4. Complejidad de los sistemas educativos
Lesourne (1993), planteó once razones para tildar de
altamente complejos a nuestros sistemas educativos:
1. La complejidad del sistema educativo procede de su objeto, que no es otro que el de transformar a
los seres humanos.
2. La dimensión del propio sistema, merced a la importancia adquirida por el sector público en este
ámbito.
3. La complejidad formal de su estructura normativa.
4. La complejidad informal, resultado de la interacción en el interior del sistema.
5. La ambivalencia del sistema, que se presenta, de una parte, como cerrado y, por la otra, como
enormemente abierto a la sociedad.
6. Su operación y efectos se produce en el largo plazo.
7. La mutua implicación entre sistema educativo y sistema económico.
8. Imprecisión en la medida de los efectos del sistema.
9. Las dificultades para evaluar el grado de consecución de fines y objetivos generales.
10.La dificultad para articular políticas carentes de ambigüedad.
11.La conflictividad inherente al sistema educativo.
5. Sistema
educativo
complejo y sus
elementos que
interaccionan
Comunicación
Escuela
Sociedad
Tecnología
Cultura
Instituciones
Conocimiento
Política
Sujetos
actores
Acciones
8. Dinámica que posibilita que se den diversas interrelaciones entre los componentes
del sistema educativo para generar reorganizaciones pedagógicas.
9. Necesidad de las interacciones en el contexto educativo
Generan causalidades
complejas
Dan lugar a nuevas
organizaciones
Generan encuentros
externos e internos
10. Ensayar el futuro en interés
del presente
La educación es requisito en
la construcción de la
democracia
Relación interdependiente:
cada uno produce a la otra
11. Teoría Holística de la Educación
Holos=Totalidad
Este enfoque considera que el todo y cada una de sus correlaciones se
encuentran fuertemente unidas en un marco de constantes
interacciones.
Se está viviendo en un mundo donde la complejidad parece ser un
estado natural.
Construir un pensamiento para la complejidad es uno de los retos de la
enseñanza.
Educar en tiempos de cambio e incertidumbre, es encaminar a los
estudiantes hacia una visión holística de la realidad, ofreciendo los
medios cognitivos, afectivos y conductuales, en particular la
interpretación y construcción del mundo.
12. Dimensión Afectivo-Emocional del estudiante
Problema del estudiante
Ser competitivo Ser compasivo
Hay niños, niñas y jovenes que nos son
capaces de sentir compasión por sus
semejantes
Muchas escuelas fomentan la
competencia académica
13. Visión Holística
Es importante que el docente combine de la
mejor forma posible diferentes enfoques para
aprender, convirtiendo el salón de clases en
un lugar de interés y motivación.
14. Modelo de proyecto Holístico de la Educación
Educar al ser humano como un TODO
Educación Holística = Integración Bio-socios-antropológica
Formar individuos de pensamiento completo
Adecuar el estilo del docente a las preferencias y necesidades cognitivo-afectivas del grupo de alumnos.
Crear un clima de aprendizaje que permitan al alumno comportarse con espontaneidad en los que se refiere a
los bloqueos mentales y autoestima.
15. Aspectos del docente en la Pedagogía Holística
Procurar que el
rendimiento objetivo no
obscurezca otras facetas
mas cualitativas de los
alumnos
Auto identificarse
Estrategias compensatorias
