03i-Nnw

12. 1. TRABAJO EN EL TALLER (Nota Individual)
QUÉ SE VALORA
• Tools: Buen uso de las herramientas,
• Teamwork: Trabajo colaborativo (teamwork)
• Independence: Autonomía en la solución de problemas
• Knowledge: Entiendes lo que está haciendo
• Security: Seguridad en el trabajo
• Hay paciencia y constancia en el trabajo, …
COMPETENCIAS BÁSICAS INVOLUCRADAS
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Competencia social y ciudadana
• Competencia para aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal
ASSESSMENT

13. 2. RESULTADO Y FUNCIONAMIENTO (Nota por grupo)
QUÉ SE VALORA
El trabajo cumple los requisitos, es robusto, contiene más de un mecanismo, se
entrega en plazo, los elementos están correctamente ensamblados, …
COMPETENCIAS BÁSICAS INVOLUCRADAS
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal
¿CÓMO LO VAMOS A
EVALUAR?

14. 3. ESTÉTICA Y ACABADO (Nota por grupo)
QUÉ SE VALORA
• El trabajo está bien acabado
• El trabajo está pintado
• El acabado es estético
• …
COMPETENCIAS BÁSICAS INVOLUCRADAS
• Competencia cultural y artística
• Autonomía e iniciativa personal
¿CÓMO LO VAMOS A
EVALUAR?

15. 4. EL INFORME (Nota por grupo)
QUÉ SE VALORA
• El informe está completo
• Hace buen uso de las herramientas digitales (Procesador de Texto, Hoja de
Cálculo)
• Está ilustrado con fotografías del proceso
• La redacción es buena, correcta y elegante
COMPETENCIAS BÁSICAS INVOLUCRADAS
• Competencia en comunicación lingüística
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia para aprender a aprender
¿CÓMO LO VAMOS A
EVALUAR?