Acividad del 23 de noviembre

1. ACTIVIDAD N°04
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
C Debate de
listas de
participantes al
Municipio
Escolar
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene
información del
texto oral.
- Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
- Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
- Adecúa su texto oral a
la situación comunica-
tiva considerando el
propósito comunicativo
y algunas
características del
género discursivo.
Elige el registro formal
e informal de acuerdo
con sus interlocutores
y el contexto; para ello,
recurre a su
experiencia y a
algunas fuentes de
información
complementaria.
- Expresa oralmente
ideas y emociones de
forma coherente y
cohesionada. Ordena
y jerarquiza las ideas
en torno a un tema y
las desarrolla para
ampliar la información
o mantener el hilo
temático. Establece re-
laciones lógicas entre
ellas (en especial, de
causa-efecto,
consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber.
- Emplea gestos y
movimientos
corporales que
enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia
física con sus
interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo
de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar
- Participa de
un debate
con
argumentos
que tengan
coherencia,
cohesión,
ordenando
sus ideas.
- Emplea
gestos y
movimientos
, así como
buen
volumen y
entonación
para
transmitir
sus
argumentos.
Expresa sus
ideas en un
debate.
Escala de
valoración

2. Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
personajes o producir
efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
AyC Analizamos y
elaboramos los
símbolos de los
partidos
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
- Explora y
experimenta los
lenguajes del
arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos.
- Explora los elementos
de los lenguajes de las
artes visuales, la
música, el teatro y la
danza, y los aplica con
fines expresivos y
comunicativos. Prueba
y propone formas de
utilizar los medios, los
materiales, las
herramientas y las
técnicas con fines
expresivos y comu-
nicativos.
- Registra sus ideas y
las influencias de sus
creaciones y las
presenta de diversas
maneras. Asume roles
en las diferentes fases
del proyecto artístico y
evalúa el impacto de
sus acciones en el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.
- Elabora su
símbolo del
municipio
escolar con
materiales
de reciclaje
y aplican
diversas
técnicas.
- Crea
estampados
usando
Microporoso
para
estampar
sobre papel
o telas del
símbolo de
su partido
del
Municipio
Escolar.
Símbolo de su
lista al municipio
escolar.
Escala de
valoración
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Participar de un debate con argumentos que tengan
coherencia, cohesión, ordenando sus ideas.
 Emplear gestos y movimientos, así como buen volumen y
entonación para transmitir sus argumentos.
 Dialogamos que durante esta semana pondremos en práctica nuestra democracia y lo demostraremos
el día de las elecciones del municipio escolar.
 Leen y analizan la siguiente situación:
ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué tomaré en
cuenta?

3.  En el aula de quinto grado, se conformaron dos listas “Acción Mercedario” y “MUPEC”
ellos están preocupados por las necesidades y dificultades que deben afrontar el
colegio, ellos tienen diversas propuestas. Para dar a conocer sus propuestas y
expresarlas con argumentos decidieron participar en un debate.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué es un debate?
¿Por qué importante participar como oyente en el debate?
¿Si participas como debatiente que debes tener en cuenta para defender tus propuestas?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar los acuerdos
DESARROLLO
 Retomamos la situación inicial y completa lo siguiente:
a. ¿Para qué creen que se han reunido los estudiantes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b. Identifiquen cuáles son las listas del Municipio Escolar
PARTICIPAMOS DE UN DEBATE PARA TOMAR UNA
DECISIÓN Y ELEGIR UNA LISTA DEL MUNICIPIO ESCOLAR

4. c. ¿Por qué es importante argumentar al expresar una propuesta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Recordamos sobre el debate:
¿QUÉ ES UN DEBATE?
El debate es una forma de comunicación v discusión
estructurada en la que dos o más personas expresan y
defienden sus opiniones sobre un tema específico.
Durante un debate, los participantes presentan
argumentos, evidencias y razonamientos para
respaldar sus puntos de vista, y responden a los
argumentos de los demás.
El objetivo principal del debate es buscar la verdad,
fomentar el pensamiento crítico v promover el
intercambio de ideas. Se basa en el respeto mutuo, la
escucha activa y la capacidad de argumentar de
manera persuasiva.
Los debates pueden realizarse en diferentes
contextos, como el ámbito académico, político o
social.
 Reglas para un buen debate:
1. Dos personas no pueden hablar al mismo tiempo.
2. Una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, impidiendo la participación de los demás
participantes.
3. No se puede participar en un debate si no se tiene preparación sobre el tema a discutir, ya que
en un debate no se puede improvisar.
4. El debate es un diálogo que se genera a partir de puntos de vista contrapuestos, de tal manera
que si dos personas opinan lo mismo sobre un asunto determinado, pueden dialogar, conversar,
pero no debatir.
 Observan un video de un debate del municipio escolar.
https://www.youtube.com/watch?v=vJYXQeT6HDU&t=53s
 Dialogamos sobre el debate con las preguntas: ¿Quiénes intervinieron en el debate?, ¿Cuál fue la
función den moderador?, ¿Cómo participaron los candidatos de las listas del municipio escolar?, ¿En
un debate es importante el tiempo? ¿Por qué?, ¿Por qué el debate es importante para el municipio
escolar?
Opinión 1
_________________________
_________________________
Opinión 2
_________________________
_________________________

5. Antes del debate
 Planificamos el debate que realizaremos:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
 Organizan el debate que se realizara completando la siguiente dicha:
DEBATE
ELECCIONES PARA EL MUNICIPIO ESCOLAR
I.E.
MODERADOR DEL DEBATE:
SECRETARIO DEL DEBATE:
ORGANIZADORA:
EXPOSITORES:
• CANDIDATO LISTA 1: ____________________________________________
• CANDIDATO LISTA 2: ____________________________________________
 A partir de las propuestas que plantearon como candidatos, escribe dos argumentos en las áreas que
abordaron para sustentar sus propuestas:
¿Cuál es el propósito del
debate?
¿Cómo debemos sustentar
mis argumentos?
¿Qué tipo de lenguaje
utilizaré? ¿Formal o
informal? ¿Por qué?
Argumento 1
______________________
______________________
______________________
Propuesta
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Argumento 2
______________________
______________________
______________________
En el área
de salud

6.  Organizan en el siguiente esquema el tiempo que durará la intervención de cada uno; y el orden en el
que participarán en el debate.
Argumento 1
______________________
______________________
______________________
Propuesta
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Argumento 2
______________________
______________________
______________________
Cuidado del
medio
ambiente
Argumento 1
______________________
______________________
______________________
Proponemos
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Argumento 2
______________________
______________________
______________________
_________
Moderador
Se encarga de
dirigir el
debate.
________________________________
________________________________
________________________________
Orden en que
los candidatos
presentarán sus
propuestas
________________________________
________________________________
________________________________
Ensayen su
participación en el
debate tomando en
cuenta las
respuestas que sus
compañeros les
dieron.
Tiempo para
presentar Los
argumentos de
sus propuestas
________________________________
________________________________
________________________________
Tiempo para
refutar los
argumentos en
contra.
________________________________
________________________________
________________________________
Tiempo para
que el público
participe con
sus preguntas
________________________________
________________________________
________________________________

7.  Realizan un ensayo los candidatos sobre cada una sus propuestas que presentaran en el debate y los
argumentos que sustenten sus propuestas.
 Los oyentes del debate formulan preguntas que presentarán en el debate para que tomen una buena
decisión al elegir una lista del municipio escolar.
Durante la debate
 Organizan el debate en un lugar donde todos los estudiantes de la I.E. participen de modo que todos
puedan observar a los candidatos de las listas.
 Se pide al moderador presente el tema del debate y a los candidatos de las listas del municipio
escolar.
 Debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones para el debate:
 Realiza el debate del municipio escolar 2024, teniendo en cuenta lo planificado y respetando los
tiempos establecidos.
 Expresan las preguntas a las listas del municipio escolar 2024 por parte de los oyentes.
 Toman nota de las propuestas de la lista de los candidatos.
Después de la debate
 Comentan la importancia del debate para la democracia en la I.E. para tomar una buena decisión al
escuchar las propuestas cada lista del municipio escolar 2024 y votar informados
 Evalúa su desempeño en el debate con la siguiente ficha evaluativa:
Si hablaste sí No
Si te toca participar como hablante
Presenta tus argumentos de forma clara, con un volumen de voz adecuado para que se
escuche bien, respetando el tiempo asignado.
Respeta tu turno y pide la palabra antes de intervenir.
Expresa de forma cortés tu desacuerdo con las opiniones contrarias.
Evita desviarte del tema al presentar tus argumentos o refutar los otros.
Si te toca participar como oyente
• Presta atención a lo que dicen tus compañeras y compañeros.
• Registra la tesis y los argumentos que se presentaron.
• Escribe tus conclusiones a partir de lo que has escuchado.
Si escuchaste sí No
Presté atención a las palabras de
mis compañeras y compañeros.
Señalé con claridad los argumentos

8. Presenté mis argumentos de forma
clara y respeté el tiempo.
Respeté mi turno y pedí la palabra
antes de intervenir.
Me expresé de forma cortés y respeté
las opiniones contrarias.
Evité desviarme del tema al presentar
mis argumentos.
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué propuestas les pareció más interesante en el debate?
 ¿Por qué es importante argumentar las propuestas presentadas?
 ¿Qué es un contrargumento?
 ¿Tomaste apuntes del debate? ¿Por qué?
CIERRE
 Comenta sobre como realizaron la debate.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendí del debate?
 ¿Por qué es importante los argumentos durante el debate?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
- Participe de un debate con argumentos que
tengan coherencia, cohesión, ordenando sus
ideas.
- Emplee gestos y movimientos, así como
buen volumen y entonación para transmitir
sus argumentos.

10. FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Lee la siguiente situación y responde:
En el aula del 5° grado, las estudiantes y los estudiantes desean conocer las propuestas viables de los
candidatos y candidatos, para ello se organizaron en grupos y debatieron argumentando sus ideas.
¿Sobre qué dialogan los estudiantes candidatos al municipio escolar?
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué temas serán abordados como parte de sus propuestas?
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuáles serán los argumentos de los candidatos al municipio escolar 2024?
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Crees que son importantes los debates en las elecciones del municipio escolar?

11. ______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Respecto al debate, coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. Si es falso,
explica brevemente el porqué.
1. Dos personas pueden hablar al mismo tiempo. ( F )
Resolución:
En el debate, una de las reglas más importantes es que ambos participantes no pueden hablar al mismo
tiempo.
2. El moderador se encarga de dirigir el debate. ( )
_________________________________________________________________________________
3. Los grupos no pueden preparar material gráfico porque el debate solo es oral. ( )
_________________________________________________________________________________
4. Si la intervención de algún participante es graciosa nos podemos burlar. ( )
_________________________________________________________________________________
5. Evitar los gritos para acallar al interlocutor. ( )
_________________________________________________________________________________
6. Una vez finalizado el debate, el auditorio podrá hacer preguntas. ( )
_________________________________________________________________________________
7. Se puede improvisar en la exposición del debate. ( )
_________________________________________________________________________________
3. Relaciona según corresponda
Asunto que se discutirá en el debate. Los oponentes
Discusión formal que se caracteriza por
enfrentar dos posiciones opuestas
respecto de un lema polémico.
Los argumentos
Intercambian de manera respetuosa sus
ideas o puntos de vista durante el
debate.
Las reglas del debate
Razones que los oponentes proponen
para defender su punto de vista.
El debate
La tesis
El tema

12. 4. Lee el siguiente texto expositivo. Extrae de él la tesis y los argumentos para tu debate.
«Convengamos una cosa, son animales muy hermosos muchos de ellos y más aún cuando
hablamos de serpientes, muchas de ellas con coloridos realmente formidables que atraen a
cualquiera. Pero, ¿conoces realmente el peligro y responsabilidad que conlleva la gracia de tener
una? Pues, no es más que una mera gracia. Primero, le hacemos un daño impresionante al animal,
puesto que no se encuentra en su hábitat natural donde es un ser libre como los restantes.
Segundo, derribemos el mito de que «la tengo de pequeña, está acostumbrada a los humanos», ese
es un puro pretexto. Un perro lo tenemos de cachorro y aún así, más de una vez, nos habrá
mordido, siendo nosotros los dueños.
Los perros sí están acostumbrados a los humanos, no solo por estar domesticados hace, siglos, sino
por su carácter propio que los hace más dóciles a los humanos, pero aún así muerden. ¿Por qué?
Pues porque los animales no desarrollaron el uso de razón (y algunos humanos tampoco, pero eso
es para otro artículo), por lo que las rige en el principio del instinto».
Marcelo Ferrando Castro
«http://www.aprendergratis.com»
Domingo, 07 de diciembre de 2008
Tesis: Criar animales salvajes en casa es un peligro para nosotros y una crueldad para ellos.
Resolución:
La tesis expresa un punto de vista después de haber estudiado el caso.
Argumento central:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Argumento secundario:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Participa de un debate con
argumentos que tengan
coherencia, cohesión, ordenando
sus ideas.
Emplea gestos y movimientos,
así como buen volumen y
entonación para transmitir sus
argumentos.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

14. INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Elabora su símbolo del municipio escolar con materiales
de reciclaje y aplican diversas técnicas.
 Crear estampados usando Microporoso para estampar
sobre papel o telas del símbolo de su partido del
Municipio Escolar.
 Se presenta la siguiente afiche de las listas de los partidos políticos del colegio “San Pedro Pascual”
 Responden a las preguntas:
 ¿Cómo describes sus símbolos de los partidos al municipio escolar?
 ¿Crees que el símbolo del municipio escolar es importante? ¿Por qué?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
ÁREA: ARTE Y CULTURA
¿Qué tomaré en
cuenta?

15.  Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.
DESARROLLO
 Observan modelos de los símbolos del municipio escolar.
 Responden las preguntas ¿Qué los símbolos del municipio escolar les llama la atención? ¿Por qué?,
¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar los símbolos del municipio escolar?
 Responden a las preguntas:
Planificar
 Asumen tareas para la elaboración de los símbolos del municipio escolar que represente a los
candidatos para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
ELABORAR UN LOGO DE LOS PARTIDOS DEL MUNICIPIO
ESCOLAR
¿Cómo pueden
elaborar los
símbolos del
municipio escolar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________
¿Qué materiales
podemos utilizar?
_______________________________________________________________________
________________________________________________

16. Reparto de materiales Grupo 1
Elaborar diseño Grupo 2
Escribir nombre de su lista Grupo 3
Armar los los símbolos del municipio escolar Grupo 4
Explorar y experimentar
 Se explica sobre el símbolo del municipio escolar:
 Voluntariamente explican los pasos que realizaran para elaborar el símbolo de su lista para el
municipio escolar debe ser un logo impactante y que los represente.
 Se pide que escojan el modelo de los posibles símbolos del municipio escolar que desean elaborar,
se entrega moldes de las figuras a cada grupo y para estampar sobre papel o tela.
Producir trabajos preliminares
 Elabora de forma gráfica el logo de su lista.
 Observan los detalles los símbolos del municipio escolar y responden las preguntas:
 ¿Cómo elaboraste los símbolos del municipio escolar?
 ¿Qué material utilizaste?

17.  ¿Qué quieres expresar como el símbolo que elaboraste?
 ¿Guarda relación con el nombre de tu lista?
 Elabora los símbolos del municipio escolar que eligieron utilizando de preferencia material de reciclaje
para realizar su campaña en las aulas que visitaran.
 Elaboran el símbolo o el nombre de la lista con estampado, pueden utilizar la siguiente técnica.
Microporoso para estampar
Utiliza el Microporoso elaborando letras y pegarlas a un soporte (por ejemplo, un
tapón de corcho) permiten agarrar, cargar tinta y estampar.
Observa los sellos caseros.
Pensando en realizar estampado de su símbolo lo pueden elaborar y así pueden
elaborar más rápido su campaña.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Afinan sus detalles para una mejor presentación del símbolo de su lista al municipio escolar.
 Mejoran el símbolo del municipio escolar que diseñaron y el nombre de su lista para que sea conocido
por los votantes.
 Culminan los símbolos del municipio escolar según los reajustes que requieran y su creatividad.
Presentar y compartir
 Colocan sus sillas en media luna para que mediante la técnica del museo exponen como elaboraron
los el símbolo de su lista al municipio escolar y expresan el nombre de su lista.
 Invitan a sus compañeros a observan el símbolo de su lista al municipio escolar que elaboraron.
 Expresan opiniones de los símbolos del municipio escolar que elaboraron.
CIERRE

18. Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Expresan lo que más les gusto de la elaboración de los símbolos del municipio escolar.
Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo elaboraron los símbolos del municipio escolar para las elecciones?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
- Elaboré el símbolo del municipio escolar con
materiales de reciclaje y aplican diversas
técnicas.
- Creé estampados usando Microporoso para
estampar sobre papel o telas del símbolo de
su partido del Municipio Escolar.

19. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
–Explora y experimenta los lenguajes del arte.
–Aplica procesos creativos.
–Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Elabora su símbolo del
municipio escolar con
materiales de reciclaje y
aplican diversas técnicas.
Crea estampados usando
Microporoso para estampar
sobre papel o telas del
símbolo de su partido del
Municipio Escolar.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10