Este documento presenta un proyecto transversal para desarrollar la competencia de producción de ensayos en estudiantes de décimo y undécimo grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca que los estudiantes investiguen temas de interés, produzcan un ensayo utilizando correctamente el lenguaje escrito, y usen eficientemente las TIC. La metodología incluye visitas virtuales, elaboración de mapas conceptuales, y producción de ensayos evaluados cualitativa y cuantitativamente en una escala de

1. ¿COMO
ELABORAR UN
ENSAYO?
TRABJO REALIZADO POR:
Gloria Orrego Lengua castellana
Adriana Hernández Lengua castellana
Henry guerrero Matemática - física
Jesús maría segura Electricidad y electrónica
Jairo guerrero Educación física
Edison Obando Informática
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2. PRESENTACION DEL PROYECTO
JOVENES OPINANDO
 Proyecto de escritura académica
transversal para los grado decimo y
undécimo, a través de las tics.
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3. JUSTIFICACION
 La escritura académica es una competencia transversal a
todas las áreas del currículo; por lo tanto, es necesario
orientar, acompañar y estimular la producción de textos
argumentativos en los estudiantes de la educación media
técnica. El presente proyecto tiene como objetivo desarrollar
la competencia para la producción de ensayos de forma
inter-disciplinaria.
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4. COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
 1- Investigar y adquirir un conocimiento
profundo sobre una temática de su interés en
el área de matemáticas, tecnología y educación
física recreación y deporte.
 2- Producir un texto coherente ,tipo ensayo,
utilizando correctamente el lenguaje escrito
para expresar y sustentar su opinión personal
sobre el tema elegido.
 3- Usar eficientemente las TICS para la lectura
analítica y la producción textual de un ensayo.
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5. RECURSOS
 Herramientas de
planificación
curricular.
 Estándares curriculares del
Men.
 Planificador del proyecto.
 PEI del ieti comuna 17.
 Las tics.
 Equipo de sistemas.
 Libros , fotocopias y
recursos digitales.
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6. METODOLOGÍA
Gestión de aula en Modelo 1:1
 Visita direccionadas a videos de You Tube sobre ¿cómo elaborar
un ensayo académico o literario, según la asignatura? (Henry).
 Visita virtual a la revista Semana.com, sección opinión para leer
artículos periodísticos del banco de publicaciones de textos
argumentativos, buscando un ensayo para leer individualmente y
evaluar la información y la forma como está escrito de acuerdo a
una rubrica Creada por el grupo. (Adriana)
 Elección del tema del ensayo en forma individual y elaboración de
una nube usando la herramienta de Tagul para exponer el tema y
20 palabras asociadas al mismo. (Gloria)
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7. METODOLOGÍA
Gestión de aula en Modelo 1:1
 elaboración de la estructura argumentativa: tesis-argumentos-conclusión a través
del uso de la herramienta para mapas conceptuales cmap-tools (Jesús).
 Visita a diferentes Blogs que tengan ejemplos de diversos tipos de párrafos
argumentativos de introducción y conclusión (de síntesis, analogía, cita y
anécdota) y párrafos de desarrollo (comparación/contraste, causa/efecto,
secuencia y problema/solución) (Jairo).
 Elaboración de un mapa conceptual sobre la estructura y tipos de ensayos usando
la herramienta Prezi. (Edison)
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8. METODOLOGÍA
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9. CRONOGRAMA
EL TIEMPO APROXIMADO PARA LA
ELABORACIÓN DEL ENSAYO CON LOS
ESTUDIANTE ES DE TRES MESES DOS HORAS
SEMANALES EN CADA ASIGNATURA.
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10. EVALUACIÓN FORMATIVA
Nota:
Todos los trabajos 1-1 serán socializados mediante grupos colaborativos de 4 o 5
estudiantes y luego en plenaria general se socializarán con la respectiva elaboración
de conclusiones de cada actividad.
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
 Test de comprensión
de lectura de textos
argumentativos.
 Test de producción de
un párrafo de opinión.
 Test de hábitos en
lectura y escritura.
 Socialización de todas
las actividades 1-1
mediante grupos
colaborativos de 4
estudiantes.
 Socialización en
plenaria general de
todos los grupos
colaborativos.
 Elaboración de
conclusiones escritas
de cada actividad
trabajada en clase.
 Socialización de los
ensayos producidos a
través de la WEB y de
medios impresos.
 Publicación de
ensayos en formato
Libro digital e
impreso.
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11. EVALUACIÓN FORMATIVA
Descripción de la evaluación
La evaluación será de tipo cualitativo y cuantitativo en una escala de 1 a 5.
 Los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje o ritmos de
aprendizaje diferenciado tendrán acceso a actividades complementarias que
les permitan alcanzar los logros en los cuales presentan algún tipo de
dificultad
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12. 14
GRACIAS POR SU
ATENCION