1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA
PROYECTO:
MEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y
ORALES EN NIÑAS Y NIÑOS DE 3° DE BÁSICA PRIMARIA SEDE 3.
Curso:
Tercero,
INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CARLOS MEISEL
Participantes:
CLARA INES EGUIS SANCHEZ
Duración:
Dos periodos académicos.
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La adquisición del dominio de la lengua escrita incluyendo la ortografía, esta estrechamente
relacionado con el domino de la lengua oral, pero especialmente con la lectura; esta facilita el
reconocimiento de los signos escritos y sus combinaciones, para la cual se requiere de la atención y
la memoria visual.
Los niños se distraen y olvidan fácilmente, se hace necesario programas y actividades
esencialmente practicas que se desarrollan en todas las áreas y actividades escolares; es tarea de
todos y de los mismos estudiantes quienes están siempre pendiente de corregir faltas ortográficas.
smos
Las dificultades que presentan los niños y niñas en la lectura y escritura ya sea por falta de
comprensión o por que no pueden expresar sus pensamientos y sentimientos y si lo hacen
presentan diferentes fallas que van desde la incapacidad de mantener una lógica en el discurso,
hasta limitaciones serias en la ortografía y la sintaxis. (Lineamiento curricular pág., 72). Estas y otras
razones justifican el proyecto a presentar.
Pregunta de investigación
¿Porque es importante el uso adecuado de reglas ortográficas en la producción de textos
Porque
escritos?
Exploración previa
¿Sabes cuándo debo usar las letras mayúsculas?
¿Sabes cuándo debo usar el punto y la coma?
¿Sabes que significa los dos puntos en un escrito?
¿Cuándo colocas tilde en las palabras agudas?
¿En que deben terminar las palabras graves para marcar la tilde?
Objetivos del proyecto

2. -objetivo general: diseñar, ejecutar y evaluar en un año un plan de ortografía, como
estrategia de mejoramiento de la producción de textos orales y escritos en los niños y niñas
de 3° en la sede 3 del INSTITU
INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CARLOS MEISEL
-objetivos específicos:
-Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de producir textos escritos utilizando
Sensibilizar
adecuadamente reglas ortografías.
-Diseñar, ejecutar y evaluar mi plan de ortografía que despierte en los niños y niñas el deseo
Diseñar,
de participar y recrearse, haciend uso de las TIC.
haciendo
- brindar herramientas necesarias para que los niños y niñas participen activamente en el
plan trazado.
- favorecer el desarrollo de las actitudes y habilidades necesarias para el manejo adecuado
de las reglas ortográficas.
-favorecer las condiciones necesarias para que los participantes asuman su propia
responsabilidad de producir texto con buena ortografía.
Competencias
Lengua castellana
Interpretativa.
Estudia y distingue las diversas funciones de las palabras y los signos de puntuación en la
construcción orales y escritos.
Argumentativa.
Valorar la importancia del uso de los signos de puntuación en las producciones escritas
Propositiva.
Organiza sus ideas para producir un texto oral y escrito.
Utiliza adecuadamente las diversas funciones de las palabras en la construcción de textos
diversas
orales y escritos.
Produce textos orales y escritos utilizando la entonación y matices afectivos de la voz que
requiere la situación comunicativa.
Tecnología.
Idéntico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Manifiesto interés por temas relacionas con la tecnología a través de la pregunta o
intercambio de ideas.
Competencias ciudadanas.
ias
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida
nto
escolar.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de
los demás miembros del grupo.
Educación en valores.
La atención y el cuidado que se pone en le trabajo realizado es esencial para el logro de la
metas propuestas.
El tiempo es irreparable debemos manejarlo de manera responsable. Las personas
laboriosas saben ingeniarse aprovechar los minutos de cada hora siempre tiene tiempo de
s
realizar lo que se propone.

3. Temática a estudiar
Uso de las reglas ortográficas en la producción de textos orales y escritos.
Referentes conceptuales:
www.justa.com
www.patrociniodemaria.com
www.eluniversal.com
Recursos didácticos
Cuadernos, lápices de colores, textos, etc.
Recursos digitales
PROGRAMA LIM ---EDILIM
EDILIM
Juego Carrera de ranas:
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=carrera-ranas-ortografia&l
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=carrera
ortografia&l
Juego Las Tildes:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20edebe/lengua
/10_12_2/flash.htm?numrecurso=2
Juego Signos de Puntuación: http://www.juegos.educ.ar/ortografia/197
http://www.juegos.educ.ar/ortografia/197-signos-depuntuacion.html
Matrial Digital para el Aprendizaje Activo de la Ortografía:
http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu.htm
Metodología
Para cada periodo se plantea un tema de ortografía en la producción textual con cual se
cu
ejecutara el proyecto en el periodo correspondiente.
Actividades propuestas
Actividad1:
Precisar los problemas ortográficos más relevantes de los niños y niñas de 3°.
Priorizar las deficiencias ortográficas presentado en los niños y niñas de 3°.
Selección y aplicación de ejercicios adecuados que ayuden a mejorar las debilidades
ortográficas presentes en los niños y niñas de 3°.
resentes
Desarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM: Sopa de letras por cada tema tratado.
esarrollar

4. Actividad 2:
Desarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM: Crucigramas por cada tema tratado.
Luego del desarrollo teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos escogiendo
las letras vistas en el juego Carrera de Ranas.
Actividad 3:
Las reglas ortográficas a trabajar están presentes en cada uno de los periodos planteados
en el texto “competencias comunicativas 3”
3”.
Luego del desarrollo teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos vistos
organizando las palabras en Agudas, Llanas, Esdrújulas y sobresdrújulas en el Juego “Las
Tildes” y en Desarrollando las actividades lúdicas creadas en EDILIM: respuestas multiples
lando
y rompecabezas
Actividad 4:
Repaso de todas las unidades con el aplicativo virtual “Matrial Digital para el Aprendizaje
“Matrial
Activo de la Ortografía” http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu.htm
http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu.htm
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
Actividad1:
a)
Desarrollar
actividades Docentes y estudiantes.
lúdicas creadas en EDILIM
Actividad 2:
Actividad 2
Desarrollar actividades lúdicas
creadas en EDILIM
Juego “Carrera de Ranas”
Actividad 3:
Docentes y estudiantes.
MATERIAL
DURACI
ÓN
-Cuaderno de los
Cuaderno
estudiantes.
-Cuadro para
Cuadro
priorizar
deficiencias.
b) talleres
c) computadores e
internet.
d) talleres , juegos
en el computador
15 días.
Computadores e
internet
15 días.

5. Actividad 3
Desarrollar actividades lúdicas
creadas en EDILIM
Juego “Las Tildes”
Docentes y estudiantes.
Actividad 4
Explorar el aplicativo
“Matrial Digital para el
Matrial
Aprendizaje Activo de la Docentes y estudiantes.
Ortografía”, estudiar su
contenido, realizar las
,
actividades y disfrutar
sus juegos.
http://contenidos.educa
rex.es/mci/2006/08/html/
menu.htm
Texto guía e
internet.
1
periodo.
internet
1
periodo.
EVALUACIÓN
El estudiante desarrolla actividades de evaluación inmediatamente desarrolle los
juegos en el programa edilim , lo cual mostrara los avances alcanzados, también
se tendrá en cuenta una lista de chequeo.
Evidencias de aprendizaje:
Estas se verán reflejadas en el interés y participación de los estudiantes en el
desarrollo de las actividades planteadas en el programa EDILIM y la utilización de
reglas ortográficas en la producción de texto propuestas en clases.
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo, rejilla que evidencie el uso de reglas informáticas
Cronograma:
CRONOGRAMA
TIEMPO - SEMANA
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1
2
3
4
AGOSTO
1 2 3 4
X
SEPTIEMBRE
1 2 3 4
X
X
OCTUBRE
1 2 3 4
NOVIEMBRE
1
2 3 4
X
X