guion

1. Nombre del alumno (a):
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: 2o básico
Unidad: N° 1
Tiempo: 60 minutos
Guiondocente n°6
Contenidos: Articulo informativo
Objetivo de Aprendizaje:
OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.
OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: ›
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos › visualizar lo que
describe el texto.
Habilidades: Comunicar, mencionar, hablar, expresar,escribir, leer, describir, opinar,
comentar, identificar
Actitudes: Trabajo ordenado, respeto, empatía, escucha atenta, participación activa
Estándar Pedagógico: N° 1Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para
enseñarla
Comprende como componentes claves del aprendizaje de la lectura inicial (decodificar y
comprender):
Promueve la lectura en voz alta de diversos tipos de textos por parte de un adulto, así como el
diálogo con los niños respecto de lo leído, como una estrategia que contribuye a la ampliación
del léxico y a la comprensión lectora. (16)

2. Inicio (15 min):
Se motiva a los alumnos mostrando diversas imágenes de temas noticiosos que pueden ser de su
interés mediante un PPT.
Se exploran conocimientos previos con preguntas: ¿Recuerdan el texto de la clase pasada? ¿De qué
se trataba? ¿Alguien me puede decir a qué tipo de texto correspondía?
¿De qué creen tratara la clase de hoy?
Los alumnos deducen el objetivo de la clase, y luego se escribe en la pizarra. “Comprender
instrucciones para producir y escribir un artículo informativo”
Desarrollo (60min):
A continuación la docente pide a los estudiantes que pongan mucha atención a las instrucciones
que se darán para realizar la actividad, la cual consiste en trabajar la comprensión lectora siguiendo
instrucciones de una tarea.
Los estudiantes recibirán una guía en donde deberán seguir las siguientes instrucciones:
1) Reunirse en pareja.
2) Elegir un animal que sea de su iteres.
3) Buscar información en internet o en libros.
4) Escribir con sus propias palabras la información obtenida.
5) Organizar información en una tabla.

3. Una vez seguidos los pasos, podrán escribir su artículo informativo.
La docente pide a los estudiantes eligiéndolos al azar que comenten el tema elegido ¿Qué les
pareció lo que leyeron? ¿Qué fue lo que más les llamo la atención del texto que escogieron? ¿Se
imaginaban esas características?
Cierre (15):
Para finalizar la clase se invita a los estudiantes a recordar el procedimiento utilizado para lograr
escribir el artículo, se realizan preguntas tales como ¿Se les hizo muy difícil seguir instrucciones?
¿Cuál fue lo que les resultó más fácil?