Se da a conocer de manera objetiva y por presentaciones la pedagogía compleja presentada por Edgar Morín, filosofo canadiense que revela las complejidades en la educación actual

1. Universidad
Panamericana
Pedagogía
Pedagogía
Pedagogía
Compleja
Compleja
Compleja
Marzo, 2021
Lic. Heber Josué Girón González
Tendencias Educativas del Siglo XXI

2. R|R
Justificación
Como docentes, tenemos la gran
responsabilidad de enseñarle a nuestros
estudiantes, cómo defenderse de las
adversidades, afrontar los problemas
inesperados, las incertidumbres y
mostrarles la necesidad de tener
herramientas y alternativas para la
solución de los problemas sociales.

3. R|R
Pensamiento Complejo
Se concentra en la complejidad humana
y social, realidad donde se concentra los
mayores grados complejos
Se deriva de dos principios: dialógico, el cual
tiene coherencia con las paradojas y
recursividad, modifica el sistema

4. R|R
El holismo es significar la importancia de
los sistemas y la necesidad del pensamiento
complejo, el cual permite captar y civilizar
nuestro conocimiento.
Edgar Morín
" "
La constatación de la complejidad en los procesos
biológicos y sociales obliga a que una de las funciones
básicas de la escuela sea la de formar al alumnado para
que éste pueda elaborar respuestas desde su misma
condición de complejidad

5. Inter
relaciones
La complejidad del
sistema educativo
procede de su
objeto, que no es
otro que el de
transformar a los
seres humanos.
Ladimensióndel
propiosistema,
mercedala
importanciaadquirida
porelsector
públicoeneste
ámbito
Su operación y
efectos se produce
en el largo plazo,
ya que el sistema
educativo lleva
tiempo en preparar
personas aptas
Una mirada compleja buscará
una situación que intuitivamente
consideramos “compleja” en el
sentido de que no es simple.
Como vemos, es necesario
profundizar el sentido de esta
palabra e intentar caracterizar lo
que comprendemos por
complejo.

6. EDUCACIÓN
ESCUELA
CIENCIA
SOCIEDAD
CULTURA
POLÍTICA
TECNOLOGÍA
COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

7. Transformación
El rol de la Educación
como sinónimo de
Formación
Integración
Desarrollo

8. El primero de los elementos
a los que se refiere este
investigador canadiense
"Edgar Morín" es la
necesidad de equilibrio
entre algunos acentos que
circundan las aulas:
Aprendizaje Individual Aprendizaje Grupal
Pensamiento Analítico Pensamiento Intuitivo
Habilidad Visual Habilidad Auditiva
Desarrollo Emocional Desarollo Científico
Pensamientos Acción

9. Interacciones
Internas
Actos que se llevan a la práctica de
manera exstrinsica, de adentro hacia
afuera
Estudia las reglas que rigen la flexión, l y
la derivación de las palabras complejas
Morfología
Son normas que son obligatorias que
se imponen previamente
Prescriptivo
Parte de la filosofía que estudia el
principio y método científico
Epistemología
Ordena impugnaciones que motivan
a realizar un hecho conflictivo
Conflictualidad
Riña o estado de determinar un
ganador en cierto acto
Competición

10. Situaciones
complejas
hoy en día
Extraer del
estudiante un
pensamiento crítico,
reflexivo y objetivo.
Que de paso a la
interacción y
comunicación
La falta de contacto
físico con el
alumnado,
reforzamiento
personal y
costumbres que se
han ido perdiendo
Que los estudiantes
sean capaces de
enfrentar la sociedad
exigente, entes
preparados para
desenvolverse y
desarrollarse

11. Conclusión
Hemos visto que la compartimentación de los
conocimientos en disciplinas estancas produce
una cierta alienación de la realidad. Por otra
parte, aspectos como el incluir el componente
afectivo en el conocimiento (y no como un
apéndice) y el impacto político o transformativo
de la pedagogía se nos presentan como
elementos necesarios a considerar si buscamos
hacernos una imagen de la complejidad
pedagógica.