Pla -cu_ciencias_naturales_y_ed._ambiental_2010

INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ
PLANEAMIENTO CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA MANCILLA SANCHEZ

ÁREA DE CIENCIA NATURALES

ASIGNATURAS: Biología – Química

NIVELES: EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

GRADOS: 6º a 11º

DOCENTES:
GEOVANI MAURY MANCILLA
CESAR AHUMADA
MARIBEL AHUMADA
CLARA CASTILLO
MONICA ORTEGA

PUERTO COLOMBIA


TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN

2. ESTRUCTURA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL

3. DIAGNÓSTICO

4. JUSTIFICACIÓN

5. ESTRATEGIAS

6. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

7. PLANEAMIENTO CURRICULAR

8. BIBLIOGRAFIA


INTRODUCCIÓN

En la vida cotidiana se encuentran múltiples aplicaciones de las ciencias naturales; uno está
tan acostumbrado a éstas, que no reflexiona sobre su naturaleza y principios. Ello ha
originado que pocas personas se preocupen por aprender ciencias naturales y se hayan
convertido en usuarios mecánicos de éstas. Esta situación, que parece sin importancia, tiene
enormes trascendencia al sumar individuos que asumen una actitud semejante.
Consecuencia de ello es la falta de desarrollo de la cultura científica nacional, lo que se
manifiesta en una creciente dependencia científica y tecnológica.

Uno de los principales problemas en la enseñanza de las ciencias naturales es la dificultad
que tienen los docentes de encontrar y diseñar estrategias de enseñanza adecuadas para que
los alumnos se apropien del conocimiento científico. Frecuentemente el conocimiento
previo que tienen los alumnos sobre los fenómenos naturales difiere del que ellos
construyen en la escuela, ya que elaboran significados acordes a su experiencia personal.
Esto conduce a que, como algunos autores reportan, los alumnos construyan significados
diferentes a los que el profesor pretende enseñar, y el profesor no se percate de que la
manera que tienen los alumnos de resolver ese conflicto cognitivo es separando la ciencia
que se les enseña en la escuela de sus propias experiencias en la vida cotidiana.

La elaboración del presente plan de área de ciencias naturales y educación ambiental parte
de la necesidad de considerar tanto la experiencia de los alumnos como sus concepciones o
ideas previas en torno a los fenómenos de la naturaleza, como puntos de partida para la
generación de estrategias de enseñanza; inclusive se ha puesto de manifiesto la concepción
constructivista que, entre otras cosas, privilegia las actividades experimentales. Dentro de
estas estrategias curriculares se insiste en que el alumno debe acercarse, lo más posible, al
conocimiento científico, de tal manera que sea capaz de utilizarlo en su vida cotidiana y así
ampliar su comprensión del mundo, además se plantea poner en conflicto lo que piensa por
medio de actividades apropiadas.


2. ESTRUCTURA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL

ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD

HORARIA(HORAS

SEMANALES)

Ciencias Naturales 6º 6

Ciencias Naturales 7º, 8º y 9º 6

Química 10º y 11º 5

GEOVANI MAURY MANCILLA

CESAR AHUMADA
DOCENTES MARIBEL AHUMADA

CLARA CASTILLO

MONICA ORTEGA


DIAGNÓSTICO

La institución pretende formar alumnos con criterios autónomos, críticos, tolerantes,
participativos y con un perfil académico con énfasis en las Ciencias Básicas.
Nuestra comunidad estudiantil muestra interés sobre la investigación y realización de
proyectos, pero aún no existe una visión clara sobre la importancia de las ciencias naturales
y su aplicabilidad, razón por la cual hay poca participación en las actividades grupales
destinadas a la investigación y protección del medio ambiente.

Las dificultades que presenta el área de Ciencias Naturales para la consecución de logros
se debe a la falta de implementos didácticos tales como un laboratorio debidamente
adecuado para realizar la práctica de las mismas.

JUSTIFICACIÓN

La investigación en didáctica de la Ciencias Naturales muestra que la enseñanza de
Biología, Química y Física ha venido cambiando en los últimos años.

Formar en ciencias significa hacer personas creativas capaces de razonar, debatir, producir
y convivir en un entorno cada vez más complejo y competitivo. La nueva propuesta
estándares Básicos de competencias en ciencias radica en crear condiciones para que los
estudiantes sepan que son la Ciencias Naturales y que hacer con ellas, comprenderlas,
comunicarlas; es decir, que le sean útiles para entender al mundo.
También persigue formar niños capaces de mirar su entorno hacerse preguntas, plantear
hipótesis, investigar de acuerdo con unos postulados básicos del quehacer científico y con
perspectivas interdisciplinarias.

Es importante que los estudiantes hagan ciencias por si mismo, y no de forma memorística
y sin sentido. Que sea un pensador, y un participante activo de su proceso pedagógico.

ESTRATEGIAS

Se propone el desarrollo de pequeñas investigaciones dirigidas. Estas investigaciones
pretenden resolver problemas cotidianos que los alumnos y alumnas enfrentan a diario.
Estas investigaciones deben completarse con entrevista acerca de los avances de las
investigaciones y la evaluación permanente del proceso que se está desarrollando.


Se harán salidas de campo para identificar posibles problemas a investigar, explorar las
ideas de los estudiantes para que manifiesten lo que saben o las inquietudes que tienen.

Confrontar sus ideas o hipótesis con las concepciones científicas, demostrar dicha hipótesis,
hacer consensos grupales para contrastar resultados y presentar los avances de pequeñas
investigaciones.

Como respuesta a la falta de hábitos y costumbres en el aseo y manejos de las basuras se
organizarán comités por grados, los cuales conformarán el grupo ecológico de la institución
“grupo ecológico”.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

Objetivo para la formación científica básica.
Desarrollar un conocimiento científico básico en el que se privilegie el razonamiento
lógico, la argumentación escrita y oral, la experimentación, el uso de la información
científica y la apropiación del lenguaje propio de la ciencia y la tecnología.

Objetivo para la formación en el trabajo.
El desarrollo integral del alumno para la comprensión y búsqueda de soluciones a
problemas locales, regionales y nacionales.

Objetivo para la formación ética.
Analizar y asumir una posición crítica frente a las interacciones que se dan entre la ciencia,
tecnología, sociedad y naturaleza, y sus implicaciones en cuanto a los valore éticos.

METODOLOGÍA

Pensamos que un modelo didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales basado
en una visión constructivista permite a los niños, a partir de sus experiencias previas con
el entorno, comenzar a dar respuesta a múltiples interrogantes que se plantean acerca de
los cambios que observan en los objetos, plantas, animales y personas que les rodean.
A fin de poner en práctica una metodología para la enseñanza del área que esté
basada en las nociones previas de los niños, se necesita que el docente en primer lugar
sea mediador entre esas ideas y los saberes que el niño aprende y, sobre todo, que
considere cómo los aprende (contenidos conceptuales y procedimentales). En segundo
lugar, que el docente sea animador del proceso de enseñanza-aprendizaje, dando la
posibilidad a los niños de comenzar a desarrollar actitudes de cooperación, escuchar y
compartir opiniones, criticar y aceptar errores (contenidos actitudinales).
- Clase expositiva-dialogada.


- Lectura dirigida.
- Demostraciones.
- Talleres de aula.
- Trabajos de investigación.
- Aplicaciones en terreno.
- Simulaciones.
- Trabajo grupal (cooperativo).
- Laboratorio.

RECURSOS

HUMANOS: Profesores y estudiantes.

FÍSICOS: Aula de clases, sala de informática, biblioteca, laboratorio, patio.

MATERIAL DIDÁCTICO: Láminas, carteleras, talleres fotocopiados, implementos del
laboratorio, hojas de block, colores, metro, calculadora, textos de consulta, marcadores
permanentes, computadores, Internet.

EVALUACIÓN

Se contempla enfatizar instancias de evaluación formativa, utilizando procedimientos de
autoevaluación,
Coevaluación y heteroevaluación.
Para efectos de calificación se considerarán:
- Informes de talleres y lecturas.
- Informes de trabajo personal.
- Pruebas.
Al inicio del curso se podrán acordar otros aspectos o productos que serán calificados.
Los criterios que serán aplicados en la asignación de calificaciones, serán establecidos
previamente.


GRADO: 6°
MATERIA: CIENCIA NATURALES

COMPETENCIAS
ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS BASICAS
CIUDADANAS

Explico que los seres vivos
Explico la estructura de la La célula da estructura a los
pluricelulares son más complejos
célula seres vivos
que los unicelulares

Explico la estructura de la
Identifico las partes básicas de
célula y las funciones básicas La estructura de la célula
una célula eucariota
de sus componentes
Motivo a los estudiantes a
participar en una discreción sobre
Identificar condiciones de la importancia de respetar las
Establezco semejanza y
cambio y de equilibrio en Identifico y diferencio célula El interior de la célula animal y ideas de las demás personas,
diferencia entre célula animal y
los seres y en los animal y célula vegetal célula vegetal incluso de aquellas con quienes
vegetal
ecosistemas no se está de acuerdo y hacer
énfasis en que la diversidad
enriquece

Relacionar experimentalmente Identifico como una célula tiene
La célula es la unidad funcional
la difusión con la temperatura muchas funciones

Clasifico membrana de los seres
Verifico y explico los procesos Los mecanismos de transporte de vivos de acuerdo con su
de osmosis y difusión la célula permeabilidad frente a diversas
sustancias


GRADO: 6°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Explico las funciones de los
seres vivos apartar de las La célula se relaciona con su Reconozco que la célula se
relaciones entre diferentes entorno relaciona con su entorno
sistemas de órganos

Motivo a los estudiantes a
participar en una discreción
Conozco la forma de Reconozco que las células se sobre la importancia de respetar
La reproducción celular las ideas de las demás personas,
Identificar condiciones de reproducción reproducen
incluso de aquellas con quienes
cambio y de equilibrio en
no se esta de acuerdo y hacer
los seres y en los
énfasis en que la diversidad
ecosistemas
Identifico las fases de la Reconozco que las células se enriquece
El ciclo de vida
mitosis reproducen Explico las razones por los
cuales los recicladores merecen
el respeto de los demás
Identifico las clases de tejidos Explico la función de algunos
Los tejidos animales
animal y sus características tejidos animales

Comparo mecanismo de Entiendo que la nutrición es el
obtención de energía en los Los seres vivos se nutren mecanismo por medio del cual
seres vivos los seres vivos obtienen energía


GRADO: 6°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Identifico mecanismos Entiendo que los seres vivos
reproductivos de los seres Los seres vivos se reproducen tienen diferentes formas de
Identificar condiciones de vivos reproducción
Explico las razones por los
cuales los recicladores merecen
los seres y en los
el respeto de los demás
ecosistemas
Reconozco el sistema Comprendo la función de
El sistema nervioso
nervioso relación en los seres vivos

Como son los ecosistemas y que
Reconoce la importancia de Reconozco la importancia de los
tipo de relaciones establecen en
los recursos naturales recursos naturales
los seres vivos
Evaluar el potencial de los
Motivo a los estudiantes a tener
recursos naturales, la forma Identifico algunas alternativas
Comprender la estructura de un mejor comportamiento con
como se ha utilizado en para el manejo de los residuos y
la biosfera, al relaciones que El ambiente y sus componentes todo su entorno para que tenga
desarrollo tecnológico y las desechos generados por el ser
lleva a cabo una buena relación con la
consecuencias de la acción humano
naturaleza y los individuos
del ser humano sobre ellos
Reconocer los niveles de
Los niveles de organización de Reconozco los niveles de
organización de los seres
los seres vivos organización de los seres vivos
vivos


GRADO: 6°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Reconoce los tipos de Reconozco que la energía fluye a
Los ecosistemas Motivo a los estudiantes a tener
ecosistema que existen través de los ecosistemas
un mejor comportamiento con
todo su entorno para que tenga
Establece la adaptación de una buena relación con la
Identifico los ecosistemas naturaleza y los individuos
algunos seres vivos en los Los ecosistemas colombianos
colombianos
ecosistemas colombianos

Evaluar el potencial de los Identifico el comportamiento Reconozco el comportamiento de
Dinámica de la población
recursos naturales, la forma de las poblaciones naturales las poblaciones naturales
como se ha utilizado en
desarrollo tecnológico y las
consecuencias de la acción Reconozco las relaciones que
Identifico las relaciones entre los
del ser humano sobre ellos se presentan entre los Las relaciones de los seres vivos
individuos Motivo a los estudiantes a dar
individuos
tres razones por la cual las
personas recicladoras, merecen
Observo fenómenos La energía recorre los Reconozco los fenómenos el respeto de la sociedad
específicos ecosistemas específicos

Reconozco la importancia de Identifico la importancia de los
Recursos naturales
los recursos naturales recursos naturales


GRADO: 6°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Identifico algunas alternativas El ser humano se preocupa por Reconozco la s alternativas para
Evaluar el potencial de los
para el manejo de los residuos su entorno el manejo de los residuos
recursos naturales, la forma Motivo a los estudiantes a dar
como se ha utilizado en tres razones por la cual las
desarrollo tecnológico y las personas recicladoras, merecen
consecuencias de la accion Identifico los riesgos del fuego el respeto de la sociedad
Preparémonos para enfrentar el
del ser humano sobre ellos y reconozco las alternativas
fuego
de prevención

Formulo explicaciones posibles
Enumero las acciones con base en el conocimiento
experimentales de otros La ciencia cotidiano, teoria y modelo
científicos científico para contestar
Establecer las relaciones preguntas
entre las características Explico de que manera puedo
macroscopica y Registro mis observaciones hacer que una situación sea
microscopicas de la materia Plantear hipótesis Como hacemos ciencia utilizando esquemas graficos y positiva cuando no estamos de
y las propiedades fisicas y tablas acuerdo con las opiniones de
quimicas de las sustancias nuestros compañeros
que las construyen
Valoro y utilizo el conocimiento
Clasifico y verifico las
La materia y sus porpiedades de diferentes personas de mi
propiedades de la materia
entorno


GRADO: 6°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Describo el desarrollo de Formulo hipótesis con base en el
Establecer las relaciones Los cambios físicos, químicos y
modelos que explica la conocimiento cotidiano y modelo
entre las características clasificación de la materia Explico de que manera puedo
estructura de la materia científico
macroscopica y hacer que una situación sea
microscopicas de la materia positiva cuando no estamos de
y las propiedades fisicas y Explico y utilizo la tabla acuerdo con las opiniones de
quimicas de las sustancias periódica como herramienta nuestros compañeros
que las construyen La tabla periódica Conozco la tabla periódica
para preceder procesos
químicos


GRADO: 7°

ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
CIUDADANAS

-Propongo respuestas a mis
preguntas y comparo con las
de otras personas y con las
- Los seres humanos tenemos
teorías científicas.
-Explico la estructura de la organismos procariotas dentro
-Saco conclusiones de los
célula y las funciones básicas de nuestro cuerpo ¿Qué
experimentos que realizo,
de sus componentes utilidad nos brindan? ¿Qué
aunque no obtenga los
-Comparo sistemas de división -La célula como unidad vital de acciones pueden utilizar para
resultados esperados.
celular y argumento su los seres vivos. conservarlos en tu cuerpo?
-Analizo si la información que
-Identifico condiciones de importancia en la generación -Las células en los organismos -¿Crees que los
es suficiente para contestar mis
cambio y de equilibrio en los de nuevos organismos y tejidos pluricelulares. comportamientos de otras
preguntas o sustentar mis
seres vivos y en el ecosistema -Explico las funciones de los -La nutrición personas pueden afectar tu
explicaciones.
seres vivos a partir de las -Los procesos de ingestión, salud? Escribe cinco
-Establezco relaciones entre
relaciones entre diferentes digestión y absorción en los comportamientos de las
información recopilada en otras
sistemas de órganos seres vivos. personas que puedan
fuentes y los datos generados
-Comparo mecanismos de -Circulación y respiración en los amenazar a la salud de los
en mis experimentos.
obtención de energía de los seres vivos. demás, e indica que sistemas
-Busco información en otras
seres vivos -El metabolismo y la excreción pueden verse afectados
fuentes.
-Reconozco en diversos grupos en los seres vivos. negativamente.
-Observo fenómenos
taxonómicos la presencia de - Escribe dos acciones que
específicos.
las mismas moléculas puedan realizar para mantener
-Formulo preguntas especificas
orgánicas. saludable tu sistema excretor.
sobre un observación o
experiencia y escojo una para
indagar y encontrar posibles
respuestas.


GRADO: 7°

CONTENIDOS COMPETENCIAS
ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO COMPETENCIAS
TEMÁTICOS CIUDADANAS

-Identifico el uso de manera
adecuada el lenguaje propio de
-Justifico la importancia del las ciencias naturales. -Menciona tres hábitos que
agua en el sostenimiento de la -Diseño y realizo experimentos contribuyan a disminuir la
vida. para comprobar mis hipótesis. cantidad de basuras que
-Describo y relaciono los ciclos -establezco que adaptaciones al producen en tu colegio.
- Evaluó el potencial de los
del agua, de algunos elementos clima poseen los seres vivos. -Probablemente tu vives en una
recursos de la naturaleza, la
y de la energía de los -Condiciones en las que se -Identifico los factores de ciudad o cerca de una, relativa
forma como se ha utilizado en el
ecosistemas. desarrolla la vida en la tierra. contaminación de mi entorno y mente alejado de un parque y o
desarrollo tecnológico y las
- Justifico la importancia de -La conservación sana de sus implicaciones para la salud. de una área natural protegida. Si
consecuencias de la acción del
recursos hídricos en el nuestro planeta. - Reconozco que los seres vivos tuvieras que proponer la
ser humano sobre ellos.
desarrollo de las comunidades y el medio ambiente son protección de un lugar cerca de
humanas. recursos únicos e irrepetibles donde vives o de donde
-Identifico factores de que merecen respeto y cuidado. estudias. ¿Cuál sería este lugar?
contaminación en el -Caracterizo los ecosistemas ¿Qué características lo harían
contaminación en el entorno y teniendo en cuenta los merecedor de ser protegido?
sus implicaciones para la salud. elementos y factores climáticos. Explica en detalle.
-Caracterizo los ecosistemas de
Colombia.


GRADO: 7°
COMPETENCIAS
ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS
CIUDADANAS
-Verifico la acción de fuerzas
electroestáticas y explico su
relación con la carga eléctrica. -Identifico y acepto diferencias
-Establezco relaciones entre las -Describo el desarrollo de en las formas de vivir, pensar,
características macroscópicas y modelos que explican la solucionar problemas y aplicar
-La relación de la electricidad
microscópicas de la materia y las estructura de la materia. conocimiento.
con la carga eléctrica.
propiedades físicas y químicas de -Explico el desarrollo de modelos -Formulo explicaciones posibles
- Los átomos y conformación de
las sustancias que la constituyen. de organización de los elementos con base en el conocimiento
la materia.
químicos. cotidiano, en teorías y en
-Explico y utilizo la tabla modelos científicos.
periódica como herramienta para -Observa fenómenos específicos.
predecir procesos químicos.


GRADO: 8°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Reconozco la importancia de
la doble hélice para la
explicación del La reproducción en los seres
Unidad 1: almacenamiento y vivos
Explico la variabilidad en transmisión del material
las poblaciones y la hereditario
diversidad biológica como Determinar la importancia de la
consecuencias de Establezco relaciones entre reproducción sexual para los
¿Cómo se transmiten los
estrategias de los genes, las proteínas y las seres vivos e identifico cada uno Comprendo que la orientación
caracteres de padres a hijos?
reproducción, cambios funciones celulares de los órganos relacionados con sexual hace parte del libre
genéticos y selección dicha actividad desarrollo de la personalidad y
natural. Explico los principios generales rechazo cualquier discriminación
Identifico aplicaciones de de la genética y su asociación al respecto
algunos conocimientos Comparo diferentes sistemas La información genética en los con los avances de ingeniería
sobre la herencia y la de reproducción organismos genética
reproducción al
mejoramiento de la calidad
de vida de las poblaciones
Establezco la relación entre
La información genética en los
el ciclo menstrual y la
organismos
reproducción humana


GRADO: 8°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Explico la importancia de los Identifico las características de
Los biomas de Colombia y del
biomas de mi país y del nuestros ecosistemas terrestres
mundo
mundo y acuáticos

Explico la incidencia de los
Establezco la importancia de
factores ecológicos en la
mantener la biodiversidad El ser humano y el bienestar de
Unidad 2: distribución de las especies en
para estimular el desarrollo su entorno
los diferentes medios y sus
Identifico condiciones de del país
procesos de adaptación Conozco y utilizo estrategias
criticas para solucionar conflictos
los seres vivos y en los Genero procesos de
ecosistemas concientización frente a los
problemas ambientales de
Indago sobre las aplicaciones nuestro entorno
Los microorganismos benéficos y
de la microbiología en la
perjudiciales Promuevo actividades que
industria
conduzcan a practicas
ecológicas en nuestro hogar y en
la región


GRADO: 8°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Comparo masa, peso,
cantidad de sustancia y
Estructura atómica Interpreto, argumento y propongo
densidad de diferentes
materiales
Unidad 3:
Entiendo la importancia de
Explico condiciones de
Comparo sólidos, líquidos y mantener expresiones de afecto
cambio y conservación en
gases teniendo en cuenta el y cuidado mutuo con mi familia,
diversos sistemas teniendo Estados de la materia Interpreto, argumento y propongo
movimiento de sus moléculas amigos y pareja, a pesar de las
en cuenta transferencias y
y las fuerzas electrostáticas diferencias, disgustos o conflictos
transporte de energía y su
(competencias integradoras)
interacción de la materia
-Cambios físicos y cambios
Verifico las diferencias entre
químicos Interpreto, argumento y propongo
cambios químicos y mezclas
-enlaces químicos


GRADO: 8°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Establezco las relaciones
entre frecuencia, amplitud,
Identifico las características que
velocidad de propagación y Las ondas y sus características
presentan las ondas
longitud de ondas en diversos
Unidad 4: tipos de ondas mecánicas
Entiendo la importancia de
Explico el principio de mantener expresiones de afecto
conservación de la energía en Reconozco las clases de ondas y y cuidado mutuo con mi familia,
diversos sistemas teniendo
ondas que cambian de medio su relación con la vida cotidiana amigos y pareja, a pesar de las
en cuenta transferencias y
de propagación diferencias, disgustos o conflictos
(competencias integradoras)
Reconozco y diferencio
Valoro la importancia de los
modelos para explicar la
El sonido y la luz fenómenos en la vida de los
naturaleza y el
seres y el desarrollo tecnológico
comportamiento de la luz


GRADO: 9°
MATERIA: BIOLOGIA

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Verifico las diferencias entre
cambios químicos y mezclas

-Compuestos químicos
-enlace químico Comparo información química de
-Estados de oxidación las encuestas de productos
Establezco relaciones -Mezcla manufacturados por diferentes
diversos sistemas teniendo Identifico, indago, explico y
cuantitativas entre los -Compuestos inorgánicos casa comerciales
en cuenta transferencias y argumento
componentes de una solución -Energía Asumo una posición critica frente
-Fuentes de energía al deterioro del ambiente y
-Calor participo en su conservación
-Temperatura

Explico el principio de
conservación de la energía


GRADO: 9°
MATERIA: BIOLOGIA

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

- Respuestas a estímulos
Explico la importancia de las - evolución de las
hormonas en la regulación de funciones de coordinación
Explico la variabilidad en las funciones en el ser - el impulso nervioso
las poblaciones y la humano - organización del sistema Apoyo a mis amigos en la toma
diversidad biológica como nervioso responsable de decisiones sobre
consecuencias de - órganos de los sentidos Identifico, indago, explico y el cuidado de su cuerpo
estrategias de - El sistema locomotor argumento Cumplo mi función cuando
reproducción, cambios Comparo y explico sistema de - Hormonas en el ser trabaja en grupo y respeto las
genéticos y selección defensa y ataque de algunos humano y otros funciones de las demás personas
natural animales y plantas en el vertebrados
aspecto morfológico y - Sistema inmunológico
fisiológico - Sistema nervioso y
endocrino


GRADO: 9°
MATERIA: BIOLOGIA

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Argumento las ventajas y las - Herencia
desventajas de la - leyes de mendel
manipulación genética - Reconozco los aportes de
- genes y ambiente
conocimientos diferentes
- las mutaciones
al científico
- cromosomas y genes
Identifico aplicaciones de - reconozco que los
- la molécula de la vida:
algunos conocimientos modelos de la ciencia
Formulo hipótesis acerca del ADN
sobre la herencia y la Identifico, indago, explico y cambian con el tiempo y
origen y evolución de un - síntesis de proteínas
reproducción al argumento que varios pueden ser
grupo de organismos - Genoma humano
mejoramiento de la calidad validos simultáneamente
- Nacimiento del universo
de vida de las poblaciones - Me informo para
- evolución de la tierra
participar en debates
- Historia de los seres vivos
sobre el tema de interés
Comparo diferentes teorías - Selección natural
general de ciencias
sobre el origen de las - origen de la vida
especies - Aparición del ser humano


GRADO: 10°
MATERIA: QUIMICA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Defino la química y - La química y los sistemas de
Reconozco los alcances de la Desarrollo compromisos
reconozco la importancia que conversión
química y su evolución académicos y sociales
tiene su estudio - La química y su evolución

Aplico el factor unitario en la Identifico y mido atributos Desarrollo compromisos
- Sistema de unidades
conversión de unidades mensurables académicos

Explico condiciones de Convierto temperaturas de Identifico y mido atributos
- Temperatura Analizo la información científica
cambio y conservación en una escala a otra mensurables
diferentes sistemas
teniendo en cuenta
transferencia y transporte Aplico el concepto de
Identifico y mido atributos
de energía con la materia. densidad en la solución de - Densidad Analizo la información científica
mensurables
problemas

Determino el volumen de Interpreto situaciones
Laboratorio: medición de masa y Desarrollo compromisos
sólidos y líquidos en el experimentales y preciso su
volumen académicos
laboratorio medición

Realizo mediciones y Interpreto situaciones
Laboratorio: densidad de sólidos Desarrollo y analizo la
determino la densidad con experimentales y preciso su
y líquidos información científica
instrumentos medición


GRADO: 10°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

- La materia y energía
- el átomo y su estructura Establezco relación con las
Respeto la idea de los demás
- Teoría atómica de teorías científicas
Interpreto la estructura del Dalton
átomo y lo relaciono en su
comportamiento
- Electrones, protones y Verifico las diferencias entre las
Respeto la idea de los demás
neutrones estructuras del átomo

Identifico e interpreto los
- Modelos atómicos Comparo los modelos atómicos Respeto la idea de los demás
Relaciono las estructuras modelos atómicos
inorgánicas con sus
propiedades físicas y - La materia
químicas - Isotopos Explico y argumento los Desarrollo compromisos
- mol componentes de la materia académicos
- Moléculas

Analizo críticamente y - Propiedades generales de la Identifico y clasifico las Desarrollo compromisos
diferencio sus propiedades materia propiedades de la materia académicos

Uso estrategias creativas para
- Propiedades físicas y químicas
generar opciones frente a
(laboratorio)
decisiones colectivas


GRADO: 10°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

- Diferencio los - Clasifico los materiales
materiales en - Clasificación de los en sustancias puras o
sustancias puras o materiales mezclas Uso estrategias creativas para
mezclas - laboratorio - Interpreto situaciones generar opciones frente a
- analizo resultados de - determinación del punto experimentales y decisiones colectivas
una práctica de de ebullición determino sus
laboratorio necesidades
Relaciono las estructuras
La tabla periódica y enlace
de las moléculas
químico
inorgánicas con sus
- Grupos y periodos
propiedades físicas y Ubico en la tabla periódica Reconozco los mejores
- propiedades periódicas Identifico y verifico propiedades
químicas y su capacidad algunos elementos teniendo argumentos, así no coincidan
- Volumen de los átomos y características
de cambio químico en cuenta du periodicidad con los míos
- Radio atómico
- electronegatividad
- Afinidad electrónica

Elaboro trabajos platicos a Laboratorio: demostrar algunas Interpreto situaciones Desarrollo compromisos
partir de conceptos propiedades de los elementos experimentales académicos


GRADO: 10°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Determino el tipo de enlace - Enlace químico Verifico las diferencias entre las Desarrollo compromisos
que se forma en los átomos - clases de enlace diferentes clases de enlace académicos

Relaciono el tipo de enlace
Laboratorio: el enlace químico y la Interpreto situaciones Desarrollo compromisos
químico de algunas sustancias
conductividad eléctrica experimentales académicos
con la conductividad
Relaciono la estructura de
las moléculas inorgánicas Nomenclatura y reacciones
con sus propiedades químicas
Nombro los diferentes Analizo críticamente y debato
físicas y químicas y su - Nomenclatura y función
compuestos inorgánicos y con argumentos y evidencias
capacidad de cambio química
escribo sus formulas sobre hechos ocurridos y
químico - Hidróxidos Identifico funciones inorgánicas
apoyándome en conceptos comprendo las consecuencias
- Óxidos
explicativos y normas que esto puede tener sobre
- ácidos
científicas mi propia vida
- Sales
- clasificación de las sales

Elaboro trabajos prácticos a - Laboratorio: oxido, acido, Interpreto situaciones Desarrollo compromisos
partir de conceptos sales experimentales académicos


GRADO: 10°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

- Reacciones químicas y
- Explico algunas reacciones
ecuaciones químicas - Clasifico e interpreto Analizo críticamente y
químicas que ocurren en la
- clases de reacciones reacciones químicas debato argumentos y
naturaleza
químicas - Demuestro el evidencias sobre hechos
- Interpreto reacciones
- equilibrio de reacciones comportamiento de una ocurridos y comprendo las
químicas y utilizo las
químicas reacción química en consecuencias que esto
matemáticas para presentar
- método por tanteo equilibrio aplicando los puede tener en mi propia
modelos y balancear
- Método por oxido – diferentes método vida
Relaciono las estructuras ecuaciones químicas
reducción
de las moléculas
inorgánicas con sus Demuestro cualitativamente y
Explico las relaciones
propiedades físicas y cuantitativamente mediante - Relaciones
estequiometricas en una Conozco, analizo y uso los
químicas y su capacidad explicaciones y cálculos las estequiométricos
reacción química y realizo mecanismos de
de cambio químico relaciones estequiometrias en una - Cálculos
cálculos cuantitativos participación ciudadana
reacción química y realizar cálculos estequiométricos
estequiométricos
cuantitativos y estequiométricos
Gases, magnitudes que
Conozco y uso estrategias
describen un gas Comparo los modelos que
Describo y explico adecuadamente creativas para generar
- Ley de Boyle explican el comportamiento de
el comportamiento de los gases opciones frente a
- Ley de Charles gases ideales y reales
situaciones colectivas
- Ley de Gay - Lussac


GRADO: 10°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

- Interpreto situaciones
- Laboratorio: propiedades experimentales
- Explico trabajos prácticos de los gases - establezco relaciones
Soluciones y coloides entre los componentes
- Explico las características - Componentes de una de una solución y su
- Desarrollo compromisos
de las soluciones y coloides solución concentración
académicos
y determino la concentración - concentración de la - establezco relaciones
- Valoro el papel de la
Relaciono la estructura de de una solución utilizando solución cuantitativos
ciencia y la tecnología en
las moléculas inorgánicos diferentes expresiones de - expresiones - Establezco las
la cualidad de vida
con sus propiedades concentración cuantitativas de propiedades colorativas
físicas y químicas y su Elaboro trabajos prácticos a concentración de la solución
capacidad de cambio partir de conceptos - Propiedades colorativas - Determino las
químico Laboratorio: las soluciones propiedades de las
soluciones
Cinética química y equilibrio
Describo el comportamiento químico
Explico y adquiero conceptos en Conozco y uso estrategias
de una reacción químico - Cinética química
el estudio de equilibrio químico y creativas para generar opciones
mediante la cinética y - Factores que modifican
cinética química frente a decisiones colectivas
equilibrio química la cinética química
- Equilibrio químico


GRADO: 10°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Explico la diversidad
biológica como Explico las situaciones
Problemas ambientales Interpreto situaciones
consecuencia de cambios ambientales del entorno y las Desarrollo compromisos
Proyectos ambientales ambientales y preciso sus
ambientales, genéticas y condiciones de cambio y ambientales y sociales
(Prae) posibles soluciones
de relaciones dinámicas conservación
dentro de los ecosistemas


GRADO: 11°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

- Bioelementos y
Establezco comparaciones biocompuesto. Reconozco los bioelementos y
entre bioelementos y - Experiencia: biocompuesto y destaco su Respeto la idea de los demás
compuestos identificación de importancia
bioelementos c-h-o-s
- Identifico y describo el
Explico la diversidad ADN, ambiente y biodiversidad
ecosistema del municipio y
biológica como - Experiencia: estudiar el
Aplico estrategias mediante reconozco la importancia del Conozco y uso estrategias para
consecuencia de cambios ecosistema del entorno, analizar
proyectos ambientales para ambiente, su biodiversidad y generar opciones frente a
ambientales genéticos y los problemas ambientales y
mejorar el entorno ADN decisiones colectivas
de relaciones dinámicas solucionar mediante un proyecto
- Valoro la importancia de cuidar
dentro de los ecosistemas ambiental
el entorno
Identifico y reconozco la
influencia del medio Explico la influencia del medio Conozco y uso estrategias para
Individuo - población y
ambienten las relaciones : ambiente en las relaciones, generar opciones frente a
comunidad
individuo, población, individuo, población, comunidad decisiones colectivas
comunidad


GRADO: 11°

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Valoro la importancia de la - Herencia – mutación Analizo las fuentes de variabilidad
herencia y su enfoque hacia - selección natural en las especies para proponer Respeto la idea de los
la mutación y la selección - experiencia: adaptación explicaciones coherentes sobre los demás
natural al medio fenómenos evolutivos
Transformación de la energía en
los ecosistemas
Explico con ejemplos el Conozco y utilizo estrategias
-Flujo de energía
potencial de energía y su Analizo el potencial de energía de creativas para generar
Explico la diversidad -Productores -consumidores y
transformación en los los diferentes ecosistemas opciones frente a decisiones
biológica como des componedores
diferentes ecosistemas colectivas
consecuencia de cambios - Experiencia: elaboración de
ambientales genéticos y de humus
relaciones dinámicas
dentro de los ecosistemas Describo y explico - Fotosíntesis Aplico modelos bioquímicos para
Respeto la idea de los
adecuadamente el proceso - Fases explicar procesos que suceden en
demás
de fotosíntesis - Experiencia: fotosíntesis los seres vivos

Aplico los conceptos adquiridos de
Compruebo mediante Valoro el papel de la
educación ambiental y química
practicas la importancia de - Proyecto escolar educación ambiental y
mediante estrategias pedagógicas
educación ambiental para - Química y ambiente química en la calidad de
ambientales con charlas y viveros
mejorar la calidad de vida vida
escolares

Pla -cu_ciencias_naturales_y_ed._ambiental_2010

Pla -cu_ciencias_naturales_y_ed._ambiental_2010

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (6)

Similar a Pla -cu_ciencias_naturales_y_ed._ambiental_2010

Similar a Pla -cu_ciencias_naturales_y_ed._ambiental_2010 (20)

Más de Jaime Saltarin Viloria

Más de Jaime Saltarin Viloria (20)

Último

Último (20)

Pla -cu_ciencias_naturales_y_ed._ambiental_2010