5°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_22_DE_NOVIEMBRE.doc

ACTIVIDAD N° 3
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
C Elaboramos
afiches de los
partidos del
Municipio
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna.
- Adecúa el texto
a la situación
comunicativa.
- Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
- Escribe textos de
forma coherente y co-
hesionada. Ordena las
ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo
a párrafos, y las
desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto,
consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora
de forma pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales
(como uso de negritas
o comillas) para re-
forzar dicho sentido.
Emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones
rítmicos o versos
libres, con el fin de
expresar sus
experiencias y
emociones.
- Adecúa su
afiche con
ideas
ordenadas y
desarrollada
s
coherentem
ente de un
partido del
Municipio
Escolar.
- Diseña
bocetos o
un borrador
de su afiche
y escribe la
versión final.
Elabora un
afiche
publicitario del
Municipio
Escolar
Escala de
valoración
PS Funciones de Convive y - Participa en la - Identifica Reconoce las Escala de

Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
los
integrantes
del municipio
escolar
participa
democráticament
e.
- Interactúa con
todas las
personas.
- Construye
normas y asume
acuerdos y
leyes.
- Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos
públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
construcción
consensuada de
normas de convivencia
del aula, teniendo en
cuenta los deberes y
derechos del niño, y
evalúa su
cumplimiento.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre
asuntos públicos,
acciones orientadas al
bien común, la
solidaridad, la
protección de
personas vulnerables y
la defensa de sus
derechos. Sustenta su
posición basándose en
fuentes.
cuáles son
las
actividades
que ejecutar
el
alcalde(sa)
y sus
regidores.
- Muestra
interés
sobre el
Municipio
Escolar y
las
funciones
que deben
asumir cada
uno de sus
miembros.
funciones del
alcalde y
regidores.
valoración
M Elaboramos
gráficos de
puntos
Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
- Representa
datos con
gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias
y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
- Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en
información
obtenida.
- Lee gráficos de barras
con escala, tablas de
doble entrada y
pictogramas de
frecuencias con
equivalencias, para
interpretar la
información del mismo
conjunto de datos
contenidos en
diferentes formas de
representación y de la
situación estudiada.
- Selecciona y emplea
procedimientos y
recursos como el
recuento, el diagrama,
las tablas de
frecuencia u otros,
para determinar la me-
dia aritmética como
punto de equilibrio, la
moda como la mayor
frecuencia y todos los
posibles resultados de
la ocurrencia de suce-
sos cotidianos.
Representa a
partir de una
tabla de
frecuencia
un gráfico
de puntos.
- Elabora
gráficos de
puntos a
partir de la
información
dada en
tablas
estadísticas.
-
Formular
preguntas para
recoger
información con
diferentes tipos
de preguntas.
Escala de
valoración
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Adecuar su afiche con ideas ordenadas y desarrolladas
coherentemente de un partido del Municipio Escolar.
 Diseñar bocetos o un borrador de su afiche y escribe la
versión final
 Explicar la intención de los recursos empleados en el
afiche.
 Recordamos que estamos próximos a las elecciones del municipio escolar 2024 para ello debemos
conocer a los candidatos y sus propuestas:
 Responde las preguntas:
 ¿Qué pueden elaborar los candidatos para dar a conocer sus propuestas?
 ¿Leíste en el colegio para conocer sus propuestas para el municipio escolar 2024?
 ¿Cómo podrían elaborar un afiche?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Trabajo en equipo.
¿Qué tomaré en
cuenta?
ELABORAMOS UN AFICHE PARA DAR A CONOCER LAS
PROPUESTAS DE LAS LISTAS DEL MUNICIPIO ESCOLAR 2024

DESARROLLO
 Observa y lee los siguientes afiches que comunica sobre cómo se realizará las elecciones del
municipio escolar 2024.
• Fíjate en la ubicación, tamaño y color de las letras y en la imagen.
• La información que proporciona es pertinente.
 Responden las preguntas:
¿Dónde has visto antes estos textos?
¿Cuáles son sus características?
 ¿Qué elementos tienen los afiches?
 Responde las preguntas del cuadro:
Afiche 1 Afiche 2

¿Qué imagen
destaca?
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
¿Cuál es el texto que
resume la
información del
afiche?
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
¿Cuál es el eslogan? _______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
 Explica ¿Qué es el eslogan?
 Lee sobre las características del afiche y un eslogan que permitan comunicar un evento.
Sabías que…
Un afiche es un cartel en el que, a través de textos e imágenes, se transmite un
mensaje. Se utilizan letras con colores y tamaños llamativos. Por lo general, se
elabora para convencer a las personas para que compren un producto, contraten
un servicio, asistan a un evento, etc.
Estructura de un afiche
1. Imagen: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a optimizar
el propósito del afiche.
2-Texto. El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental
ya que por medio de él se entrega el mensaje.
3-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
EXISTEN AFICHES
•PROPAGANDISTICOS: Pretende modificar
conductas negativas de las personas o
mantener aquellas conductas positivas.
• PUBLICITARIOS: Son aquellos que intentan
convencer a la gente para adquirir algún
producto que se vende.

 Observan un video del afiche. (Anexo video)
https://www.youtube.com/watch?v=A2QjOJKyzrI&t=3s
Planificamos
 Planifica el afiche para la campaña de difusión del municipio escolar 2024.
Escribimos el primer borrador
 Escribe las ideas que puedan convencer a los estudiantes voten por tu lista para que sea el municipio
escolar 2024
¿Qué voy o
escribir?
______________
______________
______________
¿para qué voy a
escribir?
______________
______________
______________
¿Quiénes leerán mi
escrito?
______________
______________
______________
¿Qué lenguaje debo
utilizar?
______________
______________
______________
Un título que llame la atención
1
_____________________________
_____________________________
Una imagen que ayude a entender lo
que quiero comunicar.
2
_____________________________
_____________________________

 Elabora un diseño del primer borrador de tu afiche puedes organizar y ubica los lugares estratégicos
donde comuniquen sus propuestas del municipio escolar 2024. Puedes utilizar el siguiente esquema:
 Escribe la primera versión de tu afiche en una hoja bond o de reusó, usando las ideas que planteaste.
Recuerda que debes considerar los colores y el tamaño de letras para que tu afiche sea llamativo.
Revisamos
 Reflexiona sobre el afiche que escribiste:
¿Qué quiero
transmitir en mi
afiche?
 ¿Qué tuviste en cuenta para escribir tu afiche?
Titulo:
Imagen grande
(Frase o eslogan: razón para vacunarse)

 ¿Cumpliste con tu propósito de tu afiche?
 El afiche que escribiste ¿Está de acuerdo a la estructura aprendida?
 ¿Qué consideras que debes mejorar en tu afiche?
 El eslogan que escribiste ¿Es persuasivo? ¿Por qué?
 ¿Qué consideras que debes mejorar en tu eslogan?
 Revisa tu afiche teniendo en cuenta los siguientes criterios que les permitió comunicar
adecuadamente las propuestas del municipio escolar 2024.
FICHA DE EVALUACIÓN DE MI AFICHE
Lo logré
Aún me falta
lograrlo
¿El texto empleado en el afiche es breve, preciso y refuerza el
mensaje?
¿Utilicé un lenguaje sencillo para transmitir el mensaje de manera
clara y concisa?
¿ En el afiche los elementos (texto, imagen y eslogan) tienen
relación entre sí?
¿Consideré un título llamativo con letras grandes?
¿Usé una imagen para que ayude a entender el mensaje que
quiero comunicar en mi afiche?
¿La frase o el eslogan es breve y contiene una frase persuasiva
sobre la importancia de que voten por tu lista?
 Reescribe el segundo borrador de tu afiche teniendo en cuenta los criterios revisados y el siguiente
esquema:
Haz un
bosquejo de las
imágenes que

 Recuerda:
 Escribe la versión final de tu afiche para tu campaña de la lista del municipio escolar y lo pegan en
los alrededores del colegio para que todos conozcan tus propuestas.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Comenta sobre los pasos que siguieron para escribir su afiche.
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendí al escribir un afiche?
 ¿Cuáles son los recursos que utilizaron el afiche?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Distribuye apropiadamente el
texto y las imágenes. Esto
también ayudará a que tu
afiche sea atractivo.

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Adecúe su afiche con ideas ordenadas y
desarrolladas coherentemente de un partido
del Municipio Escolar.
Diseñé bocetos o un borrador de su afiche y
escribe la versión final
Explique la intención de los recursos
empleados en el afiche.

FICHAS
Actividad de extensión
1. Une con una línea
2. Identifica la estructura del afiche y complementa si es necesario:
Lema o frase que expresa en pocas
palabras el mensaje principal del
afiche.
Es un cartel que a través de textos
e imágenes transmite un mensaje.
Palabra o frase corta que encabeza
un texto
Dibujos o fotografías que ayudan a
resaltar el mensaje del afiche.
Afiche
Titulo
Imagen
Frase o
eslogan

3. Completa según el tipo de afiche que corresponda:
a) Su intención es vender un Producto (con fines comerciales)
b) Su intención es lograr cambiar una conducta, participar en
una campaña (sin fines comerciales)
4. Lee y observa el afiche y escribe el tipo de afiche que es:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Adecúa su afiche
con ideas
ordenadas y
desarrolladas
coherentemente de
un partido del
Municipio Escolar.
Diseña bocetos o
un borrador de su
afiche y escribe la
versión final
Explica la intención
de los recursos
empleados en el
afiche.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

INICIO
 Identificar cuáles son las actividades que ejecutar el
alcalde(sa) y sus regidores.
 Mostrar interés sobre el Municipio Escolar y las funciones
que deben asumir cada uno de sus miembros.
 Leen las listas de los candidatos al municipio escolar 2024
 Responden las preguntas: ¿Cuántas listas se presentaron para el municipio escolar 2024? ¿Quiénes
son los candidatos del municipio escolar 2024?
 ¿Qué sabes de las funciones de los candidatos del municipio escolar 2024?
Propósito:
 Tener sus materiales educativos.
 Respetar los acuerdos.
DESARROLLO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CONOCEMOS LAS FUNCIONES DEL ALCALDE Y REGIDORES DEL
MUNICIPIO ESCOLAR
¿Qué tomaré en
cuenta?

Problematiza
 Lee la siguiente información:
Municipio
Es importante que los estudiantes sean
espontáneos y puedan
expresar características esperada s del
perfil de sus representantes que no
sean las convencionales (buenas
calificaciones, conducta intachable),
sino que por el contrario sean
cualidades que admiran: solidaridad,
empatía, apertura, diálogo, capacidad
de ser líder
Elige con responsabilidad
 ¿Qué perfil debe tener el alcalde o alcaldesa?
 ¿Por qué el alcalde debe ser un líder?
 ¿Qué sabes de las funciones del alcalde?
 ¿Qué funciones deben cumplir sus regidores?

 Análisis de la información-
 Analizan información en grupo sobre las funciones de los integrantes al municipio escolar.

El municipio escolar
Las listas de candidatos se inscriben ante el comité electoral hasta quince (15) días antes de
las elecciones, compuestas por alumnos y alumnas de la Institución Educativa (50% de
hombres y 50% de mujeres si la escuela es mixta) y deben representar a diversos grados y
turnos. En el caso de que las elecciones se realicen al final del año escolar, los estudiantes
del último año o grado de la Institución Educativa no podrán ser candidatos, ya que no
podrían terminar su periodo de gestión.
Se presentarán como mínimo dos y como máximo cuatro listas. Cada lista deberá presentar
una propuesta de plan de trabajo que lo elaborará con ayuda del equipo de trabajo
docente y el docente asesor y que contendrá las actividades que se proponen realizar si
fueran elegidos como directiva de municipio escolar. Las listas de candidatos a la directiva
del municipio escolar, debe estar conformada por:

a) Alcaldesa o alcalde
b) Teniente Alcaldesa o teniente alcalde
c) Regidora o regidor de educación, cultura, recreación y deporte
d) Regidora o regidor de salud y ambiente
e) Regidora o regidor de emprendimiento y actividades productivas
f) Regidora o regidor de derechos del niño, niña y adolecente
g) Regidora o regidor de comunicación y tecnologías de la información.
El Concejo Escolar
► Está constituido por la Directiva del Municipio Escolar y los Delegados de Aula, reunidos en
Asamblea. Se reúne en Asamblea General de Delegados de Aula, al inicio de la gestión del
Municipio Escolar, para la presentación del Plan de Trabajo. Sus reuniones ordinarias son cada
60 días y las extraordinarias cuando se requiera.
► Interactúa permanentemente con la Directiva del Municipio Escolar para la implementación
del Plan de Trabajo y sus miembros participan de las Comisiones de Trabajo.
► Su papel es de consulta, así como de la garantía en la transparencia y la ética de la gestión
del Municipio Escolar.
¿Cómo funciona el Municipio Escolar?
El Alcalde o Alcaldesa Escolar
►Convoca periódicamente a sus Regidores(as) para implementar el Plan de Trabajo en
coordinación con las Comisiones de Trabajo y las organizaciones estudiantiles que existan
en la institución educativa; recibiendo el apoyo del Docente Asesor y del Comité de Tutoría.
►Consulta con el Concejo Escolar, la Dirección, el Comité de Tutoría, el Consejo Educativo
Institucional (CONEI) y la Asociación de Padres de Familia, para el apoyo y ejecución de
actividades que por sus características tienen que ver con el desarrollo de la institución
educativa.
►Coordina actividades con instituciones públicas y de la sociedad civil, así como con otros
Municipios Escolares de su localidad.

El Concejo Escolar
►Está constituido por la Directiva del Municipio Escolar y los Delegados de Aula, reunidos
en Asamblea. Se reúne en Asamblea General de Delegados de Aula, al inicio de la gestión
del Municipio Escolar, para la presentación del Plan de Trabajo. Sus reuniones ordinarias
son cada 60 días y las extraordinarias cuando se requiera.
►Interactúa permanentemente con la Directiva del Municipio Escolar para la
implementación del Plan de Trabajo y sus miembros participan de las Comisiones de
Trabajo.
►Su papel es de consulta, así como de la garantía en la transparencia y la ética de la
gestión del Municipio Escolar.
Regiduría de Educación, Cultura, Recreación y Deporte
Promueve actividades que son
coordinadas por la Comisión de Cultura,
Recreación y Deporte. Para su
implementación la Comisión coordina
con el responsable del Área Curricular
respectiva, solicitando el apoyo de la
Dirección de la institución educativa.
Actividades sugeridas:
 Biblioteca/videoteca/ludoteca
escolar, para lo cual se pueden
organizar campañas de
recolección de libros, videos,
juegos, etc.
 Visitas guiadas o paseos a
lugares de interés
 histórico, cultural o recreativo, y
Concursos o festivales artísticos
(música, danza, poesía, ensayo, cuento, etc.).
 Deportes de competencia (fútbol, vóley, basquetbol, ajedrez, etc.).
Regiduría de Salud y Ambiente
 Coordina las actividades de la Comisión de Salud y Ambiente.
 Promueve campañas que favorezcan la salud, el ornato y el cuidado del ambiente en
la institución educativa y su entorno, coordinando con las autoridades y docentes,
así como con otros Municipios Escolares.
 Actividades sugeridas:
 Organizar ¡ornadas de verificación de condiciones sanitarias (veeduría
escolar): quioscos, servicios higiénicos, comercio ambulatorio en el entorno
de la institución educativa.
 Apoyar campañas de prevención sobre tuberculosis, VIH/SIDA, dengue u
otras enfermedades.
 Apoyar campañas de promoción y prevención de diferentes tipos de
adicciones.

 Promover y apoyar el cuidado del ornato de la institución educativa y el
entorno.
 Promover y apoyar actividades de cuidado y conservación de las áreas verdes
de la institución educativa y la comunidad.
 Promover campañas en educación y seguridad vial.
Regiduría de Emprendimiento y Actividades Productivas
Coordinar las actividades de la Comisión de Emprendimiento y Actividades Productivas con
el Coordinador del área de Educación para el trabajo.
Actividades sugeridas:
 Realizar talleres temporales de capacitación técnica.
 Promover proyectos productivos y de servicios en la institución
educativa (granjas, huertos escolares, reciclaje, arte culinario,
artesanía y artes plásticas, animación artística y sociocultural,
turismo y patrimonio local, ensamblaje de computadoras,
fotografía, entre otros).
 Organizar ferias informativas sobre orientación vocacional y de
iniciativas de emprendimiento.
Regiduría de Derechos del Niño, Niña y Adolescente
 Coordina las actividades de la Comisión de los Derechos
del Niño, Niña y Adolescente.
 Actividades sugeridas:
 Promoción y difusión de normas de convivencia
consensuadas en la institución educativa y en el
aula.
 Campañas orientadas al buen trato y prevención
de todo tipo de violencia contra las niñas, niños y
adolescentes, enfatizando en el acoso o maltrato
entre estudiantes.
 Jornadas de conversación y reflexión sobre
seguridad ciudadana, educación en seguridad
vial, rol de los medios de comunicación, uso del
tiempo libre, inclusión social, interculturalidad y educación sexual integral,

entre otras.
 Promover la participación estudiantil organizada y democrática.
 Acciones de solidaridad social.
 Campañas sobre el derecho a la identidad.
Regiduría de Comunicación y Tecnologías de la Información
 Coordina con los(as) distintos regidores(as) la implementación de medios de
comunicación escolar en diversos formatos para la difusión de las actividades del
Municipio Escolar y de la institución educativa que promuevan la identidad
institucional y local de los estudiantes.
 Actividades sugeridas:
o Promover medios de comunicación (páginas web, blogs, periódicos murales,
boletines, revistas, etc.) en los que se destaquen aspectos relacionados a la vida
institucional y local.
o Campañas permanentes sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información
y la comunicación (internet, celulares, redes sociales).
o Campañas para el uso adecuado de las redes sociales para la prevención de la
pornografía infantil, trata de personas,
cyberbullying.
o Campañas sobre el uso adecuado y cuidado de las
Aulas de Innovación, así como de los equipos de
cómputo de la institución educativa.
o Verificación del cumplimiento de las normas de
protección a las niñas, niños y adolescentes por
los servicios de cabinas de internet en el entorno
de la institución educativa (veeduría escolar), en
coordinación con la Dirección, el responsable del
Área Curricular respectiva y las organizaciones
estudiantiles (Fiscalía Escolar).
 Observan un video de las funciones del municipio escolar
https://www.youtube.com/watch?v=tOjlJRQOWaQ&t=142s
 Elaboran un díptico de las funciones de los que integran el municipio escolar el alcalde y sus
regidores:

CONOCIENDO EL MUNICIPIO ESCOLAR
¿Qué es el Municipio Escolar?
Es una organización que representa
a las y los estudiantes de una
institución educativa. Es elegida en
forma democrática por voto
universal y secreto. Tiene como fin
formativo promover la participación
en los estudiantes para el ejercicio de sus
derechos y responsabilidades.
¿Quiénes integran el Municipio Escolar?
Está conformado por la Directiva (Alcalde y los
Regidores) y el Concejo Escolar.
ALCALDE (A)
• Representar a la Institución
Educativa, en actividades internas.
• Coordinar la elaboración del plan
de trabajo del Municipio Escolar.
• Trabaja cordialmente con sus
regidores y apoyar las
TENIENTE ALCADE(A)
• Reemplazar a la Alcaldesa
o Alcalde Escolar en caso de
ausencia.
• Revisar y aprobar los
informes de trabajo, los
mismos que deben reflejar y
respetar los acuerdos de
asamblea.
REGIDOR (A) DE
EDUCACIÓN, CULTURA,
RECREACIÓN Y DEPORTE
Coordinar la implementación de
actividades culturales, recreativas
y deportivas de la Institución
Educativa
REGIDOR (A) DE SALUD Y
AMBIENTE
Promover campañas que favorezcan
la salud, el ornato y el cuidado del
ambiente en la institución
educativa y su entorno.
REGIDOR (A) DE
EMPRENDIMIENTO Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Coordinar las actividades de la
Comisión de Emprendimiento y
Actividades Productivas con el
Coordinador del área de Educación para el trabajo.
REGIDOR (A) DE DERECHOS DEL
NIÑO.
Difundir los derechos y
responsabilidades de los niños, niñas y
adolescente en la Institución
Educativa.
REGIDOR (A) DE COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
Coordinar con los(as) distintos
regidores(as) la implementación
de medios de comunicación
escolar en diversos formatos
para la difusión de las actividades del Municipio
Escolar
 Exponen los dípticos que elaboraron para dar a conocer las funciones que deben asumir los
integrantes del municipio escolar.
 Se propone que en las elecciones pueden participar como regidores para ello se recomienda elaborar
un listado de preocupaciones o implementación de actividades que favorezcan a los y las estudiantes
de la I.E.

 Proponen sus propuestas a la lista, para participar en las elecciones del Municipio Escolar como
regidor(a) o alcalde(sa).
Toma de decisiones
 Dialogamos sobre las actividades deben realizar el alcalde(sa) y los regidores del Municipio Escolar.
 Reflexionan sobre la importancia de asumir las funciones los integrantes del municipio escolar..
 ¿Por qué es importante que los integrantes del municipio escolar cumplan sus funciones?
 ¿Para escribir sus propuestas que deben tener en cuenta?
 ¿Es importante que cumplan con todas sus propuestas? ¿Por qué?
CIERRE
Yo tengo algunos temas que me preocupan como:
® Nuestros padres no nos ayudan con el desarrollo de nuestras
tareas escolares.
® Tenemos compañeros y compañeras que hacen desorden en
el aula, llegan tarde y otros que faltan mucho a la escuela.
® El patio y las aulas a partir del recreo siempre están sucios.
® Se pierden cosas cuando salimos al recreo.
Amigos y amigas, para apoyar el trabajo de los regidores
debemos organizar comités de trabajo en nuestra escuela.
Recuerda: “NUESTRA ORGANIZACIÓN DEBE RESPONDER
A LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS".

 Dialogamos lo aprendido sobre las funciones que deben asumir los integrantes del municipio escolar.
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre las funciones de los integrantes del municipio escolar?
 ¿Por qué debemos conocer las propuestas de las listas del municipio escolar?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Identifique cuáles son las actividades que
ejecutar el alcalde(sa) y sus regidores.
Muestré interés sobre el Municipio Escolar y las
funciones que deben asumir cada uno de sus
miembros.

FICHAS
Anexo 1
1. Utiliza la información pertinente para responder las siguientes preguntas sobre el
Municipio Escolar.
¿Quiénes integran el Municipio Escolar?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
¿Quiénes conforman el Concejo Escolar?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
¿Qué deben hacer para plantear propuestas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Analiza la siguiente situación de la una lista al municipio escolar

¿Qué necesidades han recogido?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
¿Qué regidores deberian plantar su propuesta?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles deberían ser las propuestas de las listas?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué opciones es pertinente para que una lista del municipio escolar de a conocer sus
propuestas? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4. Propongan dos ejemplos sobre la importancia del Municipio Escolar.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Analiza la información y explica qué quiso expresar el autor.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Relaciona las funciones que realiza los regidores del Municipio Escolar
Regidora de educación,
cultura, recreación y deporte

Promover campañas que favorezcan la salud, el
ornato y el cuidado del ambiente en la
Institución educativa y su entorno.
Regidor de salud y medio
ambiente

Coordinar con las regidoras y regidores para la
implementación de medios de comunicación
escolar en diversos formatos, orientados a la
difusión de actividades de la Institución
Educativa.
Regidor de emprendimiento
y actividades productivas

Coordinar la implementación de actividades
culturales, recreativas y deportivas de la
Institución Educativa.
Regidora de los derechos
del niño, niña y adolescente

Coordinar con Instituciones públicas y privadas
de la localidad la implementación de proyectos
productivos y de servicios en la institución
educativa.
Regidora de comunicación y
tecnologías de la
información

Difundir los derechos y responsabilidades de los
niños, niñas y adolescentes en la institución
Educativa.
7. Resuelve el crucigrama.
¿Cuál es la esencia de un buen gobierno? No resolver los asuntos con
precipitación y no buscar el propio provecho. (Confucio)
Municipio escolar elecciones organización autoridades
representantes alcalde regidores democracia ciudadanía

5. Escribe tus argumentos
¿Para qué elegimos autoridades escolares?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Identifica cuáles son las
actividades que ejecutar el
alcalde(sa) y sus regidores.
Muestra interés sobre el
Municipio Escolar y las
funciones que deben asumir
cada uno de sus miembros.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

INICIO
 Representar a partir de una tabla de frecuencia un
gráfico de puntos.
 Elaborar gráficos de puntos a partir de la información
dada en tablas estadísticas.
 Se pide que dibujen en una tarjeta pequeña el símbolo de la lista por quien votarían y lo pegan en la
pizarra
 Responden las preguntas: ¿Quién creen que ganó? ¿Cómo elaboraríamos un gráfico de los datos
obtenidos?
Propósito:
 Tener sus materiales educativos
 Trabajo en equipo.
DESARROLLO
 Comprensión del problema
 Se propone el siguiente problema:
En “La Salle” la cantidad de estudiantes que emitieron su voto por la lista “Unidos
por el cambio” se registró en la tabla que se muestra:
ÁREA: MATEMÁTICA
¿Qué tomaré en
cuenta?
REPRESENTAMOS LOS DATOS EN UN GRÁFICO DE PUNTOS

¿cómo lo representarías por medio de un gráfico de puntos?
 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
 ¿De qué lista del municipio escolar son los datos presentados en la tabla de frecuencia?
 ¿Qué datos se registra en la tabla de frecuencia?
 ¿Qué nos pide el problema?
 Búsqueda de estrategias

¿Cómo elaborarías el gráfico de puntos?
¿Cómo podemos representar el gráfico de puntos utilizando materiales?
 El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez) para que representen la
cantidad de votos de la lista al municipio escolar.
 Aplican tu estrategia para realizar el gráfico de puntos.
Día Varones Mujeres
1er grado 10 20
2do grado 20 15
3er arado 35 25
4to grado 20 35
5to grado 30 45
6to grado 35 45

 Representación
 Elaboran un gráfico de puntos siguiendo las siguientes indicaciones:
Paso 1: Dibuje los ejes vertical (y) y horizontal
(x).
Paso 2: El eje vertical cree una escala que mida
las frecuencias de la variable, (por ejemplo,
número de votantes entre hombres y mujeres.)
 Se marca con un punto la frecuencia de cada dato entre hombres y mujeres y utiliza diversos colores.
 Completan el grafico de puntos con la cantidad de votos emitidos que fueron contabilizados en la tabla
de frecuencia, además colocan un título y sus elementos.
¿Quiénes votaron más por esta lista los hombres o la mujeres?
¿Qué puedes decir sobre la cantidad de hombres y mujeres que votaron por esta lista al
municipio escolar 2024

Formalización
 Se explica sobre el gráfico de puntos:
El gráfico de puntos
Se utiliza para representar gráficamente el comportamiento de una variable cuantitativa a lo
largo del tiempo.
Ejemplo:
En un colegio se les pregunto a los estudiantes, cuantos programas de televisión ven durante el
fin de semana. Y estos fueron los resultados:
Programas Número de
estudiantes
1 12
2 9
3 5
4 7
 Observan un video del gráfico de puntos.
https://www.youtube.com/watch?v=7DmKX2P4C-s
Se plantea otro problema:
 Analizan y elabora otros gráficos de puntos.
 Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron al
resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo elaboraron el gráfico de puntos?;
¿Qué hicieron para saber quiénes votaron más por esa lista?
CIERRE
 Comparte con sus compañeros estrategias utilizaron para realizar los gráficos de puntos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre el gráfico de puntos?
 ¿Qué estrategias utilizaste elaborar el gráfico de puntos?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Represente a partir de una tabla de frecuencia
un gráfico de puntos.
Elaboré gráficos de puntos a partir de la
información dada en tablas estadísticas.

ANEXOS
1. Analiza el siguiente gráfico elaborando una tabla de frecuencia
El gráfico representa la cantidad de coplas que realizan dos fotocopiadoras en un determinado
tiempo. ¿Cuánto demora cada fotocopiadora en hacer 60 copias?
2. Elabora el gráfico de puntos a partir de la tabla de frecuencia
La tabla muestra el número de aterrizajes de dos aerolíneas durante una semana.
Día Sol Luna
Lunes 12 16
Martes 10 8
Miércoles 12 10
Jueves 8 10
Viernes 12 8
Sábado 10 14
Domingo 14 8
a) Representa dicha información en un gráfico.

b) ¿Qué días aterrizaron más aviones de la aerolínea Luna?
3. Lee la situación problemática y elabora el gráfico de puntos
Una entidad educativa envía a sus mejores estudiantes a continuar sus estudios de especialidad en
universidades de Europa y América. En la tabla se muestra la cantidad de becas que otorgó la entidad
educativa durante los últimos cinco años.
a) Completa el gráfico con los datos de la tabla.
Año América Europa
2015 20 12
2016 14 14
2017 4 24
2018 10 18
2019 12 22
b) ¿Para qué continente se han otorgado más becas de estudio? ¿Cuántas más? ¿Cuál de los destinos
elegirías? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.

4. Elabora el gráfico de puntos
La tabla muestra las ventas, en miles de soles, de los cuatro primeros meses del año en dos tiendas.
Mes Tienda A Tienda B
Enero 10 12
Febrero 14 12
Marzo 13 8
Abril 10 14
Elabora el gráfico de puntos con los datos de la tabla. Ten en cuenta la leyenda.
¿Qué tienda vendió más en el mes de enero?
____________________________________________________________________________
¿Cuánto más que la tienda B vendió la tienda A en el mes de febrero?
____________________________________________________________________________
Del primer al segundo mes, ¿qué pasó con las ventas de la tienda A?
____________________________________________________________________________
Del segundo al tercer mes, ¿qué pasó con las ventas de la tienda B?
____________________________________________________________________________
5. Analiza el gráfico de puntos y responde:

El gráfico muestra las temperaturas de dos ciudades durante una semana del mes de setiembre.
Sobre el gráfico de puntos elabora el gráfico lineal.
¿Qué días ambas ciudades tuvieron la misma temperatura?
____________________________________________________________________________
¿Qué días hubo mayor temperatura en la ciudad de Lima?
____________________________________________________________________________
¿Qué ocurrió con la temperatura de la ciudad de Huaraz entre miércoles y viernes?
____________________________________________________________________________
Organiza la información del gráfico en la tabla.
Día Lima Huaraz
6. Observa el gráfico de puntos y contesta.

Manolo ha representado en un gráfico de puntos el número de habitaciones ocupadas en la casa rural
cada día de una semana.
• ¿Qué día de la semana se ocuparon más habitaciones? ¿Y menos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• ¿Cuántas habitaciones se ocuparon en total de lunes a viernes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cuántas habitaciones se ocuparon el viernes más que el martes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Si en cada habitación hay dos personas, ¿cuántas personas había el miércoles?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Representa a partir de una
tabla de frecuencia un gráfico de
puntos.
Elabora gráficos de puntos a
partir de la información dada en
tablas estadísticas.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
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