Este documento presenta la planificación de las clases de Ciencias Naturales para los grados 8° y 9° en la Institución Educativa Rural Romeral. Describe los logros del área, las competencias a desarrollar, y los contenidos, bibliografía y actividades propuestas para cada periodo académico, con énfasis en temas como la reproducción, la herencia, los ciclos biogeoquímicos, las ondas y la química.

1. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROMERAL
Primer centenario de vida educativa
“TODA UNA VIDA FORJANDO JUVENTUDES”
GUARNE 1912 – 2013
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO DOCENTE JEISSON ANDRES PABON ORTIZ
LOGRO DEL AREA PARA EL GRADO:
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
Identifico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su dirección con la materia
COMPETENCIA BASICA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Observo fenómenos específicos
Formulo preguntas específicas sobre una observación,
sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de
teorías científicos
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS:
Identifico y verifico condiciones que influyen en los
resultados de un experimento y que pueden
permanecer constantes o cambiar variables
INDAGACIÓN:
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas
y comparo con las de otras personas y con las de
otras teorías científicas.
-Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a
la convivencia cotidiana en mi comunidad y
municipio.
-Contribuyo, de manera constructiva, a la
convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad (barrio o vereda).
-Identifico y rechazo las situaciones en las que se
vulneran los derechos fundamentales y utilizo
formas y mecanismos de participación democrática
en mi medio escolar.
-Identifico y rechazo las diversas formas de
discriminación en mi medio escolar y en mi
comunidad, y analizo críticamente las razones que
pueden favorecer estas discriminaciones
De tipo intelectual: Identifico las situaciones
cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio,
mi colegio) que tienen diferentes modos de
resolverse.
De tipo personal: Actúo de forma autónoma,
siguiendo normas y principios definidos.
De tipo interpersonal: Consolidar un equipo
de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el
fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros
PRIMER PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Establezco la
importancia de la
reproducción
sexual y asexual
en el
mantenimiento y
conservación de
las especies y la
transmisión del
material
Comprender el
concepto de
reproducción sexual y
asexual en plantas y
animales para
comparar la
variabilidad de las
especies mediante la
observación de su
entorno
-Reproducción
celular mitosis y
meiosis
-Reproducción en
los organismos
unicelulares, hongos
y plantas
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de medida
empieza a tomar
- Responsabilidad en el
desarrollo de los trabajos y
tareas, así mismo
puntualidad para
entregarlos.
-Registra de manera
ordenada los resultados
obtenidos en las
actividades prácticas.
Estándares básicos de
competencias de Ciencias
Naturales
Competencias Laborales
Generales
Competencias Ciudadanas

2. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROMERAL
Primer centenario de vida educativa
“TODA UNA VIDA FORJANDO JUVENTUDES”
GUARNE 1912 – 2013
hereditario para
la variabilidad de
La población
Establezco
relaciones entre
los diferentes
elementos
químicos y su
interacción en la
naturaleza para el
equilibrio de los
ecosistemas y la
estabilidad de las
especies
Describir los ciclos de
algunos elementos
químicos
relacionándolos con
el equilibrio
de los ecosistemas
Comprender las
diferencias entre
cambios físicos y
químicos,
observando la
estructura de la
materia.
Identifica las
diferencias y
relaciones entre
calor, temperatura y
energía interna de un
sistema.
-Reproducción en
animales
-Ciclos
biogeoquímicos
Ciclo hidrológico-
ciclo del oxigeno
-Cambios fiscos y
químicos
-Calor y temperatura
importancia en la
contrastación de las
teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de la
ciencia y la
tecnología.
-Trabaja en equipo
permitiendo la discusión, la
reflexión, en los temas
tratados.
- Respeto por la palabra en
las participaciones de
clase.
- Uso adecuado de los
materiales del laboratorio,
herramientas técnicas y
tecnológicas presentación
de trabajos propuestos.
MACIAS Jaime y otros Zona
Activa Ciencias 8-9.
Voluntad.2.010.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Narra y explica
eventos y sucesos,
estableciendo
relaciones entre
causas y efectos,
aludiendo a la leyes
naturales y a las
teorías científicas
formuladas en
términos cualitativos
y cuantitativos,
utilizando modelos
-Reproducción en el
ser humano
-La formación de un
nuevo ser humano
-Salud sexual y
reproductiva
-La herencia
biológica
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de medida
empieza a tomar
importancia en la
contrastación de las
- Respeto por la palabra en
las participaciones de
clase.
- Responsabilidad en el
desarrollo de los trabajos y
tareas, así mismo
puntualidad para
entregarlos.
Estándares básicos de
competencias de Ciencias
Naturales
Competencias Laborales
Generales
Competencias Ciudadanas

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Primer centenario de vida educativa
“TODA UNA VIDA FORJANDO JUVENTUDES”
GUARNE 1912 – 2013
sencillos. -La función de
relación en plantas y
animales
-Ciclo del nitrógeno
Sucesiones
ecológicas
-Formulas químicas
-Las reacciones
químicas y su
clasificación
--Escalas de
temperatura
teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de la
ciencia y la
tecnología.
-Trabaja en equipo
permitiendo la discusión, la
reflexión, en los temas
tratados.
- Uso adecuado de los
materiales del laboratorio,
herramientas técnicas y
tecnológicas presentación
de trabajos propuestos
MACIAS Jaime y otros Zona
Activa Ciencias 8-9.
Voluntad.2.010.
TERCER PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Formula hipótesis
cualitativas o
cuantitativas
fundamentadas en
datos expresados en
forma sencilla, para
cuya
obtención ha
realizado pruebas y
mediciones.
-La Locomoción en
los animales
-Equilibrio en los
ecosistemas
-Cambio en los
ecosistemas por
influencia del ser
humano
-Estequiometria
-Termodinámica
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de medida
empieza a tomar
importancia en la
contrastación de las
teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de la
ciencia y la
Trabaja en equipo
permitiendo la discusión, la
reflexión, en los temas
tratados.
- Respeto por la palabra en
las participaciones de
clase.
- Responsabilidad en el
desarrollo de los trabajos y
tareas, así mismo
puntualidad para
entregarlos.
Estándares básicos de
competencias de Ciencias
Naturales
Competencias Laborales
Generales
Competencias Ciudadanas
MACIAS Jaime y otros Zona
Activa Ciencias 8-9.
Vountad.2.010.

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GUARNE 1912 – 2013
tecnología.
CUARTO PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Escribe informes
sobre las actividades
de estudio que
adelanta dentro y
fuera de la escuela,
en un texto
coherente, en el que
contrapone, discute y
confronta sus ideas
con las ideas
científicas del
momento.
-El esqueleto
-Los músculos
-La biodiversidad
-Las reacciones
químicas en la
naturaleza y en la
industria
-Fluidos:
Propiedades,
características
Principio de Pascal,
Arquímedes.
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de medida
empieza a tomar
importancia en la
contrastación de las
teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de la
ciencia y la
tecnología.
Utiliza de manera
adecuada los recursos
ofrecidos por el profesor y
encontrados en el aula.
-Asume una postura
responsable, frente a
todos los retos y
actividades propuestas
para alcanzar el logro
durante el proceso.
Assssssssssssssssssssssssdd
n
MACIAS Jaime y otros Zona
Activa Ciencias 8-9.
Voluntad.2.010.

5. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROMERAL
Primer centenario de vida educativa
“TODA UNA VIDA FORJANDO JUVENTUDES”
GUARNE 1912 – 2013
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO DOCENTE JEISSON ANDRES PABON ORTIZ
LOGRO DEL AREA PARA EL GRADO:
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Explico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
COMPETENCIA BASICA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Reconozco la importancia del modelo de los
ácidos nucleicos para la explicación del
almacenamiento y transmisión del material
hereditario, estableciendo relaciones entre los
genes, las funciones celulares y las diferentes
formas de reproducción.
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS:
Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud
velocidad de propagación y longitud de onda en
diversos tipos de ondas mecánicas.
INDAGACIÓN:
Identifico la utilidad del ADN como herramienta de
análisis genético teniendo en cuenta las ventajas
y desventajas de la manipulación de los genes por
medio de la biotecnologia
-Contribuyo, de manera constructiva, a la
convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad (barrio o vereda).
-Identifico y rechazo las situaciones en las que se
vulneran los derechos fundamentales y utilizo
formas y mecanismos de participación democrática
en mi medio escolar.
-Identifico y rechazo las diversas formas de
discriminación en mi medio escolar y en mi
comunidad, y analizo críticamente las razones que
pueden favorecer estas discriminaciones
De tipo intelectual: reconozco las posibles
formas de enfrentar una situación
De tipo personal: Actúo de forma
autónoma, siguiendo normas y principios
definidos.
De tipo interpersonal: Identifico actitudes,
valores y comportamientos que debo
mejorar o cambiar
PRIMER PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

6. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROMERAL
Primer centenario de vida educativa
“TODA UNA VIDA FORJANDO JUVENTUDES”
GUARNE 1912 – 2013
Formula hipótesis
cualitativas o
cuantitativas
fundamentadas en
datos expresados en
forma sencilla, para
cuya
obtención ha
realizado pruebas y
mediciones.
-Bases bioquímicas
de la herencia,
ADN-ARN
-Biotecnología
-Poblaciones,
atributos de las
poblaciones
-El lenguaje de la
química
-Número de
oxidación, valencia
-Ondas
(clasificación y
características)
-Sonido, fenómenos
ondulatorios
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de medida
empieza a tomar
importancia en la
contrastación de las
teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de la
ciencia y la
tecnología.
- Demuestra actitud de
escucha y respeto frente a
las intervenciones de los
demás.
Demuestra
responsabilidad y
puntualidad en la entrega
de los trabajos asignados.
Estándares básicos de
competencias de Ciencias
Naturales
Competencias Laborales
Generales
Competencias Ciudadanas
Zona Activa Ciencias
Naturales-Editorial Voluntad
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Plantea preguntas
respaldadas por un
contex-to teórico
articulado por ideas
científicas,
explorando varios
temas
científicos y ma-
nifiesta inquietudes y
deseos de saber
acerca de temas te
-Teorías de la
evolución
-Pruebas y
evidencias de la
evolución
-Adaptaciones
-Taxonomía
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de medida
empieza a tomar
- participa con entusiasmo
y responsabilidad de las
actividades programadas
en clase.
-Registra de manera
ordenada los resultados
obtenidos en las
actividades prácticas.
Estándares básicos de
competencias de Ciencias
Naturales
Competencias Laborales
Generales
Competencias Ciudadanas

7. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROMERAL
Primer centenario de vida educativa
“TODA UNA VIDA FORJANDO JUVENTUDES”
GUARNE 1912 – 2013
óricos, ambientales y
tecno-lógicos
-Categorías
taxonómicas
-Primeras
poblaciones
humanas
-sobrepoblación,
efectos ambientales
-Nomenclatura
química-óxidos,
hidróxidos
-Superposición,
interferencia y
difracción
-Lentes, formación
de imagenes
importancia en la
contrastación de las
teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de la
ciencia y la
tecnología.
-Responsabilidad en el
desarrollo de los trabajos y
tareas, así mismo
puntualidad para
entregarlos.
MACIAS Jaime y otros Zona
Activa Ciencias 8-9.
Voluntad.2.010.
TERCER PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-Evolución y
constitución del
sistema nervioso de
los animales
-Sistema nervioso
humano.
-Enfermedades del
sistema nervioso
-Calentamiento global
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de
medida empieza a
tomar
importancia en la
contrastación de
-Asume una postura
responsable, frente a
todos los rectos y
actividades propuestas
para alcanzar el logro
durante el proceso.
Demuestra
responsabilidad y
puntualidad en la entrega
de los trabajos asignados
Estándares básicos de
competencias de Ciencias
Naturales
Competencias Laborales
Generales
Competencias Ciudadanas
MACIAS Jaime y otros Zona
Activa Ciencias 8-9.
Voluntad.2.010.

8. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROMERAL
Primer centenario de vida educativa
“TODA UNA VIDA FORJANDO JUVENTUDES”
GUARNE 1912 – 2013
-Efecto invernadero,
lluvia acida
-Lo ácidos (oxácidos,
hidracidos)
las teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de
la ciencia y la
tecnología.
CUARTO PERIODO ACADEMICO
Ejes o Núcleos
temáticos
Indicadores de Logro o
indicadores de
desempeño
CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA Y
CIBERBIOGRAFIACONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-Hormonas en
plantas y animales
-Sistema endocrino
-Enfermedades del
sistema endocrino
-Sistema
inmunológico
-Enfermedades del
sistema
inmunológico
Combustibles
fósiles,
biocombustibles
-Sales (oxisales,
haloides)
desarrollar la
capacidad de
construir nuevas
teorías o de
expresar algunas
que ya conocía,
utilizando modelos
sencillos. El
concepto de medida
empieza a tomar
importancia en la
contrastación de las
teorías y se va
introduciendo
progresivamente el
lenguaje propio de la
ciencia y la
tecnología.
-Asume una postura
responsable, frente a
todos los retos y
actividades propuestas
para alcanzar el logro
durante el proceso.
-Registra de manera
ordenada los resultados
obtenidos en las
actividades prácticas.
-Responsabilidad en el
desarrollo de los trabajos y
tareas, así mismo
puntualidad para
entregarlos.
Estándares básicos de
competencias de Ciencias
Naturales
Competencias Laborales
Generales
Competencias Ciudadanas
MACIAS Jaime y otros Zona
Activa Ciencias 8-9.
Voluntad.2.010.