disculpas por no haberle presentado en el momento acordado pero por motivos familiares no pude hacer junto con mis compañeros de grupo espero mi presentación sea de su agrado

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SEDE- GALÁPAGOS
INTEGRANTES
MYRIAN PILLA
ANGELICA CAIZABANDA
VALERIA LASCANO
JOSE JEREZ
TEMA: TIC’S
LAS AULAS VIRTUALES

2. *Introducción
Desde una perspectiva objetivista,
la clase tradicional, traspasa la
ciencia como un cuerpo de
conocimiento para que el
estudiante lo pueda aprender,
generalmente las clases son
frontales, se trabaja con textos de
estudio y se interactúa
básicamente con el pizarrón. Por
otro lado, desde una perspectiva
constructivista, existe la
posibilidad de hacer clases
centradas en el alumno, basadas
en recursos y actividades
utilizando TIC.
El proceso de enseñanza-
aprendizaje tradicional se
basa en el currículo
entregado por
el Ministerio de
Educación. Este
comprende planes y
programas de estudio y su
organización consta de un
listado de contenidos
mínimos obligatorios,
aprendizajes esperados,
indicaciones al docente y
actividades genéricas y
ejemplos a seguir.

3. DESARROLLO
El aula virtual no debe ser solo un mecanismo
para la distribución de la información, sino que
debe ser un sistema adonde las actividades
involucradas en el proceso de aprendizaje
puedan tomar lugar, es decir que deben
permitir interactividad, comunicación,
aplicación de los conocimientos, evaluación y
manejo de la clase
El aula virtual es el medio en la WWW el cual
los educadores y educandos se encuentran para
realizar actividades que conducen al
aprendizaje. (Horton, 2000)

4. ELEMENTOS ESENCIALES QUE COMPONE UN AULA
VIRTUAL
surgen de una adaptación del aula tradicional a la que se agregaran adelantos
tecnológicos accesibles a la mayoría de los usuarios, y en la que se
reemplazaran factores como la comunicación cara a cara, por otros
elementos.
.
Básicamente el aula
virtual debe contener
las herramientas que
permitan:
1. Distribución de la información
2. Intercambio de ideas y experiencias.
3. Aplicación y experimentación de lo
aprendido, transferencia de los
4. conocimientos e integración con otras
disciplinas.
5. Evaluación de los conocimientos
6. Seguridad y confiabilidad en el
sistema.
.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Brindar un óptimo servicio de Tecnologías de Información y Comunicaciones a fin de
satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad educativa, garantizando un uso
adecuado de los recursos tecnológicos.
 Facilitar el acceso a la información especializada y garantizar la plataforma
informacional que apoye las actividades académicas
 Generar potencial para producir impacto pedagógico importante
 Orientar a los usuarios en el uso de herramientas multimediales para abordar diferentes
temas ó el uso de simuladores para trabajar en casos específicos.
 Promocionar los servicios que ofrecen las TICs
 Uso responsable de los nuevos medios, por ejemplo Internet
OBJETIVO GENERAL
Alcanzar un aprovechamiento pleno de los medios digitales
por parte de los agentes que participan en la educación y
capacitación de los ciudadanos y en su objetivo de formar a
actuales y futuros ciudadanos y ciudadanas.

6. *AConclusión
Las Tecnologías de Información y Comunicación inciden de manera directa en el
ámbito educativo. La generación .NET asimila de manera natural y nata el uso de
herramientas tecnológicas, por lo que su implicación en la educación sugiere
importantes beneficios en los estudiantes, para ellos el cambio y el aprendizaje
continuo para conocer las novedades que van surgiendo con el día a día es una
constante.
Por ello este proceso debe comenzar en primer lugar con la capacitación de los
docentes, quienes deben, previo análisis, seleccionar y diseñar los materiales
adecuados que detonen los estilos de aprendizaje de los estudiantes, cuyo uso resulte
en un aprendizaje significativo, y ver en las TIC un instrumento cognitivo capaz de
beneficiar al educando.